- •Тип героя, основные сюжетные мотивы и характер конфликта в поэмах Байрона “восточного цикла”: “Гяур”, “Корсар”, “Лара”.
- •Жанровая специфика поэмы Байрона “Дон Жуан”. Образ главного героя.
- •Поэтика исторического романа в.Скотта “Роб Рой”.
- •«Болезнь века» и «мировая скорбь» в повести Шатобриана “Рене”.
- •Проблематика и поэтика романа н.Готорна “Алая буква”.
- •"Черные" новеллы э.По (“Падение дома Ашеров”, “Черный кот”, “Колодец и маятник”, “Вильям Вильсон”).
- •"Логические" новеллы э.По (“Убийство на улице Морг”, “Похищенное письмо”, “Золотой жук”).
- •Некоторые бумажные источники редких текстов
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ "ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (РОМАНТИЗМ)"
романо-германское отделение, 2013/2014
-
Романтизм как культурно-историческое движение. Философские источники, особенности эстетики.
-
Национальная типология романтических героев.
-
Эволюция немецкого романтизма. Эстетика иенского и гейдельбергского кружков. Эстетическая позиция Гофмана.
-
(5) Проблематика и поэтика романа Ф.Шлегеля “Люцинда”.
-
(4) Многообразие жанров в творчестве Л.Тика. Новелла “Белокурый Экберт”, комедия «Кот в сапогах».
-
Личность и творчество Новалиса. Символы и аллегории в романе Новалиса “Генрих фон Офтердинген”.
-
(4) Творчество К.Брентано (“Повесть о славном Каспере и пригожей Аннерль”).
-
(5) Личность и творчество Ф.Гёльдерлина. Конфликт человека и общества, человека и природы в драме “Смерть Эмпедокла”.
-
(4) Повесть А.Шамиссо “Удивительная история Петера Шлемиля”. Символический смысл образа тени.
-
(4) Место Г. фон Клейста в немецком романтизме. Особенности трагического конфликта в новелле “Землетрясение в Чили”.
-
(5) Тема доверия/недоверия в новелле Клейста “Обручение на Сан-Доминго”.
-
(4) Нравственная проблематика и социально-политический контекст повести Клейста “Михаэль Кольхаас”.
-
Трагедия сильной личности в драме Клейста “Пентесилея”.
-
(5) Тема музыки в ранних новеллах Э.Т.А.Гофмана “Кавалер Глюк” и “Дон Жуан”.
-
Реальное и фантастическое в новелле Э.Т.А.Гофмана “Золотой горшок”.
-
(4) “Темная” сторона жизни в новелле Гофмана “Песочный человек”.
-
Социальная сатира в повести Гофмана “Крошка Цахес, по прозванию Циннобер”. Символический смысл образа Цахеса.
-
(4) Тема творческой личности в романе Э.Т.А.Гофмана “Житейские воззрения кота Мурра”. Ирония Гофмана.
-
(5) У.Блейк как поэт-мистик. “Пророческие книги” Блейка (“Бракосочетание Ада и Рая”, “Видения дщерей Альбиона”, “Французская революция”, “Америка” - 2 поэмы на выбор).
-
Лирический цикл У.Блейка “Песни Невинности и Познания”: тема детства, образы природы, система смысловых оппозиций.
-
(5) Своеобразие английского романтизма. Эстетика “Озерной школы” в предисловии к “Лирическим балладам”. Творчество У.Вордсворта (лирика: “Терн”, “Последний из стада”, “Строки, написанные на расстоянии нескольких миль от Тинтернского аббатства…”, “Люси”, “Нарциссы”, “Нас семеро”; сонеты; поэмы “Майкл” или “Слабоумный мальчик”).
-
(4) Особенности творческой манеры С.Т.Колриджа. Проблематика и поэтика поэмы “Сказание о Старом Мореходе” (“Старый моряк”).
