ИСТОРИЯ: методичка2

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. ГОРЬКОГО

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ, ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по истории медицины

для студентов 1 курса медицинских факультетов

Донецк – 2011

УДК 614.2:31 (075.8) ББК 51.1 (2 Ук) 0-2 С 78

Методические указания по истории медицины для студентов 1 курса медицинских факультетов / Агарков В.И., Северин Г.К., Бутева Л.В. и др.– Донецк: ДонНМУ, 2011.

– 88 с.

Авторы: проф. АгарковВ.И.; доц. Северин Г.К.; доц. БутеваЛ.В.; доц. Николаенко В.В.; ас. Бугашева Н.В., Беленская Л.Н.

Рецензент – зав. учебно-методическим кабинетом ДонНМУ, доц. Басий Р.В.

Методические указания призваны помочь студентам в изучении основ истории медицины. Они содержат материал, отражающий развитие в ретроспективе теоретических медицинских знаний, практического врачевания, медицинского дела от первобытного строя до наших дней. Также прослеживается вклад известных врачевателей в развитие медицины своего государства, других цивилизаций, последующих эпох.

В каждой изучаемой теме определены учебные цели, без которых общая цель занятия не может быть достигнута. Помощь в освоении изучаемого материала должны оказать графы логической структуры тем, перечень рекомендуемой литературы (обязательной и дополнительной), а также материал приложений. Закрепление достижения целей занятия осуществляется через выполнение тестовых заданий по каждой теме.

Методические указания составлены в соответствии с программой по истории медицины для студентов 1-го курса медицинских факультетов.

Утверждено на заседании Ученого Совета ДонНМУ № 6 от 30.08. 2011 г.

Оновлено та прийнято до використання рішенням методичної наради кафедри (протокол №1 від 30.08.13)

© Агарков В.И.; Северин Г.К.; Бутева Л.В.; Николаенко В.В.; Бугашева Н.В.; Беленская Л..Н.; 2011

2

ВВЕДЕНИЕ

«Знание истории, именно знание, а не поверхностное ознакомление, обязательно для любого серьёзного специалиста, в какой бы области общественной науки он не работал».

Б. Пономарёв

Состояние медицины всегда определялось уровнем развития общества, социально-экономическими условиями, достижениями науки, техники и культуры.

«Медицина не есть нечто отдельное, изолированное; её успехи находятся в тесной зависимости от успехов других наук и общего развития цивилизации»1.

Изучение медицины, как и любой другой отрасли человеческой деятельности и знания, обязательно требует основательного знакомства с её историей. Невозможно досконально овладеть наукой без знания ее истории. Методологически правильная оценка явления, факта, теории и есть его настоящая суть. Вот почему история медицины – одна из теоретических дисциплин в области медицины вообще. Она даёт понимание происхождения всего современного комплекса знаний в этой отрасли, прослеживает путь их развития.

История медицины делится на общую и частную.

Общая история медицины изучает развитие медицинских знаний в человеческом обществе в целом. Общие вопросы, основные закономерности исторического развития медицины составляют предмет истории медицины как отдельной науки, самостоятельной дисциплины.

В частной истории медицины отражается развитие отдельных отраслей медицины. Она является составляющей частью всех медицинских дисциплин и её преподавание осуществляется соответствующими профильными кафедрами. Общая история медицины и специальные историко-медицинские сведения составляют систему историко-медицинского образования врача.

Курс истории медицины является направляющим и связывающим звеном в изучении развития всех отраслей медицины. Историческое развитие преподаётся целостной системой, а не в виде механической суммы отдельных разрозненных данных по истории разных дисциплин.

1 Ковнер С. История медицины. – Вып. 1. – Медицина Востока. Медицина в древней Греции до Гиппократа. – К., 1978.

– С. 29.

4

Материалы по истории медицины соотносятся в данном курсе с материалами по истории науки, религии, философии, экономики, права, социальной психологии. Они демонстрируют подход к истории медицины как к целостному культурологическому процессу.

Особое внимание в данном курсе сосредоточено на том, как возникли те или иные медицинские идеи, как решались научно-медицинские проблемы в ту или иную историческую эпоху. Преподавание вопросов истории медицины опирается на конкретные научные факты и обобщения, которые рассматриваются через призму современных научных и философских представлений.

Перед студентами определены следующие цели предмета:

Уметь:

∙интерпретировать закономерности развития и историю врачевания, медицинских знаний и медицинской деятельности у всех народов мира во все периоды истории человечества (с древних времен до современности);

∙раскрыть содержание важнейших этапов становления и развития медицины в исторической ретроспективе;

∙трактовать основные историко-медицинские события;

∙определить вклад выдающихся ученых-медиков в развитие медицины своего государства и мира;

∙показать успехи каждой новой эпохи в прогрессе медицины.

