§ 3. Групповая оценка личности,

МЕТОД ПАРНОГО СРАВНЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТА ОБЩЕНИЯ

В процессе совместной деятельности у членов спортивного коллектива вырабатываются взаимные представления друг о друге как о специалисте, человеке, товарище. По содержанию эти представления являются оценочными характеристиками различных свойств личности (характера, способностей, знаний, умений, воли и др.).

ГОЛ – групповая оценка личности – отражает общественное мнение о человеке как о члене коллектива. ГОЛ есть статистическая совокупность индивидуальных представлений о человеке. Практика психологических исследований показала, что 15 испытуемых достаточно для получения результатов на 5%-ном уровне вероятности ошибки. Оценивающие должны находиться с оцениваемым человеком в отношениях личного взаимодействия. Кроме того, желательно, чтобы экспертная группа состояла из людей, занимающих разное положение в официальной и неофициальной структуре коллектива. Для определения неофициальной структуры можно воспользоваться данными социометрии.

Групповой оценке личности предшествует разработка перечня личностных качеств, необходимых для успешного овладения той или иной спортивной специальностью. Объем требований может быть выражен определенным числом качеств личности (это число варьирует от 20 до 180), сгруппированных по некоторым признакам. Например, выделенные группы качеств характеризуют отношение человека к своему труду (трудолюбие, увлеченность, творчество и т. д.), к людям (честность, воспитанность и т. д.), к себе (требовательность, уверенность и т. д.). Здесь может быть дана и характеристика знаний, умений и навыков аттестуемого. В качестве основы можно воспользоваться опросником «Самооценка личности» С. А. Будасси, интерпретированным для спортивной деятельности Ю. Я. Киселевым (см. следующую главу).

Очерченный минимум необходимых и желательных качеств для того или иного спортивного коллектива предлагается хорошо знающим этот коллектив людям для ранжирования каждого качества по заданной шкале. Вариант десятибалльной шкалы (от 0 до 9), предложенной сотрудниками кафедры социальной психологии ЛГУ, представлен на таблице 17.

Таблица 17

п/п	Качества (от 20 до 180 признаков)	Отсутствие качества	Качество присуще
			в большой степени	в малой степени
1 2	Специальные знания Вежливость	0 0	98765 98765	4321 4321

ГОЛ складывается из оценки по каждому качеству в пределах предлагаемой шкалы.

Методика парных сравнений

С целью определения относительного положения того или иного обследуемого в группе по какому-либо показателю (например, дисциплинированности, общественной активности, авторитетности и т. д.) может быть применен метод парных сравнений. Процедура его использования сводится к следующему. Сначала составляется список группы под номерами (не более 20 – 30 человек, хорошо известных проводящим исследование, например руководителям команды, капитану, тренеру и др.). По горизонтали сверху и снизу пишутся номера, соответствующие фамилиям, и строится матрица парных сравнений, вариант которой дан на таблице 18.

Таблица 18 Матрица парных сравнений

п/п	Ф. II. О.	1	2	3	4	б	6	7	8	9	Сумма очков	Балл
1 2 3 4 5 6 7 8 9	Аркадьев Н Белов С. Володин О. Денисов К Еремин Л. Жуков Р. Зотов А. Иванов Б. Климов В.	1 1 0 1 0 1 1	< 1 Ж 1 0 1 0 1 1	0 0 ж 0 0 1 0 1 0	0 0 1 ж 0 1 0 1 0	1 1 1 1 ж 0 1 1	0 0 0 0 0 ж 0 0 0	1 1 1 1 1 1 ? 1	0 0 0 0 0 1 0 ж 0	0 0 1 1 0 1 0 1 ж	3 2 6 5 1 8 0 7 4	4 3 7 6 2 9 1 8 5
№ п/п	Ф.И.О.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Сумма очков	Балл

Далее обследуемый под № 1 сопоставляется со следующим по списку под № 2. Тому из них, кому отдается предпочтение, ставится 1 очко, другому – 0. Затем обследуемый под № 1 сопоставляется с другими членами группы. После этого обследуемый под № 2 сопоставляется с № 3, № 4 и т. д. Затем № 3 сопоставляется с № 4, № 5 и т. д.

В заключение подсчитывается сумма очков, полученных каждым, и составляется 9-балльная или 5-балльная шкала или же рассчитывается ранговое место каждого из обследованных. Сопоставление обследуемых целесообразно проводить комиссией из 2 – 3 лиц, хорошо знающих группу. Иногда такое сопоставление проводится при участии всей группы с голосованием в спорных случаях.