-
(4) Дж.Г.Байрон: личность и судьба. Основные этапы лирического творчества Байрона (“Прощание с Ньюстедским аббатством”, “Ода авторам билля против разрушителей станков”, “Ода Наполеону Бонапарту”,“Прости!”, “Стансы к Августе”, “Тьма”, “Прометей”, “Любовь и смерть”, “В день, когда мне исполнилось 36 лет”; цикл «Еврейские мелодии»).
-
(4) Образ молодого человека и обрисовка действительности в поэме Байрона “Паломничество Чайльд-Гарольда”.
-
Тип героя, основные сюжетные мотивы и характер конфликта в поэмах Байрона “восточного цикла”: “Гяур”, “Корсар”, “Лара”.
-
(4) Романтическая трансформация фаустианского образа в драматической поэме Байрона “Манфред”.
-
(4) Нравственные коллизии и пути их разрешения в мистерии Байрона “Каин”.
-
Жанровая специфика поэмы Байрона “Дон Жуан”. Образ главного героя.
-
(5) Основные темы лирики Шелли (“Ода Западному ветру”, “Гимн интеллектуальной красоте”, “Облако”, “Изменчивость”, “Строки”, “Жаворонок”).
-
(4) Тема борьбы с тиранией и нравственный идеал в творчестве Шелли (трагедия “Ченчи”).
-
(4) Творческая индивидуальность Джона Китса. Тема Прекрасного в лирике (“По случаю чтения Гомера в переводе Чапмена”, “Кузнечик и сверчок”, “К морю”, “К Спенсеру”, “Два сонета о славе”, “La belle dame sans merci”, “Ода соловью”, “Ода греческой вазе”).
-
(5) Проблематика поэм Китса “Канун Святой Агнессы”, “Гиперион. Фрагмент”, “Ламия” (2 на выбор).
-
(5) Романтическая антиутопия в романе Мэри Шелли “Франкенштейн, или Современный Прометей”.
-
Поэтика исторического романа в.Скотта “Роб Рой”.
-
(5) Ранний французский романтизм. Творчество Шатобриана. Религиозно-этическая проблематика повести “Атала”.
-
«Болезнь века» и «мировая скорбь» в повести Шатобриана “Рене”.
-
(4) Психологическая проза французского романтизма (роман Б.Констана “Адольф”).
-
(5) Образ главного героя в романе Ш.Нодье “Жан Сбогар”.
-
(5) Творчество Альфреда де Виньи. Особенности историзма в романе “Сен-Мар”.
-
(5) Творческая биография Виктора Гюго. Основные лирические сборники Гюго: “Оды и баллады”, “Восточные мотивы”, “Осенние листья”, “Свет и тени”, “Возмездие”, “Созерцания”, “Легенды веков”, “Грозный год”, “Искусство быть дедом”.
-
(4) Борьба романтизма и классицизма во французском театре 1820-1830-х годов. Романтическая эстетика Гюго в предисловии к драме “Кромвель”. Драматургия Гюго: “Эрнани” или “Рюи Блаз”.
-
Исторический роман В.Гюго “Собор Парижской богоматери”: символика, система образов, исторические реалии.
-
(5) Проблематика и романтическая поэтика романа В.Гюго “Отверженные”.
-
(5) Эволюция героя в романе А. де Мюссе “Исповедь сына века”.
-
Жанрово-стилевые особенности драматургии А. де Мюссе (“Прихоти Марианны”, “Любовью не шутят”).
-
Творчество Жорж Санд. Социальные мотивы и психологизм в романе “Индиана”.
-
Зарождение американской национальной литературы. Своеобразие американского романтизма.
-
(4) Тема фронтира и образ главного героя в романе Ф.Купера “Пионеры”.
-
Америка в новеллистике В.Ирвинга (“Рип Ван Винкль”, “Легенда о Сонной Лощине”).
-
(5) Европа в новеллистике В.Ирвинга (“Жених-призрак”, “Легенда о розе Альгамбры”).
-
(4) Пуританское прошлое Америки в новеллах Н.Готорна (“Седой заступник”, “Молодой Браун”, “Эндикотт и красный крест”).
