Практика / практика 5 / анализ урока истории

Анализ урока истории в 10 «А» классе.

Учитель – Еримеева Т.Ю.

Тема: Россия в конце ХVI века. «Смутное время». (рассчитана на 2 урока).

Урок начинается после короткого организационного момента (учащиеся приветствуют учителя, садятся и попутно староста докладывает об отсутствующих). Вначале урока – проверка домашнего задания. Учитель раздает листки и делит класс на 2 варианта (задания заранее подготовлены на доске):

• Реформы Избранной Рады (общий)

• Опричнина Ивана Грозного (1 вариант)

• Внешняя политика Ивана Грозного (2 вариант).

В ходе выполнения задания учитель ходит по рядам, контролируя работу учащихся. Видно, что учащиеся хорошо подготовились к проверке домашнего задания (в классе стояла тишина, практически все работали самостоятельно, не отвлекая друг друга), поэтому на нее было потрачено не 15 минут, а 12 минут.

Переходя к изучению новой темы, учитель дает план изучения новой темы: 1)Период царствования Федора; 2)Избрание на престол Б. Годунова, его деятельность. 3)Кризис власти в период царствования Б. Годунова.

Тема урока, план, Д/З заранее записаны на доске. Четко ставится учебная цель урока: изучить обстановку в стране после смерти И.Грозного, выделить условия и причины явлений, получивших название «Смутное время».

Это сразу настраивает класс на изучение темы.

Во время объяснения нового материала раскрывается хорошее знание предмета учителем. Главное, что учитель легко умеет оперировать своими знаниями и доносить их до учеников. Он часто проводит параллели между историческими событиями того времени и фактами недавнего прошлого России.

Учитель держит в классе дисциплину, но в то же время демократичен во взаимоотношениях с учащимися.

Речь учителя образна и эмоциональна. Материал, наиболее сложный для понимания, учитель повторяет ученикам несколько раз, делает краткие выводы после изучения каждого из пунктов плана урока.

В ходе объяснения нового материала учащиеся отвечают на вопросы учителя и задают их сами.

Ученики умеют анализировать и систематизировать материал, работать с текстом параграфа, неплохо знают исторические факты.

Материал доступен и посилен для понимания десятиклассниками. Учитель хорошо смог систематизировать материал. В процессе объяснения использовался не только материал учебника. Учитель проводит урок в соответствии со знаниями и умениями учащихся. Изучаемый материал научен: учитель использует в своем рассказе даты, факты и термины. Материал не перегружен ненужной и пустой информацией.

Во время урока на доске записываются важнейшие даты, факты, имена исторических деятелей. Таким образом, учащиеся записывают в тетрадях краткий конспект изучаемого материала.

Учитель, благодаря своему педагогическому мастерству, четко рассчитал время урока, которое было использовано рационально.

На уроке – постоянный контроль за работой учеников: учитель задает вопросы, работа учащихся с текстом учебника и запись конспекта в тетрадь. На уроке происходит чередование видов деятельности (присутствует объяснение и деятельность самих учеников).

Из всех видов наглядности используется материал учебника и карта в учебнике на стр.244 и школьная карта).

Можно сформулировать требования учителя к знаниям и умениям учеников:

• Четкость в изложении мыслей

• Грамотность построения ответов на вопросы

• Изложение материала в соответствии с историческими фактами

• Критическое отношение к источнику

• Умение работать с исторической картой и учебной литературой.

Учитель успел сделать на уроке все, что им было запланировано заранее. Т. о. видна хорошая подготовка учителя к уроку.

2