книги / Проблемы рабочего и внерабочего времени

Италии и Соединенных Штатах примерно на 5% больше, чем

в СССР5.

Затраты внерабочего времени, связанные с работой на про­ изводстве, в общей сложности невелики, но есть различия по странам. Так, у работающих женщин в Болгарии, Венгрии, Поль­ ше затраты времени на дорогу к работе и обратно составляют за неделю 4,9 час., в СССР и Югославии — 4,2 час., во Франции и Бельгии — 3,5 час., в ФРГ — 2,8 час. и в США — 2,1 час.

Везде велики затраты времени на домашний труд. Там, где среди обследованных был большой процент женщин, не занятых в общественном производстве (например, по Джексону 27,0% против 6,8% в Пскове), у мужчин меньше затраты времени на домашний труд. В Пскове 46,6% мужчин участвуют в приготов­ лении пищи, в то время как в Джексоне только 26,6%. В СССР

(г. Псков) среди обследованных (работающих) относительно других стран время на домашний труд примерно на среднем уровне (у мужчин 9,8 час., а у женщин 30,1 час. в неделю). Чем старше возраст, тем больше, как правило, и затраты времени на домашний труд.

Большие, но почти не имеющие резервов затраты времени на физиологические потребности (сом, еда, уход за собой) на­ блюдаются во всех странах — от 9,1 до 10,7 час. в сутки. Это, как правило, примерно половина всего внерабочего времени.

Величина свободного времени обусловливается размером всех других затрат в фонде времени. Можно сказать, что по Пскову и свободное время примерно на среднем уровне среди других стран.

В современных условиях благодаря более высокому эконо­ мическому развитию производительных сил трудящиеся инду­ стриально развитых капиталистических стран имеют примерно равную величину свободного времени с трудящимися социали­ стических стран. Однако структура использования свободного времени трудящихся капиталистических и социалистических стран коренным образом различается. Об этом свидетельству­ ют ряд исследований, проведенных ранее6, а также материалы международного сопоставительного обследования бюджетов времени. При этом, конечно, следует учитывать, что обследова­ ния касаются жителей малых и средних городов и что в боль-

шинстве стран обследование было проведено лишь по одному городу. Все это требует определенной осторожности при срав­ нениях и их интерпретации.

В условиях социализма, где предоставлены широкие возмож­ ности для эффективного использования свободного времени в целях проявления творческих возможностей, трудящиеся ис­ пользуют свое свободное время для всестороннего развития, активной общественной деятельности, повышения своего куль­ турно-технического уровня, приобщения к достижениям социа­ листической культуры, науки, искусства.

При капитализме, где в процессе труда существует бешеная интенсификация и «выжимание пота», трудящиеся вынуждены основную часть свободного времени, а нередко и полностью всю его величину использовать для восстановления потраченных сил, для отдыха. Что нее касается таких видов деятельности, кото­ рые требуют значительных творческих усилий, умственной дея­ тельности и т. д., то для этих целей времени, как правило, не хватает. Вот почему при значительной величине свободного вре­ мени, при кажущемся «избытке» свободного времени, о котором говорят многие буржуазные социологи, у трудящихся практи­ чески не остается времени сверх того, которое необходимо для отдыха, восстановления израсходованных сил. Что же касается содержания отдыха, то монополии прилагают максимум усилий, и не без успеха, чтобы увести трудящихся в иллюзорный мир, используя различные социальные наркотики и интенсивно раз­ витые средства массовой коммуникации и пропаганды.

Материалы международного сопоставительного исследования бюджетов времени свидетельствуют о том, что трудящиеся со­ циалистических стран значительно больше времени уделяют повышению своего образования (см. табл. 7).

Как показывают данные таблицы, в Советском Союзе наи­ более высокие затраты-времени па-образование по сравнению с другими социалистическими странами и тем более по сравне­ нию с индустриально развитыми капиталистическими странами. В СССР на учебу затрачивается в среднем одним жителем больше времени, чем в США, в б раз, в том числе у работающих мужчин в 7 раз и у работающих женщин в 5 раз. В СССР

26,0% работающих мужчин и 12,6% работающих женщин учат­ ся, повышая свое образование, в то время как в США лишь 4,7% работающих мужчин и 3,4% работающих женщин учатся без отрыва от производства. Такие существенные различия объяс­ няются прежде всего тем, что трудящиеся в СССР работают на себя и их труд — нормальной интенсификации, они имеют воз-

Величина примени, удслпсиого образованию работающим населением малых и средних городов о социалистических и капиталистических странах

можность повышать свой образовательный уровень бесплатно. В то же время в США трудящиеся после хотя и не очень дли­ тельного, но изнурительного труда на капиталистов, после ин­ тенсивной деятельности на производстве не имеют достаточных сил и стимулов для активной творческой деятельности. Весьма важно и то, что в США образование платное.

