Методы клинической психологии

В клинической психологии используется множество методов, позволяющих объективизировать, дифференцировать и квалифицировать различные варианты нормы и патологии. Выбор методики зависит от задачи, стоящей перед психологом, психического состояния больного, образования пациента, степени сложности психического нарушения. Выделяют следующие методы:

• Наблюдение

• Беседа

• Психофизиологические методы(например,ЭЭГ)

• Биографический метод

• Изучение продуктов творчества

• Анамнестический метод(сбор сведений о лечении, течении и причинах расстройства)

• Экспериментально-психологический метод(стандартизированные и нестандартизированные методики)

Психотерапия

Основная статья: Психотерапия

Психотерапия — основной метод психологической коррекции, осуществляемый клиническим психологом, в общем виде представляющий собой набор техник и методик, применяемых психотерапевтом для проведения изменений психоэмоционального состояния человека, его поведения и коммуникативных паттернов, улучшению его самочувствия и улучшению способности к адаптации в социуме. Психотерапии проводятся как в индивидуальном порядке, так и в группах.

Существует множество различных направлений психотерапии: психодинамическая психотерапия,когнитивная психотерапия,гуманистическая психотерапия,семейная психотерапия,гештальттерапия,эмоционально - образная терапия,телесно-ориентированная психотерапия; в последние десятилетия также наблюдается выделениетрансперсональных видов психотерапии.

Проблема психической нормы и патологии

Клиническая психология занимается проблемой определения, что же такое психическая норма и патология. В рамках нозологического подхода принято выделять два состояния человека — здоровьеиболезнь.

Типичными признаками здоровьясчитаются структурная и физическая сохранность нервной системы и органов человека, индивидуальная приспособляемость к физической и социальной среде, сохранность стабильного привычного самочувствия.

Болезньхарактеризуется общим или частным снижением приспособляемости, при этом выделяют следующие возможные исходы болезни: полное выздоровление, выздоровление с наличием остаточных явлений, инвалидизация (получение дефекта) и летальный исход.

Также выделяют патологическое психическое состояние, обусловленное этиологией процесса и не имеющее исхода.

Вопрос определения нормы и патологии является крайне сложным и затрагивает различные сферы человеческой деятельности — от медицины и психологии до философии и социологии. Был совершён ряд попыток вывести критерии психической нормы, в число которых включали соответствующую возрасту человека зрелость чувств, адекватное восприятие действительности, наличие гармонии между восприятием явлений и эмоциональным отношением к ним, умение уживаться с собой и социальным окружением, гибкость поведения, критический подход к обстоятельствам жизни, наличие чувства идентичности, способность планировать и оценивать жизненные перспективы. Во многих случаях под психической нормой определяют то, насколько индивид адаптирован к жизни в социальной среде, насколько он продуктивен и критичен в жизни.

При постановке диагноза психиатры и клинические психологи пользуются как личным опытом и общими рекомендациями, так и Международной классификацией болезней (МКБ) и «Диагностическим и статистическим справочником по психическим расстройствам» (DSM-IV

http://ru.wikipedia.org

Клиническая психология – одно из ведущих и наиболее интенсивно развивающихся направлений современной психологии. Вместе с тем, клиническая психология является не только фундаментальной наукой, но и областью профессиональной деятельности психологов, направленной на повышение психических ресурсов человека и его адаптационных возможностей, на гармонизацию психического развития, охрану здоровья, преодоление недугов и психологическую реабилитацию.

В нашей стране клиническая психология сформировалась в последние три десятилетия в результате интеграции ряда дисциплин, смежных, но имеющих разную историю и проблематику. Прежде всего, это признанные всем мировым психологическим сообществом такие области психологии как нейропсихология и патопсихология, а также сформировавшиеся несколько позже – психология телесности (психосоматика), психология аномального онтогенеза, психологическая коррекция, психология здоровья. В зарождении и становлении нейро- и патопсихологии решающую роль сыграли профессора Московского университета, лауреаты Ломоносовской премии, обладатели многих международных наград, основатели нашей кафедры – Александр Романович Лурия и Блюма Вульфовна Зейгарник.

Клиническая психология изучает общие и частные закономерности изменений и восстановления психической деятельности при различных патологических состояниях и аномалиях развития, роль психических факторов в возникновении и преодолении различных недугов, в укреплении здоровья. Наряду с этим клинические психологи решают многообразные практические задачи в разных сферах жизни (здравоохранение, народное образование, социальная помощь населению). В центре внимания клинической психологии – человек с душевными «болями» и проблемами, с трудностями адаптации и самореализации, связанными с состояниями его здоровья. Психологическая диагностика, экспертиза, реабилитация и коррекция являются необходимыми составляющими современных комплексных мер профилактики и преодоления не только заболеваний, но и различных состояний дезадаптации человека.

Социальная значимость клинической психологии выражается и в том, что в Психологических ассоциациях различных стран мира около 60% составляют клинические психологи. Признание значимости клинической психологии в нашей стране ознаменовано официальным государственным утверждением этой (пока единственной) области психологии в качестве отдельной самостоятельной специальности.

Осваивая фундаментальные общепсихологические и клинико-психологические дисциплины, студенты знакомятся с прикладными предметами, посвященными специальным аспектам будущей профессии. Особое внимание уделяется обучению различным диагностическим методикам и приемам психологического воздействия. Важным элементом подготовки являются специальные практикумы, которые проводятся непосредственно на базе разных медицинских и образовательных учреждений (Центр психического здоровья, НИИ нейрохирургии им. Н.Н.Бурденко, Клиника нервных болезней, НИИ психиатрии, Детская психиатрическая больница № 6 г. Москвы, педиатрические учреждения, школы, центры коррекционного обучения и др.). Студенты только нашей специальности обучаются навыкам применения диагностических и психокоррекционных методик в реальной ситуации общения с больными, вырабатывают навыки индивидуальной и групповой работы, как с больными, так и со здоровыми людьми.