-
(5) Аллегории и символы в новеллистике Н.Готорна (“Эготизм, или Змея в груди”, “Каменный человек”, “Родинка”).
-
(5) Философские и психологические эксперименты Н.Готорна (“Уэйкфилд”, “Дэвид Суон”).
-
Проблематика и поэтика романа н.Готорна “Алая буква”.
-
(4) Эстетические принципы Эдгара По и их воплощение в его поэзии (“Ворон”, “Аннабель Ли”, “Колокола и колокольчики”, “Улялюм”, “Эльдорадо”, “Линор”).
-
"Черные" новеллы э.По (“Падение дома Ашеров”, “Черный кот”, “Колодец и маятник”, “Вильям Вильсон”).
-
"Логические" новеллы э.По (“Убийство на улице Морг”, “Похищенное письмо”, “Золотой жук”).
-
(5) Разновидности юмора в прозе Э.По (“Король Чума”, «Очки», «Черт на колокольне», «Разговор с мумией»)
-
(4) Философские проблемы в романе Г.Мелвилла “Моби Дик”.
-
(5) Индейская тема в поэме Г.Лонгфелло “Песнь о Гайавате”.
ПРИМЕЧАНИЯ
60 вопросов разделены на 3 уровня значимости. 20 самых важных выделены в программе полужирным шрифтом. Остальные 40 разделены на 2 равные (также по 20 вопросов) группы, причем обозначение их как соответствующих оценкам 4 и 5 достаточно условно. Составитель полагает, что вопросы, обозначенные цифрой (4) в целом более значимы и/или менее трудны, чем обозначенные цифрой (5), и рекомендует готовить их раньше.
Применительно к курсу действует балльно-рейтинговая система оценки работы студентов. Баллы набираются по результатам текущего контроля (ТК) и итогового контроля (ИК). ТК включает в себя оценки за работу на практических занятиях (32 балла), оценки за 4 зачета по текстам, названия которых в программе подчеркнуты (5 вопросов, 3-балльная система, максимум 15 баллов за каждый); 8 баллов могут быть добавлены по усмотрению преподавателя «за креатив и активность». Всего 100 баллов.
ИК проходит в форме традиционного устного экзамена, максимальная оценка 100 баллов.
91-100 Готовность отвечать на любые два из трех вопросов билета, безупречное знание текстов, полное владение теоретической базой, самостоятельность анализа произведений
81-90 Готовность отвечать на любые два из трех вопросов билета, хорошее знание текстов (не более 1-2 фактических неточностей), владение теоретической базой, точное воспроизведение концепции учебника или лекционных материалов
71-80 Готовность отвечать на два из трех вопросов билета по своему выбору, хорошее знание текстов (не более 2-3 фактических неточностей или упущений), владение теоретической базой, умение дать интерпретацию текста
61-70 Готовность отвечать на два из трех вопросов билета по своему выбору, хорошее знание текстов (не более 1-2 фактических ошибок или упущений, не препятствующих пониманию общей идеи), владение теоретической базой, воспроизведение концепции учебника или лекционных материалов
51-60 Готовность отвечать на один из трех вопросов билета, удовлетворительное знание текстов (не более 2-3 фактических ошибок или упущений, не препятствующих пониманию общей идеи), владение основами теории, точный ответ на три вопроса по программе типа «Перечислите немецких романтиков», «Что написал Байрон?», «Кто написал “Индиану”?»
41-50 Готовность отвечать на один из трех вопросов билета, удовлетворительное знание текстов (не более 2-3 фактических ошибок или упущений, не препятствующих пониманию общей идеи), точный ответ на два вопроса по программе
31-40 Отказ отвечать на вопросы билета, точный ответ на 4 вопроса по программе
21-30 Отказ отвечать на вопросы билета, точный ответ на 3 из 4 вопросов по программе
11-20 Отказ отвечать на вопросы билета, точный ответ на 2 из 4 вопросов по программе
1-10 Отказ отвечать на вопросы билета, точный ответ на 1 из 4 вопросов по программе
С вопросами и за консультациями можно обращаться по адресу mrchernyshov@k66.ru