_DswMedia_tetr

5)H2CO3 → __________ + _________

6)Zn + HCl → ________ + _________

7)KMnO4 → K2MnO4 + ________ + __________

1

2

3

4

5

6

7

Если уравнения реакций вызвали у вас затруднения, посмотрите тео-

рию на соответствующих страницах: 1) 124, 2) 144, 3) 132, 4) 98 –

100, 5) 142, 6) 131, 7) 122

6. Дайте характеристику оксиду кальция по плану:

а) Формула ________________________________________________________

б) Молярная масса _________________________________________________

в) Масса 4 моль ____________________________________________________

г) Уравнение реакции гашения _______________________________________

д) Объем кислорода, необходимый для получения 5,6 г оксида кальция

__________________________________________________________________

е) Основная область применения ______________________________________

Если один из пунктов плана вызвал у вас затруднения, посмотрите теорию на соответствующих страницах: а) 143, б) 70, в) 71, г) 145, д) 129, е) 144

7.В лаборатории имеются следующие вещества: кальций, кислород, углерод и вода.

101

Предложите последовательную цепочку реакций получения карбоната каль-

ция.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Зарисуйте необходимые для этого приборы.

Проанализируйте свои результаты!

Материал отлично усвоен:

Вы безошибочно определили характеристики каждого понятия;

Легко различили металлы и неметаллы;

Не ошиблись в характеристиках водорода, кислорода и диоксида угле-

рода;

Грамотно объяснили возможность существования металлов и неме-

таллов с указанными физическими свойствами;

Правильно дописали схемы реакций и расставили в них коэффициен-

ты;

102

Без ошибок провели полный анализ изученного вещества;

Предложили свой вариант ответа на последний вопрос.

Уровень усвоения материала достаточно высокий:

Вы почти без затруднений определили характеристики каждого по-

нятия;

Различили металлы и неметаллы;

Почти без ошибок определили характеристики водорода, кислорода и углекислого газа;

С небольшим затруднением, но объяснили возможность существова-

ния металлов и неметаллов с указанными физическими свойствами;

С небольшими затруднениями дописали схемы реакций и расставили в них коэффициенты;

Верно определили формулу и состав вещества, его молярную массу,

допустили недочеты при расчете массы заданного количества веще-

ства и объема по известной массе, записали уравнение, характери-

зующее свойства оксида и указали область его применения;

Последнее задание вызвало ряд трудностей.

Материал усвоен удовлетворительно:

У вас возникли затруднения при определении характеристики каждого понятия;

Вы допустили несколько ошибок при определении металлов и неме-

таллов;

У вас возникли затруднения при определении характеристик водорода,

кислорода и диоксида углерода;

Не смогли объяснить возможность существования металлов и неме-

таллов с указанными физическими свойствами;

Вам пришлось повторять материал при составлении формул продук-

тов реакций и расстановке коэффициентов;

Верно определили формулу и состав вещества, его молярную массу,

допустили ошибки при расчете массы заданного количества вещества

103

и объема по известной массе, с трудом записали уравнение, характе-

ризующее свойства оксида и указали область его применения;

Последнее задание оказалось непосильным.

Нужно проработать материал еще раз:

У вас возникли затруднения при определении характеристики каждого понятия;

Вы допустили ошибки при определении металлов и неметаллов;

У вас возникли затруднения при определении характеристик водорода,

кислорода и диоксида углерода;

Отрицали возможность существования металлов и неметаллов с ука-

занными физическими свойствами;

С трудом смогли одолеть не все схемы реакций и расставить в них коэффициенты;

Вы определили формулу и состав вещества, используя подсказки, рас-

считали его молярную массу, не осилили вычисление массы заданного количества вещества и объема по известной массе, с трудом записали уравнение, характеризующее свойства оксида и не указали область его применения;

Последнее задание оказалось непосильным.

Не забудьте отметить определенным цветом уровень усвоения темы в сводной таблице!

104

4. А вы знаете?! Чтобы получить 1 г иода, необходимо выпарить 50 т

(около 4000 ведер) морской воды.

Используя схему, определите массовую долю иода в воде:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5.Допишите в схеме все данные, которые вам известны про серную ки-

слоту

Серная кислота

6.Допишите в кирпичиках названия неорганических веществ, которые вам знакомы, используя первые буквы:

4. «Наполните корзины», используя ниже приведенные примеры:

CO, CO2, NO, N2O, N2O3, N2O5, P2O5, CrO3

Солеобразующие Несолеобразующие

____________________________ _______________________________

5. Сформулируйте положение (идею), истинность которой отражена в схеме:

Кислота

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.А вы знаете?! Ученые, исследовавшие состав и структуру волос Напо-

леона, пришли к выводу, что его отравили соединениями мышьяка.

Чаще всего использовался мышьяковистый ангидрид As2O3 и соответ-

ствующая ему мышьяковистая кислота.

Формула мышьяковистой кислоты: H As O

Количество вещества кислоты, соответствующей 2 моль оксида:

As2O3 → _____________

2 моль ______ моль Масса указанного количества кислоты: _______________________________ г

7. «Третий лишний»: Подчеркните в каждом столбике формулы окси-

дов, отличающихся от двух других по какому – то признаку:

109

Опишите признаки, которые вы положили в основу каждой группы оксидов:

1)_____________________________________________________________

2)_____________________________________________________________

3)_____________________________________________________________

4)_____________________________________________________________

8. Приведите пример последовательных превращений, отраженных ло-

гической цепочкой: Элемент → Эл2Ох → Кислота

Запишите соответствующие уравнения реакций:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Выполнив расположенные ниже задания, вы закрепите навыки определения принадлежности веществ к классу кислот; сможете давать характеристику некоторых химических свойств кислот

иназваний по их формулам.

1.Дополните предложение:

Индикаторы показывают ____________________________________________

__________________________________________________________________

2. Дополните схему, отражающую состав любой кислоты:

3. Запишите в прямоугольниках названия соответствующих веществ:

110