5

1.ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

1.1.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

6

1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

7

2.ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ

2.1.ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДОНЕЦКОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького (ДонНМУ) – один из лучших высших учебных заведений нашего государства. Он шагает в авангарде науки и подготовки специалистов, имеет действенный профессорско-преподавательский потенциал, сохраняет и приумножает традиции украинской медицинской высшей школы на протяжении многих десятилетий. Подтверждение этому – государственные награды и победы в престижных медицинских номинациях, получение статуса национального.

Течёт время, меняются поколения учёных, преподавателей, студентов, но неизменной остаётся память о них. Память сохраняют и 2 500 экспонатов Народного музея истории нашей Alma mater. Созданная экспозиция музея даёт возможность студентам узнать о золотых страницах славной истории вуза, о деятельности ведущих и знаменитых учёных-медиков университета, ветеранов и участников Великой Отечественной Войны, о признанных научных школах и многое другое.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Общая цель: Уметь показать роль ДонНМУ в развитии медицины Донбасса и Украины.

Конкретные цели:

Уметь:

1.Выделить этапы (периоды) становления и развития университета на фоне общественно-экономических, культурных и (или) политических изменений в стране.

2.Назвать имена выдающихся учёных вуза и их вклад в историю вуза и всей науки.

3.Указать признанные научные школы ДонНМУ.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Граф логической структуры (Приложение 1).

Теоретические вопросы:

1.Этапы (периоды) становления и развития вуза (информация из музея).

2.Выдающиеся ученые-медики, деятельность которых связана с различными этапами истории вуза (информация из музея).

3.Руководители вуза в ретроспективе. (Приложение 2).

4.Основные научные подразделения ДонНМУ в настоящее время (Приложение 3).

5.Известные ученые, работающие в университете в современный период, и их вклад в развитие медицинской науки (Приложение 4).

6.Признанные современные научные медицинские школы ДонНМУ (Приложение 5).

8

Источники информации

1.Нариси з історії. Донецький національний медичний університет ім. М. Горького

– 80 / Міністерство охорони здоров’я України; за ред проф. Ю.В. Думанського. – Донецьк: Каштан, 2010. – 240 с.

2.Донецкий государственный медицинский университет им. М. Горького//

Всеукраинский журнал «Наш выбор». – №3(4). – 2005. – 120 с.

НАБОР ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ

Тест 1

В каком году был основан Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького?

A.В 1928 г.

B.В 1930 г.

C.В 1925 г.

D.В 1922 г.

E.В 1927 г.

Тест 2

Кто возглавлял Сталинский медицинский институт в 1930-1937 гг.?

A.И.Я. Олимпиев

B.И.Д. Ионин

C.И.М. Шейкин

D.А.И. Войнар

E.Л.Н. Кузьменко

Тест 3

Одна из признанных научных школ ДонНМУ занимается изучением физиологии коры головного мозга и подкорковых структур, а также изучением центральных механизмов регуляции гомеостаза, разработкой новых методов лечения на основе изучения физиологических и патофизиологических особенностей ретиногипоталамических и ретиноцеребральных связей.

Назовите эту школу.

A.Школа д.мед.н., профессора В.И. Агаркова

B.Школа д.мед.н., академика АМН Украины профессора Г.В. Бондаря

C.Школа д.мед.н., академика АМН Украины В.Н. Казакова

D.Школа д.мед.н., члена-корреспондента АМН Украины, профессора В.М. Ельского

E.Школа д.мед.н., профессора В.Г. Климовицкого

Тест 4

Скольким учёным, работающим в ДонНМУ, присвоено звание лауреата Государственной премии Украины в области науки и техники?

A.Трём

B.Пяти

C.Шести

D.Семи

E.Девяти

9

Тест 5

В состав Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького входят два научно-исследовательских института. Один из них – НИИ травматологии и ортопедии.

Назовите НИИ, который также входит в состав ДонНМУ.

A.НИИ онкологии

B.НИИ гигиены и экологии

C.НИИ иммунологии

D.НИИ медицинских проблем семьи

E.НИИ трансплантологии

Эталоны ответов к тестам: 1 – В, 2 – А, 3 – С, 4 – С, 5 – D.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ

Занятие начинается с ознакомления с экспозицией народного музея истории Донецкого национального медицинского университета им. М. Горького. Экскурсию проводит сотрудник музея, который знакомит студентов с этапами становления и развития Донецкого медицинского университета, руководителями вуза в ретроспективе, именами выдающихся донецких ученых и их вкладом в развитие медицины, известными медицинскими школами и их представителями, с ролью ДонНМУ в развитии медицинской науки и практики в Украине.

В конце занятия проводится тестовый контроль по теме.

10