ortho_modul_1_metod_rus

Задание №2

Родители ребенка 4 лет жалуются на медленное пережевывание пищи. Объективно: лицо симметрично, нижняя треть укорочена, супраментальная борозда выражена. Во рту все зубы молочные, зубные дуги полукруглые, тремы, диастемы, 82, 81 и 71, 72 касаются слизистой оболочки твердого неба, в боковом участке смыкание нейтральное. В какой (их) из плоскостей имеется отклонение от возрастной нормы строения зубочелюстной системы?

1.Вертикальной плоскости.

2.Сагиттальной плоскости.

3.Трансверзальной плоскости.

4.Вертикальной и сагиттальной плоскостях.

5.Трансверзальной и вертикальной плоскостях.

Задание №3

На приеме у ортодонта ребенок 6 лет. В анамнезе в 2,5 года был перелом нижней челюсти. Установлен диагноз: дистальный прикус (нижняя микрогнатия). В какой зоне роста нижней челюсти чаще происходят переломы?

1.Суставных отростков.

2.Шиловидных отростков.

3.В области угла нижней челюсти.

4.В области ветвей нижней челюсти.

5.В области тела нижней челюсти.

Задание №4

При осмотре девочки 11 лет ортодонтом диагностирован смыкание зубных рядов по 2 классу 2 подклассу по Энглю. Чем отличается 1-й и 2-й подклассы 2 класса Энгля?

1.Соотношением первых постоянных моляров верхней челюсти и нижней челюсти.

2.Соотношением клыков верхней челюсти и нижней челюсти.

3.Соотношением зубов бокового сегмента верхней и нижней челюсти.

4.Положением фронтальных зубов верхней челюсти.

5.Положением фронтальных зубов нижней челюсти.

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ:

№1 - 1

№2 - 1

№3 - 1

№4 - 4

Короткие методические указания к работе студентов на практическом занятии по теме:

11

«Закономерности роста и развития зубочелюстной системы у детей. Классификации зубочелюстных аномалий».

После организационной части занятия проводится проверка исходного уровня знаний-умений, с помощью заданий и тестов, коррекция результатов, далее студенты переходят к самостоятельной работе и проводят исследование моделей челюстей, под контролем преподавателя ведут самостоятельный прием пациентов. Потом проводится обсуждение и коррекция самостоятельной работы студентов. Усвоение темы проверяется с помощью тестов для итогового контроля. В конце занятия преподаватель подводит итоги, дает задание на следующее занятие.

Граф логической структуры темы: « Закономерности роста и развития челюстных костей».

Закономерности роста и развития челюстных костей

ЗЗЗЗЗзззззззак

НАПРАВЛЕНИЕ РОСТА: вперед и вниз от основания черепа.

Характеристика физиологического и патологического прикусов у детей. Состояние основных функций зубочелюстной системы при

физиологических и патологических прикусах.

Актуальность темы: Практическая ценность данной темы обусловлена тем, что рост и развитие зубочелюстной системы ребенка имеет свои морфологические и функциональные особенности на протяжении всего периода детского возраста. Умение оценивать возрастную норму при физиологическом молочном, сменном и постоянном прикусах позволяет в дальнейшем избежать ошибок при диагностике зубочелюстных аномалий. Своевременная диагностика нарушений функций глотания, жевания, дыхания и речи, а также выявление вредных привычек у детей раннего возраста будет способствовать правильному росту челюстных и лицевых костей.

Цели обучения.

Общая цель. Уметь оценивать периоды физиологического прикуса и

Определение и обеспечение исходного уровня знаний-умений Задания для проверки исходного уровня.

18

Задание №1

Пациентка 23 лет жалуется на эстетический недостаток. Объективно: профиль выпуклый, высота нижней трети уменьшена, очень выражена подбородочная складка. Все зубы постоянные, между резцами в сагиттальной плоскости щель 3 мм, нижние резцы контактируют со слизистой оболочкой твердого неба. В какой (их) плоскости выявлены нарушения смыкания прикуса?

А. Сагиттальной и вертикальной. В. Вертикальной.

С. Сагиттальной.

Д. Вертикальной и трансверзальной. Е. Сагиттальной и трансверзальной.

Задание №2

У пациента 29 лет жалобы на эстетический недостаток. В анамнезе искусственное вскармливание. Объективно: выпуклый профиль, верхние и нижние резцы имеют выраженный вестибулярный наклон с сохранением контакта между резцами, по вертикали перекрытие до 1/3, межрезцовые линии совпадают. Каждый верхний боковой зуб имеет двух антагонистов - одноименный и позадистоящий, между зубами плотный контакт, щечные бугры верхних боковых зубов расположены кнаружи от щечных бугров нижних боковых зубов. Какой вид физиологического прикуса у пациента?

А. Ортогнатический.

В. Физиологическая прогения. С. Опистогнатия.

Д. Бипрогнатия. Е. Прямой.

Задание № 3

При осмотре пациента 22 лет стоматолог выявил: наличие выпуклого профиля, удлинение нижней трети лица, наличие сагиттальной и вертикальной щелей во фронтальном участке, короткую уздечку языка, соматический тип глотания, смешанный тип дыхания. Какой признак соответствует возрастной норме?

А. Сагиттальная и вертикальная щели. В. Выпуклый профиль.

С. Соматический тип глотания. Д. Смешанный тип дыхания. Е. Короткая уздечка языка.

Задание № 4

На приеме у ортодонта девушка 24 лет. Лицо симметричное, пропорциональное. Зубная формула соответствует возрасту. Форма зубных дуг не изменена. При осмотре установлен диагноз - диастема нижней челюсти. Какая форма верхнего зубного ряда должна быть в норме у данной пациентки?

19

А. Полукруг В. Парабола. С. Трапеция.

Д. Полуэллипс. Е. Седловидная.

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ:

№1 – А

№2 – Д

№3 - С

№4 – Д

Источники информации:

1.Яковлева В.Н., Трофимова Е.К, Давидович Т.П., Просверяк Р.Г. Диагностика, лечение, профилактика стоматологических заболеваний. – Минск, 1995. – С. 1040, 45-60, 100-102.

2.Магид Е.А., Мухин А.А. Атлас по фантомному курсу по терапевтической стоматологии.- Москва, 1981.- С. 5-47.

Содержание обучения в соответствии с целями. Теоретические вопросы темы:

1.Понятие о норме в ортодонтии.

2.Виды физиологических прикусов, их морфологические характеристики.

3.Виды патологических прикусов, их морфологические характеристики.

4.Оценка состояния функций сосания, жевания, дыхания, глотания и речи при физиологических и патологических видах прикуса.

Источники информации.

1.Хорошилкина Ф.Я. Руководство по ортодонтии.- Москва, 1999. – С.58-78.

2.Флис П.С. Ортодонтия. – Винница, 2007. – с.22-28.

3.Лекции кафедры.

4.Граф логической структуры темы, тактические алгоритмы.

Дополнительная литература.

1.Головко Н.В. Ортодонтия – Винница, 2008 – с.59-68,88 – 95.

2.Дистель В.А., Сунцов В.Г., Вагнер В.Д. М. Медицинская книга, 2000 – С.17-34.

Ориентировочная основа действий. Инструкция.

Понятие о норме прикуса – это понятие о правильном положении зубов, зубных рядов и правильном соотношении челюстей. Имеются показатели физиологического развития зубочелюстной системы ребенка в различные возрастные периоды.

Морфологическая характеристика ортогнатического прикуса: зубы располагаются в зубном ряду плотно, имеют апроксимальные точечные контакты,

20