Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет - УПИ»

Физико-технический факультет

Кафедра социальной безопасности

А.С. Воронин

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА для студентов специальности «Социальная работа»

Учебно-методическое пособие

Екатеринбург 2004

Составитель: Воронин А.С., доцент, канд. пед. наук.

Самостоятельная работа для студентов специальности «Срциальная работа»: Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург: ГОУ ВПО «Уральский государственный технический университет - УПИ», 2004. – 44 с.

Учебно-методическое пособие содержит материалы и рекомендации по проведению самостоятельной работы студентов I-II курсов очной формы обучения физико-технического факультета специальности «Социальная работа».

В пособии рассмотрены дидактические принципы организации самостоятельной работы и применения электронно-вычислительной техники в образовательном процессе высшей школы с точки зрения эргономики и охраны труда.

Даны рекомендации студентам по работе с научной литературой, составлению и ведению конспекта, уменьшению вредных воздействий компьютера на здоровье пользователя.

Рецензент: кандидат философских наук, доцент, Якурнова Л.С.

Подготовлено кафедрой социальной безопасности ФТФ.

Компьютерная верстка: А.С. Щербинин, Уралмультимедиацентр ИОИТ.

© Воронин А.С., 2004

© ГОУ ВПО «Уральский государственный

технический университет - УПИ», 2004

Оглавление

Введение

Процесс познания не может быть успешным без овладения системой умений и навыков рациональной работы с информацией, которая включает в себя методики эффективного чтения научно-технической литературы и написания конспекта, позволяющие полно и точно запомнить важнейшие положения изучаемых дисциплин. Научиться управлять информационным потоком, выделять самое важное и необходимое есть первостепенная задача студентов и является условием успешной учебной деятельности.

Основным способом приобретения знаний всегда являлась самостоятельная работа с книгой, конспектом. В настоящее время к традиционным источникам информации прибавилась электронно-вычислительная техника с Internet.

Умение рационально работать с книгой и персональным компьютером – необходимое и важное условие обучения студентов. Правильно организованное чтение научной литературы повышает общенаучный и специальный кругозор студента, положительно влияет на развитие речи, мышления, памяти и эрудиции. А эти качества являются важнейшими показателями не только профессионального уровня, но и уровня общей культуры человека.

Педагогическая практика показывает, что многие студенты не имеют навыков самостоятельной работы, при работе с книгой или ЭВМ допускают ряд грубых ошибок, препятствующих эффективному усвоению информации.

Студенту будет полезно узнать дидактические принципы организации самостоятельной работы, наиболее часто встречающиеся ошибки традиционного чтения, основные методы работы с информацией, составлению и ведению конспекта, вопросы правильного применения электронно-вычислительной техники в образовательном процессе высшей школы с точки зрения эргономики и охраны труда, практические советы по уменьшению вредных воздействий компьютера на здоровье пользователя.

Глава 1. Самостоятельная работа

Природа наделила человека стремлением к обнаружению истины.

Цицерон

Термин «самостоятельная учебная работа» приведен в Педагогическом словаре Коджаспировой Г.М. и Коджаспирова А.Ю и как «вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности обучающегося во всех ее структурных компонентах – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер и как средство формирования познавательных способностей обучающихся, их направленности на непрерывное самообразование» (с. 134).

Самостоятельная учебная работа студентов включает подготовку ко всем видам занятий, выполнение работ: графических, расчетных, курсовых, дипломных, подготовку конспектов, выполнение домашнего задания, перевод иностранного текста, написание реферата, отчета по практике. Однако эта работа только тогда дает положительные результаты, когда она определенным образом организована, т.е. представляет собой систему.

Под системой самостоятельной работы понимается совокупность взаимосвязанных, взаимообуславливающих друг друга, логически вытекающих один из другого и подчиненных общим задачам видов работ. И как всякая система самостоятельная работа студентов должна удовлетворять определенным дидактическим требованиям:

1. Система самостоятельной работы должна способствовать решению основных дидактических задач – приобретению студентами глубоких и прочных знаний, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике.

2. Система должна удовлетворять основным принципам дидактики, и, прежде всего, принципам доступности и систематичности, связи теории с практикой, сознательной и творческой активности, принципу обучения на высоком научном уровне.

3. Эффективность самостоятельной работы достигается, если она является одним их составных, органических элементов учебного процесса, если она проводится планомерно и систематически, а не случайно и эпизодически.

Только при этом условии у студентов вырабатываются устойчивые умения и навыки в выполнении различных видов самостоятельной работы и наращиваются темпы в ее выполнении.

Большим подспорьем студенту в учебе и самостоятельной работе могут стать курсы стенографии и скорочтения.