Одним из проявлений социальности человека является субъективная для него значимость мнений и оценок окружающих его людей. Стремление заслужить похвалу, одобрение становится одним из сильнейших мотивов деятельности.

Для изучения и измерения мотивации одобрения служит шкала мотивации одобрения, разработанная американскими психологами Д. Крауном и Д. Марлоу (1960, 1964). Здесь мы приводим сокращенный вариант этой шкалы.

Русский вариант шкалы состоит из 20 вопросов-суждений, где каждый вопрос по шкале, совпадающий с ключом, оценивается в один балл. Обработка результатов опроса включает подсчет с помощью ключа итогового показателя.

Ключ для обработки результатов опроса: ответы «да» на вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20; ответы «нет» на вопросы 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19.

Общий итоговый показатель мотивации одобрения тго шкале получают суммированием всех «работающих» вопросов. Итоговый показатель может располагаться в диапазоне от 0 до 20. Чем он выше, тем выше мотивация одобрения и тем, следовательно, выше готовность человека в одобрении других, связанная с потребностью в общении.

Психологический эффект межличностного общения в процессе спортивной деятельности может быть различным. В частности, в спортивных играх межличностное взаимодействие с партнерами может улучшить или ухудшить состояние спортсмена, эффективность его деятельности, успешность его игрового взаимодействия.

Шкала самооценки мотивации одобрения

Инструкция. Внимательно прочитайте каждое из приведенных ниже суждений. Если вы считаете, что оно верно и соответствует особенностям вашего поведения, то напишите «да», если же оно неверно, то – «нет».

1. Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в библиотеку.

1. Я не испытываю колебаний, когда кому-нибудь нужно помочь в беде.

1. Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет.

1. Дома я веду себя за столом так же, как в столовой.

1. Я никогда ни к кому не испытывал антипатии.

1. Был случай, когда я бросил что-то делать, потому что не был уверен в своих силах.

1. Иногда я люблю позлословить об отсутствующих.

1. Я всегда внимательно слушаю собеседника, кто бы он ни был.

1. Был случай, когда я придумал «вескую» причину, чтобы оправдаться.

10. Случалось, я пользовался оплошностью человека.

10. Я всегда охотно признаю свои ошибки.

10. Иногда, вместо того чтобы простить человека, я стараюсь отплатить ему тем же.

10. Были случаи, когда я настаивал на том, чтобы делали по-моему.

10. У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу.

10. У меня никогда не возникает досады, когда высказывают мнение, противоположное моему.

10. Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять.

10. Были случаи, когда я завидовал удаче других.

10. Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с просьбой.

10. Когда у людей неприятности, я иногда думаю, что они получили по заслугам.

10. Я никогда с улыбкой не говорил неприятных вещей.

Самооценка отношений с тренером

На таблице 19 дан образец регистрируемого бланка. Ответы ранжируются по 7-балльной шкале. Более подробное содержание каждой оценки дано в таблице 20.

Таблица 19

Регистрационный лист

Фамилия, и.о. ________ дата _________ исследование №_______

Отметьте на регистрационном бланке номер ответа, точнее всего соответствующий вашему мнению

1. Если на тренировках мне уделяют внимание, я работаю

значительно ак- _________________________ так же, как обычно

тивнее, чем обыч- 1 2 3 4 5 6 7

но _________

2. Резкие замечания тренера на соревнованиях

помогают собрать- мешают играть,

ся, быть внима- подавляют меня,

тельным, активизи- - 1 2 3 4 5 6 7 отвлекают, выби-

руют меня~ вают из колеи

3. После одобрения, похвалы тренера я обычно

играю активнее, успокаиваюсь,

собраннее, внима-___________________________расслабляюсь,

тельнее, с боль- 1 2 3 4 5 6 7 иногда выклю-

шей ответствен- . чаюсь из игры

ностью

4. После резких замечаний партнеров я обычно играю

значительно ак- ________________________________значительно хуже

тивнее, собран- 1 2 3 4 5 6 7 долго не могу собраться

нее, внимательнее______________________________

5. Когда я чувствую поддержку, одобрение, помощь товарищей по команде, то обычно играю

значительно лучше 1 2 3 4 5 6 7 значительно хуже