- •Планы подготовки к семинарским занятиям
- •1.Структура и состав современного культурологического знания.
- •2. История становления и развития понятия «культура»
- •Морфология культуры
- •Динамика культуры
- •Типология культуры
- •Язык и символы культуры. Сценарий открытого занятия
- •Роль языка в развитии культуры.
- •2. Виды и функции языков культуры. Коммуникация
- •3. Знаки и символы. Культурные коды.
- •4. Механизмы межкультурной коммуникации.
- •Культура и природа
- •Сценарий открытого занятия.
- •Понятие "глобальные проблемы"
- •Особенности кризисных процессов современности
- •10. Этапы и особенности развития западноевропейской культуры
- •Влияние христианства на развитие европейской культуры
- •Средневековая культура Западной Европы
- •Эпоха Возрождения
- •Эпоха Просвещения
- •Культура Нового времени и научно-технический прогресс
- •Современная европейская культура
- •Перечень тем рефератов
- •Вопросы и задания для самоконтроля (для подготовки к отчётам по модулям)
- •Вопросы к зачёту
- •Список дополнительной литературы (Научная библиотека Орел гау)
- •Приложение. Человек и техника (вопросы и ответы по первоисточникам) Петр Климентьевич Эндельмейер (1855-1942)
- •Мартин Хайдеггер (1889-1976).
- •О́свальд а́рнольд Го́ттфрид Шпе́нглер (1880-1936)
- •Карл Теодор Ясперс (1883-1969)
- •Жак Эллюль (1912-1994)
Культура и природа
Темы для обсуждения на семинаре:
Культура и природа: соотношение понятий и реалий. Культура природопользования
Преемственность в культуре. Традиция и новаторство. Культурная самобытность.
Культура как метаценность.
Темы для самостоятельной работы:
Проблема сохранения и использования культурного наследия.
Культурологический смысл понятия «традиция». Традиции и инновации в культуре. Роль преемственности в культуре. Категория «самобытность» («идентичность») как отражение определенности и устойчивости культуры, диалектика преемственности и изменений.
Культурное наследие и культурные традиции. Виды традиций. Национальные традиции как способ сохранения самобытности национальной культуры. Культурные заимствования: механизмы и последствия.
Проблема сохранения культурного наследия. Экология культуры.
Продемонстрируйте современность разделения В.Виндельбандом всех наук на 2 типа: «науки о природе» (естественные науки; для этих наук характерен номотетический (генерализующий) метод, ориентированный на установление законов) и «науки о культуре» (исторические, для этих наук характерен идеографический (индивидуализирующий), ориентированный на установление данных во времени и неповторимых в своей индивидуальности событий действительности)
Письменное задание
Запишите в свой терминологический словарь в тетради для практических занятий значение терминов и понятий: биосфера, ноосфера. Проанализируйте соотношение понятий «биосфера» (известное из курсов «биология», «химия») и «ноосфера» как сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития.
Запишите в свой словарь персоналий в тетради для практических занятий имена К.Э. Циолковского, В.И. Вернадского, А.Л. Чижевского. Укажите годы их жизни, назовите основные труды, охарактеризуйте их вклад в культурологии. Оформите запись в виде таблицы.
Фамилия исследователя |
Годы жизни |
Основные работы |
Суть концепции |
К.Э. Циолковский |
|
|
|
В.И. Вернадский |
|
|
|
А.Л. Чижевский |
|
|
|
Охарактеризуйте, используя свои записи в таблице, биосферную концепцию культуры.
Напишите сочинения по следующим темам (на выбор):
- Как культура связывает человека и природу, а в чём вам видится конфликт? Возможно ли преодоление противоречий?
- Экология культуры и экология природы. Почему 2013 год объявлен государством годом экологической культуры и охраны окружающей среды?
- Экологические катастрофы (примеры). Возможно ли предотвратить гибель человечества?
- Культурная политика в формировании государства (на примере России)
Творческие задания:
Подготовьте научно-исследовательские проекты:
«Оптимизация экологической ситуации в области».
Примерный план исследования.
- соотношение среды обитания и технологий, присущих той или иной структуре использования её продовольственных и прочих естественных ресурсов;
- особые поведенческие модели, принятые в современном обществе и связанные с теми или иными технологиями освоения природных ресурсов.
«Экополитика в моём городе»
(переосмысление отношений человека и природы).
Примерный план исследования.
- культ биосферы, жизни человека в противовес культу техники;
- защита человека как олицетворения биосферы и жизни от человека-хищника, защита человека от него самого и от его физико-технических теорий, лишённых гуманитарного жизненно-биологического содержания;
- преодоление традиционного дуализма природного и культурного, «расслаивающегося» в сопоставлении естественного и искусственного, дикого и оформленного, рутинного и творческого;
- понимание того, что культура является одной из систем природы, системой особенной, сложной, но находящейся «внутри» природы, в окружении не менее сложных и своеобразных систем. Единое правило взаимодействия культуры и природы является культурно-исторической иллюзией; культура, стремясь с равновесию с внешним миром, должна выработать в себе способность к изменению и созданию логик практического и теоретического взаимодействия с различными природными комплексами;
- уяснение сути экологической проблематики как проблемы культуры. Дисбаланс культуры и внешнего окружения – это результат деятельности самих людей, их организации, норм и ориентиров. Исправление экологических аномалий сопряжено с изменением характера человеческих организаций, норм и ориентиров их деятельности [Хоруженко, с.235]
3. Прочитайте книгу В. Распутина "Прощание с Матёрой". Напишите сочинения по следующим темам (на выбор):
- Человек и природа в повести В. Распутина "Прощание с Матёрой".
- Тема памяти в повести В. Распутина "Прощание с Матёрой".
- Тема нравственного выбора и ответственности в повести В. Распутина "Прощание с Матёрой".
Культура и глобальные проблемы современности.