Культура речи -контр1 - копия

Самостоятельная работа № 1

ВАРИАНТ №1 (первый вариант выполняют студенты, фамилии которых начинаются на А,Б,В,Г,Д,Е)

1. Какие нормы нарушены в предложении "Коза закричала нечеловеческим голосом" ? ( Орфоэпические, лексические, орфографические, грамматические).

2. О нарушении какого качества речи свидетельствует пословица " В огороде бузина, а в Киеве дядька" ? ( уместности, богатства, логичности)

3. Как называется высшая форма национального языка?

4. Что объединяет просторечие, жаргон, диалекты?

5. Что такое плеоназм?

6. Какой стилистический прием использован в высказывании О.Уальда "Только неглубокие люди знают себя до самых глубин"?

7. Найдите случаи плеоназма, тавтологии, скрытой тавтологии в данных предложениях. Отредактируйте их.

1. Мы заранее предчувствовали исход дела. 2. Я отморозил пальцы ног и уши головы. 3. Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами. 4. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 5. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 6. Нам в сентябре месяце пришлось неожиданно переезжать в новое здание.

8. К трем словам ( на выбор) из данных ниже подберите эвфемизмы.

Лгать, украсть, обжора, старик, пьяница, нищета, толстяк, лентяй, неряха, жадный, мошенник.

9. Устраните нарушение лексической сочетаемости. Напишите правильные варианты.

1. Необходимо увеличить уровень благосостояния народа.

2. Большинство времени мы проводили в лесу.

3. Этот фильм оказал на меня неизгладимое впечатление.

4. У дверей на завалинке сидела кошка и повизгивала от удовольствия.

10. Что такое оксюморон? Дайте определение и приведите два - три примера.

11. Что такое каламбур? Приведите один пример.

12. Составьте по одному предложению или словосочетанию с паронимами:

одеть-надеть, черепаший-черепаховый, роспись - подпись, явный- явственный, царский- царственный, преемник - приемник.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Вариант № 2 ( второй вариант выполняют студенты, фамилии которых начинаются на Ж,З,И,К,Л,М,Н,О)

1.Какое качество речи ( богатство,выразительность, уместность) нарушено

мальчиком в гостях?

" Стены кабинета были увешаны старинными часами,и, желая показать свое восхищение, я почтительно сказал:

- Да-а... У вас есть что пограбить." (П.Санаев)

2. Какие нормы( лексические, грамматические, орфоэпические) нарушены в предложении " Декада польской культуры пройдет с 1 по 7 октября" ? Почему?

3. Кого называют носителем просторечия?

4. Найдите случаи избыточности речи (плеоназма, тавтологии, скрытой тавтологии). Отредактируйте предложения.

1. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 2. У коренных аборигенов Австралии и сегодня в ходу амулеты. 3. Следующая программа содержит сцены, содержащие агрессивные конфликты. 4. И все мы почитаем тебя умершим покойником, а ты вон как... 5. Думаю, что скоро у нас будут свободные вакансии, в этом убеждены и мои коллеги по работе.

5. Перепишите предложения. Определите, какие стилистические приемы использованы авторами ( тавтология, лексический повтор, оксюморон, каламбур).

1. Я красивый, я сильный, я мудрый, я добрый. И все это открыл я(С.Лец).

2. Я не буду тебя проклинать, я печален печалью разлуки (Н.Гумилев).

3. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Я.Козловский).

4. В нашей семье по утрам зарядкой занимается только мобильник.

5. И красоты их безобразной я скоро таинство постиг (М.Лермонтов).

6. Найдите нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. Пальцы перебирали аккорды на гитаре.

2. В цирк успеете, там сеансы в 15 и 19 часов.

3. Под конец она устала, поэтому облокотилась спиной о стену.

4. В нашем городе большое внимание оказывается юношескому хоккею.

5. Особое значение в орнаменте традиционно играет цвет.

7. Составьте словосочетания, раскрыв скобки и выбрав подходящее слово или слова.

