1 курс / Психология / prakticheskii_psiholog_v_shkole
.pdfся равнодушным, а кто-то сделал для себя вывод о том, что пси хология - это "слишком умная наука" или "очень скучная и непо нятная".
Совершенно другие задачи стоят перед психологом, который постоянно работает в школе. "He-психологично" читать лекции он не имеет права. Если школьный психолог не сумеет увлечь ауди торию темой и своей профессией, его личный авторитет ся, а общее отношение школы к психологии будет ухудшаться.
Конкретный пример. Молодая девушка-психолог читала лекцию перед старшекласс никами во время выпускных экзаменов. Лекция была посвящена описанию способов саморегуляции в стрессовых ситуациях (снятие страха и волнения перед экзаменами).
Именно потому, что тема лекции была действительно нужной и важной для стар шеклассников, в переполненном актовом зале сидели не только школьники, но и их ро дители.
Возможно, молодой психолог не ожидала такой популярности, а может быть, и не имела еще достаточного опыта публичных выступлений, но она очень волновалась, нервничала, краснела, боялась посмотреть в зал, судорожно перебирала свои записи. Всем своим видом она демонстрировала страх, зажатость, скованность. И хотя лекция была интересной и содержательной, в целом выступление не удалось.
При выходе из зала один из старшеклассников сказал своему другу: "Она сама по казала, как не надо сдавать экзамены! Если я буду волноваться так, как волновалась она, я вообще ничего не смогу сказать на экзамене!"
Профессия психолога - разговорная. Как профессионал психо лог должен хорошо владеть различными коммуникативными тех никами общения и в индивидуальной беседе, и в публичном высту плении, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией.
Давайте поговорим о психотехнике чтения-демонстрации пси хологических лекций в школе.
Как преодолеть волнение и страх?
В деловой, психологической и психотерапевтической литерату ре основная часть рекомендаций по технике чтения лекций по священа разработке способов нейтрализации волнения и страха лектора: как помочь выступающему снять внутреннее напряже ние, "не бояться" своих слушателей и свободно, раскованно вы ступать перед аудиторией*.
Начнем с самого главного: как понять, отчего возникают из лишнее волнение и страх перед слушателями?
* В л а с о в а Н. ...И проснешься боссом. - Новосибирск, "Экор", |
1994. Т.З. С. 4-26; А н д - |
||
р е а с |
А н д р е а с К . Сердце мозга. - Екатеринбург, М О О П Д , 1993. Т.2. 1-8; Э н - |
||
к е л ь м а н |
Преуспевать с радостью. - |
Интерэкспорт, |
1993. С. 134-135. |
нимают прежде всего учителя и некоторые родители, серьезно и ответственно относящиеся к воспитанию своих детей.
Вы играете тревогу, "бьете в набат", говорите о предстоящей опасности, если предлагаемые вами психолого-педагогические рекомендации не будут реализованы в семье или школе. Разуме ется, ваши слушатели - это учителя и родители.
Ценностная направленность лекционного выступления
Кроме проигрывания на лекции той или иной роли, как психо лог, вы должны показать что придерживаетесь оп ределенных нравственно-этических ценностей в работе и жизни. Аудитория должна получить представление о том, какой вы чело век, за что боретесь и чего хотите достичь в своей работе вооб ще и в общении со слушателями в частности.
Здесь предлагаются описания основных ценностей, которые лектор-психолог может транслировать в своем выступлении:
-идея всепобеждающего оптимизма (какие бы ни случались трудности в учебном или воспитательном процессе, результат воздействий будет успешным, если очень стараться что-то сде лать и действовать в соответствии с психологическими рекомен дациями);
-идея полного доверия ребенку, подростку, старшекласснику (в общении и взаимодействиях с детьми всегда нужно "идти от позитива": доверять ребенку или молодому человеку, стремиться конструктивно разрешать конфликты или балансировать в хрони ческой проблемной ситуации, вытягивая ее на позитив);
-идея рационального взвешивания (можно прилагать много сил в воспитании своего ребенка, но в жизни существуют различ ные объективные факторы, которые могут в определенной степе ни снизить эффективность воспитательных мер);
-какие ценности вы, как психолог, еще готовы отстаивать в своей лекции?
Фразы и рассуждения, с которых желательно начинатьпсихологическую лекцию
Каждый лектор знает, что первые фразы имеют внушающее воздействие на слушателей.
16