Междисциплинарный характер основ нашей специальности на стыке гуманитарных и естественно-научных дисциплин (клинической медицины, анатомии, физиологии, психофармакологии, генетики, высшей математики и т.д.) позволяет студентам приобретать солидную теоретическую базу для дальнейшего профессионального роста. Фундаментальный характер образования мы стремимся сочетать с солидной практической подготовкой студентов. Дипломные работы выпускников представляют собой, как правило, полноценные исследования с серьезной проработкой теоретических основ и решением значимых четких задач научно-практического характера.

В рамках специальности «Клиническая психология» осуществляется подготовка студентов по таким специализациям как:

• нейропсихология;

• патопсихология;

• психосоматика и психология телесности;

• психология аномального развития;

• психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия.

В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой клинические психологи могут выполнять самые различные функции: диагностические, коррекционные, экспертно-консультативные, профилактические, реабилитационные, научно-исследовательские, учебно-педагогические и др.

В области здравоохранения клинические психологи участвуют в решении широкого круга задач, работая во всех типах лечебно-профилактических учреждений, начиная с онкологической, кардиологической, хирургической клиник, вплоть до стоматологических учреждений, где тоже требуется участие психолога в связи с «устрашающим» эффектом врачебного кабинета.

Клинические психологи активно включаются в решение круга задач охраны психического здоровья подрастающего поколения, работая в детских дошкольных заведениях, в школах, в детских санаториях-профилакториях, в интернатах для детей с задержкой и недоразвитием психики, в Центрах коррекционной и лечебной педагогики, в службах семьи и детства и др.

Все более активно клинические психологи привлекаются для работы в службах социальной защиты населения. Сегодня их можно встретить в центрах занятости, службах по подбору кадров, учреждениях социальной помощи населению, службах планирования семьи, центрах психологической помощи жертвам насилия, социальных, стихийных и природных катастроф, в службах кризисных состояний и многих других.

Преподаватели и сотрудники отделения клинической психологии, в структуру которого входят кафедра нейро- и патопсихологии, лаборатория нейропсихологии нашего факультета, филиал кафедры в Центре психического здоровья РАМН, стараются сегодня реализовать в своей работе традиции педагогической и научной деятельности, заложенные основателями клинической психологии.

Дисциплины специальности «Клиническая психология»:

• Патопсихология

• Нейропсихология

• Психиатрия

• Неврология

• Основы психосоматики

• Психология аномального развития

• Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

• Психология реабилитации и восстановления ВПФ

• Нейропсихология детского возраста

• Проективные методы клинической психологии

• Клиническая психология в экспертной практике

• Психология телесности

• Психология отклоняющегося поведения

• Психофармакотерапия

• Учение о неврозах

• Личностные расстройства

• Профилактика наркоманий и алкоголизма

• Базовые теории и методы психотерапии

• Методы диагностики развития в норме и патологии

• Клиника внутренних болезней

• Методологические проблемы клинической психологии

Обязательные спецпрактикумы:

• Практикум по патопсихологии

• Практикум по нейропсихологии

• Практикум по психологической коррекции и психотерапии

• Практикум по коррекционно-развивающему и восстановительному обучению

• Практикум по психосоматике

• Практикум по детской клинической психологии http://www.psy.msu.ru/educat/dnevn/special/speklin.html

1 Александровский Ю. А. - Пограничные психические расстройства372 2Бауманн Урс, Перре Майнрад - Клиническая психология444 3Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. - Клиническая патопсихология439 4Борис Дмитриевич Карвасарский и др. Клиническая психология288 5Братусь Б. С. - Аномалии личности261 6Ганнушкин П.Б. - Клиника психопатий185 7Заякин Ю. Ю. - Взаимосвязь клинических особенностей невротических и шизотипических расстройств с внутренней картиной болезни174 8Змановская Е. В. - Девиантология474 9Змушко, Белозеров, Митин - Клиническая иммунология176 10Карвасарский Б.Д. - Клиническая психология480 11Киппер Дэвид - Клинические ролевые игры и психодрама233 12Клинические описания и диагностические указания154 13Леонгард Карл - Акцентуированные личности198 14Личко А.Е. - Психопатии и акцентуации характера у подростков347 15Мак-Вильямс Н. - Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе295 16Менделевич В.Д. - Клиническая (медицинская) психология595 17Н. Репина, Д. Воронцов, И. Юматова. Основы клинической психологии282 18Питерс Тео - Аутизм (от теоретического понимания к педагогическому воздействию)149 19Психические болезни и общение с душевнобольными216 20Репина Н., Воронцов Д., Юматова И. - Основы клинической психологии707 21Риман Ф. Основные формы страха. Исследование в области глубинной психологии224 22Романовский В А - Методология клинического диагноза в психиатрии и психотерапии174 23Тиганов А.С.- Руководство по психиатрии396 24Урс Бауманн - Клиническая психология222 25Хорни К. - Невроз и личностный рост226 26Юдин Т.И. - Психопатические конституции186 27Юнг К. Г. - Работы по психиатрии164 28Юрьева - Клиническая суицидологияhttp://psychologiya.com.u