а) глубокая ( юность, старость, весна, осень)

б) взыскать ( штраф, ущерб)

в) одержать ( первенство, победу)

г) увеличить ( уровень, объем)

д) оказать ( содействие, заботу, помощь)

8. К трем словам ( на выбор) из данных ниже подберите эвфемизмы.

Вор, драться, крохобор, некрасивый, пьяница, опоздать, тунеядец.

9. Могут ли опыт и правда иметь вкус?

10. Кого можно распекать?

11. Составьте по одному словосочетанию с каждым из паронимов:

наследие - наследство, крокодилий- крокодиловый, памятный - памятливый, одеть - надеть, роспись - подпись, преемник - приемник, предать- придать, здравица - здравница, демонстративный - демонстрационный.

12. В каком спектакле артист может сыграть заглавную роль ?

"Дядя Ваня", "Не все коту масленица", "Власть тьмы" , Утиная охота".

Самостоятельная работа № 1

ВАРИАНТ № 3 (третий вариант выполняют студенты, фамилии которых начинаются на П,Р,С,Т,У,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ,Э,Ю,Я).

1.Определите, какое из коммуникативных качеств речи нарушено в выступлении музыканта С.Троицкого (Паука) на радиостанции "Эхо Москвы"( выразительность, логичность, чистота, уместность).

" Просто я с давних пор заметил, что ,когда, например, какое-нибудь сложное дело начинаешь делать, оно легко идет,например, у тебя ноль сомнений, например.

2. Литературный язык является кодифицированным. Что значит термин "кодификация" ?

3. Укажите, какой признак не характеризует литературный язык:

ограниченность употребления, обработанность, нормированность, наличие функциональных стилей.

4.Что называется плеоназмом?

5. Найдите случаи плеоназма, тавтологии в данных ниже предложениях. Отредактируйте их.

1. Там, значит, в одном акте грабители купца грабят на глазах у публики. 2. И при виде его я окончательно потерял свое сознание. 3. Расскажите, пожалуйста, свою автобиографию. 4. Внутренний интерьер дворца поразил экскурсантов великолепием. 5. Там,говорят, воздух очень превосходный. 6. Артисты гордились тем, что в зале был полный аншлаг.

6. Перепишите предложения. Определите, какие стилистические приемы использованы авторами ( каламбур, оксюморон, тавтология, лексический повтор).

1. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за ее тряпок я не в состоянии (А. С.Пушкин).

2.Петербург накрыло маковое покрывало ... с его веселящейся скукой и скучающей веселостью .

3.Нежная девушка в белом нежную песню поет (С.Есенин).

4. Любимая! Меня вы не любили ( С.Есенин).

7. Составьте словосочетания, раскрыв скобки и выбрав подходящее слово или слова.

а) уровень ( улучшили, повысили, увеличили)

б) поднять (тост, бокал)

в) цены ( высокие, низкие, дорогие)

г) взыскать (ущерб, деньги, штраф)

д) оказать ( впечатление , воздействие)

8. Подберите эвфемизмы к трем из данных ниже слов (на выбор):

Грубиян, наглец, подхалим, рваный свитер, грязные джинсы, украсть, двоечник, бездельник, драться.

9. Найдите нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. Он никогда не делал дурных поступков.

2. Поэт всегда уделял место теме родины.

3.К сожалению, она не понимает, какое впечатление оказывает на окружающих.

4.Возле дома находился гражданин в легком опьянении, который приставал к окружающей среде.

5. В Интернете есть сайты, ухаживающие за пожилыми людьми.

10.К какому словарю следует обратиться, чтобы понять разницу в значении слов "дипломат" и "дипломант" ? ( Орфоэпическому, этимологическому, словарю паронимов, словарю синонимов).

11.Составьте по одному предложению или словосочетанию каждым из паронимов, данных ниже:

Артистичный - артистический, глиняный - глинистый, гневный - гневливый, роспись - подпись, одеть - надеть, преемник - приемник, черепаший - черепаховый.

12. В каких спектаклях актриса может сыграть заглавную роль?

"Не было ни гроша, да вдруг алтын", "Снегурочка", " Записки сумасшедшего",

"Петербургские сновидения", "Леди Макбет Мценского уезда", "Король Лир".