XXXII.Выделите традиционные причины социальных конфликтов?

1. Социальное неравенство

2. Дружба

3. Дефицит благ

4. Борьба за лучшие позиции

5. Взаимопомощь

6. Несовпадение ценностей

7. Сопереживание

8. Противоположность интересов

9. Поддержка в учебе

10. Эгоистичность людей

11. Сотрудничество

12. Неполная информация

13. Нестабильная психика человека

XXXIII. Какие типы конфликтов по сферам жизнедеятельности Вы знаете. Приведите примеры?________________________________________

XXXIV. Социальные конфликты оказывают позитивное или негативное влияние на общество. Определите тип конфликтного влияния в нижеприводимых ситуациях, проставьте (+) и (-)?

Последствия конфликтов	Позитивные (+)	Негативные (-)
Обострение, вскрытие проблем
Стрессовые ситуации
Исправление недостатков
Дезорганизация жизни
Обновление условий жизни
Разрушение социальных связей
Снятие напряженности
Раскол общества
Консолидация групп
Получение опыта и знаний

XXXV. Как называются пять классических способов разрешения конфликтов по концепции Томаса - Килменна?

1. Хитрость

2. Уход

3. Помощь друзей

4. Приспособление

5. Отказничество

6. Сотрудничество

7. Правовая грамотность

8. Забывание

9. Компромисс

10. Тренинг

11. Деловая игра

12. Медиаторство

13. Конфронтация

XXXVI. Как Вы определяете социальный конфликт? (Напишите)_________________________________________________________________________________ Контрольная работа позволит:

1. выявить степень усвоения студентами лекционного и семинарского материала; 2. определить их теоретические навыки по интерпретации социальных явлений и процессов, по обобщению, сравнению основных тенденций в развитии современного общества. Как правило, тематика контрольных вопросов охватывает лекционный материал, приводимые примеры - из информации, усвоенной на семинарских занятиях.

• 1-В. Приведите примеры взаимодействия социологии с другими науками?

• 2-В. Как функции социологии влияют на жизнь рыночного общества, на Вашу специальность?

• 1-В. Проанализируйте содержание и структуру анкеты (образец анкеты: "Выбор покупателями продукции, например, УММК").

• 2-В. В чем сущность управленческих подходов из концепции Ф.Тейлора и концепции человеческих отношений Э.Мэйо: приведите: примеры успешных современных отечественных и зарубежных корпораций

• 1-В. В чем различия между понятиями «общество», «страна»; «государство» применительно к России и РБ.

• 2-В. Марксистская система общественно – экономических формаций: в примерах литературных произведений.

• 1-В. Основные типы капитализма: первоначальное накопление капитала, бюрократический, олигархический, демократический капитализм: ситуация в постсоветской России: газетный контент - анализ, анализ художественных фильмов.

• 2-В. Постиндустриальное российское общество. Законы: «ускорения ритма истории» и «неравномерности экономического развития стран» применительно к России.

• 1-В. Особенности модернизации в России, в Республике Башкортостан.

• Прогресс и регресс в развитии российского и западного обществ: примеры и анализ.

• 2-В. Революции и реформы в постсоветском пространстве: примеры и анализ, например экономических реформ.

• 1-В. Социальная дифференциация в молодежной среде. К какому страту Вы себя относите и почему?

• 2-В. Социальные "лифты" в современной России: примеры и анализ.

• 1-В. Этнические общности и примеры конфликтов: Национализм и формы его проявления на постсоветском пространстве.

• 2-В. Социальный институт - анализ модели российской семьи или системы образования: сущность и структура, виды и функции. Можно проанализировать экономические институты, например, рынок, собственность, деньги.

• 1-В. Приведите примеры: культура элитарная, народная, массовая; доминирующая культура, субкультура, контркультура. Как проявляются основные функции культуры в российском обществе.

• 2-В. Особый путь развития России: "Восточная и Западная цивилизации, идеи евразийства"?

• 1-В. Девиантное поведение современной молодежи: примеры девиаций, причины, последствия, пути решения: отечественный и зарубежный позитивный опыт.

• 2-В. Сущность и основные причины социальных конфликтов.

• 1-В. Типы конфликтов и их роль в жизни современного рыночного общества.

• 2-В. Пять поведенческих стилей разрешения конфликтов, например, в коллективе .

Самостоятельная работа – написание своеобразного критического эссе.

Т е м ы э с с е

• Древнекитайский философ Лао-Цзы утверждал: «Чтобы вести людей за собой надо идти за ними. Самые лучшие вожди те, существование которых народ не замечает»! (Что вы думаете по этому поводу?).

• Томас Карлейль призывал помнить, что величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с маленькими людьми! (Как вы думаете, этот принцип актуален в современном обществе?).