В СССР трудящиеся больше времени уделяют различным видам чтения. Так, по данным международного обследования бюджетов времени, в СССР на чтение различных видов лите­ ратуры затрачивается мужчинами 8,4 час. в неделю, женщина­ ми 5,6 час., в США соответственно 6,3 и 4,9 час., или соответ­ ственно меньше на 25% и 12,3%. Следует учитывать — и это, пожалуй, самое главное — различную роль печати при социализ­

ме и в условиях капитализма.

По данным обследования, в СССР по сравнению с США при­ мерно в три раза больше времени уделяется массовым зрели­ щам, причем такое соотношение характерно как для мужчин, так и для женщин. Так, в неделю на посещение кино, театров, выставок и т. д. работающие мужчины л женщины в СССР рас-

ходуют 2,1 час., в то время как в США— 0,7 час. Уделяя больше времени массовым зрелищам, трудящиеся СССР значительно меньше расходуют времени на просмотр программ по телевиде­ нию. Так, на просмотр программ по телевидению в СССР затра­ чивается мужчинами 0,8 час., женщинами 0,7 час., а в США — и мужчинами и женщинами по 2,2 час., или примерно в три раза больше. Необходимо учитывать принципиально различную роль средств массовой коммуникации при социализме и капитализме. Многие буржуазные социологи (Р. Мертон, П. Лазарсфельд и др.) признают, что средства массовой коммуникации, особенно телевидение, играют роль наиболее «эффективных» духовных наркотиков, уводящих среднего американца от действительности в иллюзорный подкрашенный мир. Совершенно иную роль играет телевидение в социалистических странах, являясь одним из важнейших средств коммунистического воспитания трудя­ щихся.

* * *

Международное обследование бюджета времени 1965 г. по своей методике в ряде отношений было шагом вперед, сделан­ ным благодаря использованию и развитию опыта предшествую­ щих обследований. Этот прогресс заключается в том, что полу­ ченные в ходе обследования данные о бюджете времени каждо­ го человека содержали более богатую информацию, чем это делалось раньше, и поэтому позволяют глубже анализировать социальные процессы. Важно подчеркнуть, что использование возможностей, которые дает совершенствование методики, было бы практически невозможно без применения современной вычи­ слительной техники..

В последний период заметно стремление социологов, изучаю­ щих деятельность людей во времени, делать предметом своего исследования не только количество времени, затраченного на ту или иную деятельность, но и содержание деятельности, «со­ циальную квалификацию» времени. В той мере, в какой эти стремления достигали цели, расширялось использование данных обследований бюджета времени для социальной теории и практи­ ки и все более углубленно разрабатывалась проблема бюджета времени. Очевидно, для достижения этой цели необходимо как можно более полно отражать в анкете тот реальный процесс, который происходит с человеком. Все происходит во времени, но из этого не следует, что, зарегистрировав все 1440 мин. в ан­ кете, мы зарегистрировали все, что произошло за сутки с чело­ веком.

Противоречие заключается в том, что достигнув такой цели — максимально подробно описав события дня обследуемых,— мы не сможем применить статистические методы для разработки и анализа полученных данных, пока не формализуем полные данные, исключив из них все конкретное, вносимое людьми в со­ держание общего для них вида деятельности. Забывать об этом противоречии — значит пытаться получить от метода изучения бюджета времени больше, чем он может дать. Очевидно, что в каждый момент развития социологии, статистики и электронновычислительной техники желателен тот максимум конкретности при описании деятельности, при котором еще возможны стати­ стические методы анализа данных, а значит и обработка их

на ЭВМ.

В международном обследовании была предпринята попытка отразить возможно более конкретно содержание деятельности обследуемых. Это было сделано двумя путями, и каждый из них ста.'! практически возможем благодаря электронно-вычислитель­ ной технике, так как исходная информация сразу увеличилась во

много раз.

Во-первых, было увеличено число характеристик каждой за­ траты времени обследуемых. Каждая затрата времени регист­ рировалась в анкете следующим образом: определялся вид дея­ тельности через одну из 100 статей принятой классификации ви­ дов деятельности; фиксировалось время, затраченное на этот вид деятельности (в часах); отмечалось, в какое именно время суток совершалась деятельность; указывались вид вторичной, неосновной деятельности, которая совершалась параллельно первичной деятельности, место, где происходила деятельность, и кто присутствовал при этом. Таким образом, каждая затрата времени имела б характеристик, тогда как в предшествующих обследованиях — только 2—3 первые характеристики.

