Rabochaya_tetrad_IE

3

ВВЕДЕНИЕ

История экономики – наука, изучающая экономическую жизнь людей во всем ее многообразии с древнейших времен до наших дней, наука, развивающаяся систему знаний и использующая различные методы познания. Историко-экономический материал находится в тесной связи со многими прикладными экономическими науками, поэтому выполнение заданий способствует развитию грамотного экономиста, вооружает его основами базовых теоретических знаний и практическими навыками работы с разнообразными материалами статистического, аналитического и творческого характера.

Основная цель рабочей тетради – закрепление полученных знаний по изучаемой дисциплине, выработка навыков анализа социаль- но-экономических процессов для принятия решений на практике.

Самостоятельная работа студентов при выполнении заданий, предложенных в рабочей тетради, основана на учебнике «Экономическая история» авторского коллектива в составе О. Д. Кузнецовой, И. Н. Шапкина, А. С. Квасова, Л. И. Пермяковой (М. : ЮРАЙТ, 2010), рекомендованного Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области экономики и экономической теории в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Экономика» и экономическим специальностям.

Тема 1. ПЕРВОБЫТНОЕ ХОЗЯЙСТВО: ЭТАПЫ, ЧЕРТЫ И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

Задание 1. Выберите правильный ответ

Вопрос 1. Главным условием рождения цивилизации является: а) появление частной собственности; б) появление прибавочного продукта;

в) развитие рабовладельческого хозяйства; г) переход от присваивающего хозяйства к производящему.

Вопрос 2. Неолитическая революция означает: а) переход от медных орудий труда к железным; б) возникновение частной собственности;

в) превращение поливного земледелия в главную отрасль хозяйства;

г) переход от присваивающего хозяйства к производящему.

4

Вопрос 3. Финикийские купцы изобрели для ведения торговых операций:

а) алфавитное письмо; б) двойную запись;

в) десятичную систему исчисления; г) клинопись.

Задание 2. Напишите эссе на указанные темы

1.Что важнее для экономиста-историка: знания по экономике или знания по истории? Аргументируйте свою точку зрения.

2.Существует много точек зрения на вопрос периодизации соци- ально-экономического развития человеческого общества: формационный, цивилизационный, стадийный и т. д. Возможно ли создание универсальной концепции социально-экономического развития человечества?

Задание 3. Как Вы считаете, верно ли данное утверждение и почему?

Община – единственно возможная форма социальной организации людей на ранних стадиях развития человеческого общества.

Задание 4. Вопросы для повторения

1.Назовите основные признаки первобытно-общинного строя.

2.Дайте периодизацию первобытно-общинного строя.

3.Каковы основные черты палеолита?

4.Какие изменения произошли в эпоху мезолита?

5.Что такое присваивающее хозяйство?

6.Что такое производящее хозяйство?

7.Что такое первое и второе общественное разделение труда?

8.Каковы причины разрушения первобытно-общинного строя?

Тема 2. ДВЕ МОДЕЛИ ХОЗЯЙСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ: ВОСТОЧНОЕ И АНТИЧНОЕ ХОЗЯЙСТВО

Задание 1. Теоретические вопросы

1.Каковы причины появления первых государств на Востоке?

2.Какие виды собственности характерны для государств Восто-

ка?

5

3. Каковы причины Великой колонизации, предпринятой грека-

ми?

4.Каковы особенности развития ремесла и торговли в Древнем

Риме?

5.Каковы причины кризиса античной модели хозяйственного развития?

Задание 2. Выберите правильный ответ

Вопрос 1. Азиатский способ производства означает: а) взимание с населения ренты – налога; б) охват всего населения системой каст;

в) первостепенное значение рабского труда в хозяйстве; г) преобладание храмового хозяйства.

Вопрос 2. Кто строил египетские пирамиды? а) рабы; б) свободные земледельцы;

в) наемные работники; г) вольные каменщики; д) воины.

Вопрос 3. Кто нес воинскую повинность в античной экономике? а) рабы; б) все свободные граждане-мужчины;

в) наемники; г) по жребию.

Вопрос 4. Первые золотые монеты появились в: а) Египте; б) Лидийском царстве;

в) Персидском царстве; г) Финикии.

Вопрос 5. Латифундия представляла собой: а) общинное хозяйство; б) рабовладельческую плантацию;

в) государственное владение; г) колонию.

Вопрос 6. Сальтус представлял собой: а) вид латифундии; б) общинное хозяйство;

в) поместье, обслуживаемое трудом колонов; г) крестьянское хозяйство.

6

Вопрос 7. Главный источник античного рабства: а) несостоятельные должники; б) военнопленные; в) семьи рабов;

г) осужденные преступники. Вопрос 8. Римские колоны – это: а) бывшие рабы;

б) бывшие свободные земледельцы; в) военнопленные; г) колонисты.

Задание 3. Как Вы считаете, верно ли данное утверждение и почему?

Азиатский способ производства определяется частным землевладением, общинными отношениями, бюрократическим аппаратом управления хозяйством, развитым частным предпринимательством и широким использованием труда рабов, особенно при строительстве пирамид и ирригационных систем.

Условиями расцвета римского античного хозяйства были переход от экстенсивного земледелия к интенсивному, победоносные войны и такие формы организации хозяйства, как виллы и латифундии.