• Можно ли утверждать вслед за Х.Менкеным, что в обществе господствует такой закон: «Кто умеет – работает, кто не умеет - учит других, кто не может учить – управляет, кто не умеет управлять – правит!».

• О.Мирабо был сторонником стабильного общества, он считал, что порядок и последовательность нужнее великих дарований для того, чтобы хорошо управлять? (Это утверждение, на ваш взгляд, должно сегодня соблюдаться или опровергаться).

• В известной опере «Князь Игорь» звучит такая мысль, которую разделяют сегодня многие власть имущие люди: «Ведь на то и власть, чтоб пожить всласть!». (Правильно ли так жить, как вы думаете?).

• Однажды великий французский император Наполеон выразил неудовлетворение по поводу политики своего брата, которого он посадил королем в Вестфалию. Ему робко в ответ указали на доброту короля – брата. Наполеон закричал: «Что толку в доброте? Когда о правителе говорят, что он добр, значит - он ни к черту не годиться!». (Лично вы согласны с Наполеоном?).

• Поэт серебряного века М.Волошин (1877-1932) в своих дневниках оставил такую запись: «Злоупотребление идеей справедливости в делах практической полезности не может принести ничего кроме вреда. Справедливость остается священной, когда она принадлежит Господу Богу. В человеческих руках она превращается в таблицу для умножения трупов». (Как вы думаете, это просто мнение эмоционального человека или попытка отразить реальную закономерность?).

• А.Гитлер в одном из выступлений перед своим народом сказал: «Самое трудное я беру на себя. Принимать все решения буду я!». (Должен ли государственный деятель так поступать и сегодня?).

• Писатель А.Солженицын был убежден, что падение мужества – первый признак конца! (Применим ли этот тезис к характеристике человека из сферы власти или к народу в целом?).

• Социолог П.Сорокин (1889-1968) высказал такую краткую мысль: «Власть провоцирует тиранию!». (Не заблуждался ли он в своих представлениях?).

• Отто фон Шенхаузен Бисмарк (1815-1898)-князь и первый рейхсканцлер Германии в 1871-1890г. считал, что за всякое порученное дело должен отвечать один и только один человек! (Согласны ли вы с таким категорическим утверждением?).

• Великий русский писатель Л.Толстой высказал такую мысль: «Человек подобен дроби: в знаменателе то, что он о себе думает, в числителе - то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель - тем меньше дробь!». (Можно ли руководствоваться такими критериями и подбирать людей на управленческие должности?).

• В свое время писатель Сервантес предложил и кратко сформулировал суть проблемы: «Человек и власть». Он сказал такую фразу: «Должности часто меняют нрав!». (Неужели это правда?). Психолог Ганс Селье утверждал, что если человек не подходит к должности, не надо пытаться изменить человека, поменяйте его должность! (Какова ваша позиция?).

• Генри Форд – старший – основатель американской автомобильной империи считал, что если предприятие нуждается в деньгах, вследствие дурного руководства, нужно убрать руководителей, надо излечить недуг изнутри, а не наклеивать пластырь снаружи! (Как вы думаете, в условиях мирового экономического кризиса можно ли следовать советам Форда?).

• Шекспировский герой 16 века – датский принц Гамлет мучительно пытался ответить на вопрос: «To be or not to be». Герой 20 века, покоритель неба – летчик В.Чкалов жил с таким принципом: «Если быть, то первым!». (Как, на ваш взгляд, должен жить человек- профессионал в 21 веке?).

• Современный индийский философ Кришнамурти призывает современников: «Не ставьте себя на пьедестал - неоткуда будет падать!». (Следует ли эту идею рекомендовать современным менеджерам, чиновникам, бизнесменам?).

• Великий римский правитель и полководец Ю.Цезарь считал, что великие дела надо совершать, а не обдумывать бесконечно! У русского народа есть пословица: «Поспешишь - людей насмешишь!». (Как же лучше поступать руководителю?).

• Древний мыслитель Фукидид оставил нам в наследство странный афоризм: «Грубым умам дело управления давалось лучше, чем утонченным». (Прав ли он был, подтверждаются ли его слова?).

• Однажды французская газета «Либерасьон», обратившись в 90-е годы к 600 менеджерам, попросила их ответить на вопрос: «Что самое важное для хорошего менеджера?». Вот их ответы:

1. Зарплата- 0%;

2. Диплом-0%;

3. Внешние данные-1%;

4. Авторитет-4%;

5. Техническая компетентность-8%;

6. Жизненный опыт-10%;

7. Неординарность-36%;

8. Дар божий-41%.

(С какими альтернативами ответов вы могли бы быть солидарными?).

• Французский писатель и журналист А.Карр (1808-1890) в одной своей статье пришел к выводу, что чем больше перемен, тем больше все

остается по – старому! (Не кажется ли вам, что он в чем – то прав?)