Во-вторых, значительно увеличилось количество заносимых в анкету сведений о каждом обследуемом, о его семье, жилище, работе, дне опроса. Эти 40 характеристик обследуемого есть в го же время информация о характере каждой из его затрат времени, объясняющая содержание деятельности, длительность затрат времени, иногда даже настроение обследуемого (в частно­ сти, анкета включала вопрос об обстоятельствах дня опроса).

Подготовка исходной информации в удобном для обработки машиной виде была произведена следующим образом.

Первичные данные в каждой анкете подвергались шифровке. Шифровка данных неизбежно приводила к некоторой потере информации, содержащейся в незашифрованной части анкеты;

из нее исключалось то, что при выработке системы кодификации представлялось несущественным для цели данного обследования или требовало для своего сохранения весьма сложной системы шифров. Так, одним и тем же кодом 21 шифровались следую­ щие различные затраты времени: накормить, искупать, постричь детей, собрать детей в школу или дошкольное учреждение,— а кодом 53 шифровались затраты времени на посещение универси* тета марксизма-ленинизма, занятия в сети партийного и комсо­ мольского просвещения, на курсах профработников. Некоторые виды деятельности, которые не могли быть отнесены ни к одной из статей классификации, объединялись в группы «прочие».

Эти сведения, исчезнувшие при шифровке, но сохранившиеся в незашифрованной части анкет, имеют определенное значение, так как могут показать направления дальнейшего совершенство­

электронно-вычислительной техники, с постановкой новых проб­ лем эти пока не востребованные данные могут быть использова­ ны для будущих исследований.

Зашифрованные сведения каждой анкеты последовательно наносились на перфокарты, причем потребовалось 6—8 карт на каждого жителя, а весь массив перфокарт по Пскову составил около 20 000 штук. Карта, содержащая сведения об анкетируе­ мом, его семье, жилище, работе и дне опроса, получила назва­ ние «карта-модуль» (СМ), а карта с данными о его бюджете времени, т. е. о всех видах деятельности за день опроса и затра­ тах времени на них,—'«карта активности» (СА).

Сведения карты-модуля есть своеобразная гипотеза социо­ лога (исследователя) о факторах, влияющих на бюджет време­ ни человека. На основе взятых в различных сочетаниях из карты-модуля сведений-признаков можно образовывать самые различные группы анкетируемых (например, мужчины; рабо­ тающие мужчины; работающие женатые мужчины; работающие мужчины, живущие в доме городского типа и т. д.), которые при составлении машиной таблиц будут играть роль группировочных признаков.

Введя в машину все исходные данные с перфокарт, мы по­ зволили электронному мозгу машины запомнить все затраты времени каждого обследованного, соединенные со всеми их 40 ха­ рактеристиками.

Программа решения задачи на ЭВМ «Минск-22» была со­ ставлена в ВЦ ЦСУ РСФСР с использованием некоторых чи-

еловых программ, созданных в ВЦ при разработке на ЭВМ эко­ номических и статистических задач.

Программа использовала способность машины выполнять логические операции, группировки и тщательный контроль.

Проведя логический контроль всего комплекта перфокарт, ЭВМ разработала исходные данные, составила и выдала в напе­ чатанном виде 3 типа различных таблиц.

Первый тип таблиц давал среднюю продолжительность пер­ вичных и вторичных видов деятельности и среднюю продолжи­ тельность времени, проведенного в компании с различными ли­ цами и в разных местах для определенных классов анкетируе­ мых. Эти таблицы бюджета времени (56 штук) позволяют де­ лать сравнительные выводы о затратах времени различными

группами людей.

Помимо средних данных о распределении суток для разных групп анкетируемых, важно определить, какая часть (в про­ центном отношении) обследуемых данной группы совершает в день опроса отдельные виды деятельности. Некоторые виды дея­ тельности имеют частоту участия, равную 100% (сон, еда), но, разумеется, это не касается других видов деятельности (спорт, учеба и т. п.), где частота участия значительно меньше. По­ лучив данные такого рода, машина составила 8 таблиц, кото­ рые получили название «таблицы частоты участия».

Общая картина состава анкетируемых, характеризующая данную выборку, была дана в двух таблицах описания «модуль­ ных карт», которые позволили судить о распределении обследуе­ мых по полу, возрасту, занятости, семейному положению, обра­ зованию, месту проживания и прочим признакам, взятым из

карты-модуля.