Задание 4. Напишите эссе на указанную тему

Чем древнее исторический период, тем лучше изучены и прокомментированы имеющиеся письменные и археологические источники. Почему споры вокруг истории не прекращаются и каждое новое поколение опирается на те же источники и пытается сказать чтото новое?

Задание 5. Вопросы для повторения

1.Каковы причины появления первых государств на Востоке?

2.Какие виды собственности характерны для государств Восто-

ка?

3.Назовите отличительные черты восточной модели хозяйственного развития?

4.Какие варианты экономических моделей характерны для Древней Греции?

5.Каковы причины Великой колонизации, предпринятой грека-

ми?

7

6.Каковы особенности развития ремесла и торговли в Древнем

Риме?

7.Каковы причины кризиса античной модели хозяйственного развития?

Тема 3. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ФЕОДАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ

Задание 1. Теоретические вопросы

1.Каковы причины утверждения феодального поместья как основы сельского хозяйства?

2.В чем причины роста сельского хозяйства в XI–XIII вв.?

3.Почему домашнее ремесло не могло удовлетворить потребности феодалов?

4.Каковы причины роста средневековых городов в Европе?

5.Какие функции выполнял средневековый цех и в чем проявлялся консерватизм цеховой организации?

6.Каковы причины, сдерживавшие развитие финансовой систе-

мы?

7.Каковы особенности процесса закрепощения населения в России?

8.Назовите основные формы феодального землевладения в

России.

9.Какие торгово-ремесленные центры существовали в Московской Руси?

Задание 2. Выберите правильный ответ

Вопрос 1. Возникновение феодальных отношений было обусловлено:

а) переходом от рабовладения к крепостничеству; б) формированием профессионального военного сословия; в) распространением королевской власти на города;

г) имущественной дифференциацией и сельской общиной. Вопрос 2. Дуализм общины – это:

а) распад общины; б) сочетание общинного землевладения с частным крестьян-

ским; в) передача общинных земель под патронаж сеньора;

г) двойственное юридическое подчинение: церковному феодалу и светскому.

8

Вопрос 3. Коммутацией называется процесс:

а) перевода земельной ренты из формы барщины в форму оброка;

б) предоставления земельным держателям права наследовать на-

дел;

в) установления арендной платы за пользование земельным наделом;

г) перевода земельной ренты в денежную форму.

Вопрос 4. Процесс «коммунальных революций» сопровождался: а) отменой крепостного права; б) созданием территорий, имеющих определенный важный ста-

тус;

в) установлением парламентской формы правления; г) формированием наемных армий; д) развитием цехового ремесла.

Вопрос 5. Главное предназначение регламентации цехового производства объяснялось:

а) заботой о клиентах и постоянном повышении качества продукции;

б) требованиями церкви, за нарушение которых товар конфисковывался;

в) престижем профессии и стремлением к монополизации рын-

ка;

г) неразвитостью денежных отношений и узостью рынка; д) все вышеперечисленное верно; е) все вышеперечисленное неверно.

Вопрос 6. Кто был главой цеха?

а) мастер, выбираемый магистратом; б) мастер, выбираемый подмастерьями;

в) несколько мастеров по взаимному соглашению; г) правитель государства – номинально, а фактически совместно

мастера, подмастерья и ученики.

Вопрос 7. Реформы Карла Мартела (715–741) были направлены: а) на сокращение посевных площадей; б) на создание системы баналитетов; в) на создание рыцарской конницы;

г) на усиление крепостной зависимости вилланов. Вопрос 8. Ганза представляла собой:

а) купеческую корпорацию; б) союз торговых городов;

9

в) объединение капиталов; г) ремесленную корпорацию.

Вопрос 9. Метод безналичного перевода денег известен: а) со времен Античности;

б) с XV в. – Англия; в) с Х в. – Франция; г) с ХII в. – Италия.

Вопрос 10. Главная отличительная характеристика экономики феодальной Англии:

а) развитие мореплавания; б) преобладание в экономике отрасли рыболовства;

в) раннее формирование отрасли специализации (овцеводство); г) привлечение на службу иноземных мастеровых и воинов. Вопрос 11. Экономический смысл вассалитета заключается:

а) в возможности выкупа феодалов из плена; б) в перераспределении ренты;

в) во внеэкономическом принуждении крестьян; г) в возможности для феодалов организовывать цеховое произ-

водство.

Вопрос 12. Чем объясняется позднее закрепощение крестьянства на восточногерманских землях?

а) крупным экспортом хлеба на Восток; б) эпидемией «черной смерти» в 1347–1350 гг.; в) крупным экспортом хлеба на Запад;

г) необходимостью освоения новых территорий; д) разгромом Тевтонского ордена при Грюнвальдской битве.

Вопрос 13. Род предпринимателей Строгановых разбогател в XVI в. за счет торговли:

а) солью и пушниной; б) солью, хлебом, рыбой;

в) восточными товарами; г) лесом и солью.

Вопрос 14. С именем великого князя Василия III связано: а) появление формулы «Москва – третий Рим»; б) принятие Соборного уложения;

в) утверждение единой денежной системы в России; г) начало приглашения в Москву иностранных мастеров.

Вопрос 15. Монарх, при котором в России была введена система серебряного монометаллизма:

а) Екатерина II;

10