Показатели «вес/длина тела» у мальчиков в возрасте от 0 до 2 лет
П5.2 Определение показателя «вес/длина тела» или «вес/рост»
В Таблицах П5.2.1 и П5.2.2 на страницах 386 и 391 приводятся стандартизированные по полу показатели «вес/длина тела» (45–110 см) и в таблицах П5.2.3 и П5.2.4 на страницах 395 и 399 — показатели «вес/рост» (65–120 см) (по ВОЗ).
Интерпретация фиксированного значения в процентах от медианы изменяется в зависимости от возраста и роста, и, как правило, эти два показателя нельзя сравнивать. Приблизительные значения в процентах от медианы для –1СО и –2СО составляют 90% и 80% соответственно.1
«Длина тела» в большинстве случаев измеряется у детей < 85 см, а «рост» — у детей ≥ 85 см. Длина тела в положении лежа в среднем на 0,5 см больше, чем рост в положении стоя, однако такая разница не имеет принципиального значения для конкретного ребенка. Исправления можно внести, вычитая 0,5 см от результатов измерения длины тела больше 84,9 см, если нет возможности измерить рост в положении стоя.
При использовании таблиц:
•• Найдите соответствующую таблицу для мальчиков или девочек.
•• В левой колонке найдите строку, соответствующую длине тела ребенка.
•• Отметьте, какой колонке в данной строке соответствует вес ребенка.
•• Обозначение в заголовочной части этой колонки соответствует искомому показателю «вес/длина тела».
Пример 1: Мальчик: длина тела 61 см, вес 5,3 кг. Его показатель «вес/длина тела» составляет –2СО.
Пример 2: Девочка: длина тела 67 см, вес 4,3 кг. Ее показатель «вес/длина тела» составляет < –3СО.
Таблица П5.2.1 Показатели «вес/длина тела» у мальчиков в возрасте от 0 до 2 лет
Длина тела |
–3СО |
–2СО |
–1СО |
Медиана |
1СО |
2СО |
3СО |
(см) |
|
|
|
|
|
|
|
45,0 |
|
1,9 |
2,0 |
2,2 |
2,4 |
2,7 |
3,0 |
3,3 |
45,5 |
|
1,9 |
2,1 |
2,3 |
2,5 |
2,8 |
3,1 |
3,4 |
46,0 |
|
2,0 |
2,2 |
2,4 |
2,6 |
2,9 |
3,1 |
3,5 |
46,5 |
|
2,1 |
2,3 |
2,5 |
2,7 |
3,0 |
3,2 |
3,6 |
47,0 |
|
2,1 |
2,3 |
2,5 |
2,8 |
3,0 |
3,3 |
3,7 |
47,5 |
|
2,2 |
2,4 |
2,6 |
2,9 |
3,1 |
3,4 |
3,8 |
48,0 |
|
2,3 |
2,5 |
2,7 |
2,9 |
3,2 |
3,6 |
3,9 |
48,5 |
|
2,3 |
2,6 |
2,8 |
3,0 |
3,3 |
3,7 |
4,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1Gorstein J et al. Issues in the assessment of nutritional status using anthropometry.
Бюллетень Всемирной организации здравоохранения, 1994, 72:273–283.