Чтобы судить об объеме необработанной исходной информа­ ции и о возможностях дальнейшей аналитической работы, надо

учесть следующее.

Во-первых, получены данные о средней продолжительности деятельности не для всех 100 видов по принятой классификации, так как для ускорения и облегчения первого общего рассмотре­ ния данных произведен ряд перегруппировок: все детальные ка­ тегории видов деятельности были сгруппированы в 28 больших категорий, и средняя продолжительность определена только для этих 28 категорий.

Во-вторых, средняя продолжительность видов деятельности и частота участия определены пока еще далеко не по всем груп­ пам анкетируемых, т. е. использована не вся имеющаяся в исходных данных информация о факторах, влияющих на бюд­

жет времени и характеризующая содержание каждого вида дея­ тельности.

■В-третьих, программа предварительной разработки не вклю­ чала использование данных о последовательности совершаемых видов деятельности, о времени суток, когда совершалась дея­ тельность. Эти данные имеют серьезное значение для исследо­ вания процесса жизнедеятельности людей, вопросов рационали­ зации бюджета, проблем социальной гигиены и других проблем, намеченных для анализа авторами проекта «Бюджет времени».

Совершенно очевидно, что современный уровень методики и техники социальных исследований делает неизбежным огром­ ный объем вычислительных работ, которые практически невы­ полнимы при ручных расчетах и весьма затруднены при исполь­ зовании счетно-перфорационных машин. Разработка вручную псковских материалов потребовала бы не менее 50 человеко-ле”, вместо 5 месяцев, за которые была изучена программа разра­ ботки данных, составлена программа решения на ЭВМ и прове­ дено само решение с выдачей готовых таблиц.

Вместе с тем в определенных вопросах методика изучения бюджетов времени была шагом назад. Это прежде всего отно­ сится к классификации затрат времени. Например, в группу «участие в общественной деятельности» были включены такие элементы затрат времени, как «участие в деятельности религиоз­ ных организаций», «совершение религиозных обрядов и помощь в религиозных церемониях» 7.

* * *

В качестве основных научных итогов всей работы в СССР по изучению рабочего и внерабочего времени правомерно отметить следующее: наличие большой совокупности первичных данных и их обобщений, использование современной вычислительной техники, подготовка научных кадров. Это послужило условием не только укрепления этого важного направления в обществен­ ной науке, но и является основанием для исследования ряда новых положений теории, новых понятий (общественно необхо­ димое время, свободное время, внерабочее время). Сложились определенные взгляды в области структуры и классификации затрат времени. Все большее подтверждение получает и целесо­ образность использования исследований по бюджетам времени

т Подробнее об этом сы.: Б. К о л п а к о в , В. Б о л г о в . Изучение бюджетов времени в

СССР.— «Вестник статистики», 1968, № 12, стр. 24—25.

Библиография

основных научных работ

Г. А. Пруденского

I. Монографии

Многостаночники. М., Политиздат, 1940,112 с.

За научное обобщение и распространение стахановских методов труда. (К развитию в промышленности метода Ф. Ковалева). М., Гоополитиздат, 1951. 116 с.

Внутрипроизводственные резервы. (Резервы роста производительности труда). М., Госполитиздат, 1954. 284 с.

Время и труд. М., «Мысль», 1964. 351 с.; 2-е изд. 1965. 343 с.

II. Статьи

Проблема освоения полной производственной мощности механических це­ хов машиностроительных заводов в условиях планового хозяйства.— «Труды

Уральского индустриального института им. С. М. Кирова», сб. 12. Свердловск — Москва, 1939.

Организация многостаночной работы.— «Вестник металлопромышленно­ сти», 1940, № 1.

Многостаночное движение.— «Красная новь», 1940, N° 5—6.

Резервы производительности труда на машиностроительных заводах.— «Вестник машиностроения», 1948, Ns 4.

Измерение резервов роста производительности труда. (Балансы затрат рабочего времени).— «Вестник машиностроения», 1950, Ns 8, 9.

Рабочее время — важная проблема экономической науки.— «Социалисти­ ческий труд», 1959, Ns 6.

Вопросы учета внерабочего времени.— «Вопросы экономики», 1959, Ns 4.

Совершенствование организации производства и проблемы рабочего вре­ мени.— «Вопросы экономики», 1960, Ns 1.

Свободное время трудящихся в социалистическом обществе.— «Комму­ нист», 1960, Ns 15.

Свободное время трудящихся и сокращение рабочего дня.— Сб. «Внера­ бочее время трудящихся». Новосибирск, Изд-во Сиб. отд-ния АН СССР, 1961.