- •И с т о р и я
- •История в вопросах и ответах для непрофильных специальностей
- •Введение
- •Предмет истории как науки. Функции истории. Подходы к изучению истории.
- •Первобытный мир и рождение цивилизаций (источники, периодизация истории первобытного общества, теории происхождения человека).
- •Общая характеристика цивилизаций Древнего Востока.
- •Общая характеристика цивилизаций Античного мира.
- •Средневековье как этап всемирной истории (понятие «средние века», феодализм, периодизация истории средних веков характеристика этапов феодализма).
- •Формирование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории, социально-политическое устройство.
- •Политическая (феодальная) раздробленность на Руси: причины и последствия.
- •Борьба русского народа за независимость в xiiIв. Последствия влияния ордынского ига на историю страны.
- •Объединение русских земель вокруг Москвы и образование централизованного государства при Иване III и Василии III.
- •Культура России и Европы (XV-XVI вв.).
- •Развитие феодализма в Европе на примере Франции (V-XV вв.).
- •Внутренняя политика Ивана IV.
- •Внешняя политика Ивана IV Грозного
- •Смутное время: причины, ход событий, итоги.
- •Страны Европы в XVI в. (реформация, контрреформация, абсолютизм)
- •Культура России и Европы в Новое время.
- •Международные отношения и европейская колониальная экспансия в XVII - XVIII в.
- •Социальные движения в России в XVII в. Церковный раскол.
- •Социально-экономическое развитие России XVII в.
- •Эволюция государственного строя в России в XVII в. Зарождение абсолютизма
- •Европа на пути модернизации и перехода к индустриальному обществу в XVI - XVIII в.
- •Реформы Петра I
- •Эпоха дворцовых переворотов (1725 - 1762 гг.)
- •Внутренняя политика царского правительства во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
- •Внешняя политика России во второй половине XVIII века.
- •Буржуазные революции в Европе. Война за независимость североамериканских колоний и образование сша.
- •Внутренняя политика правительства Александра I в первой четверти XIX в. Движение декабристов.
- •Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г.
- •Становление индустриальной цивилизации в Западной Европе в XIX в.
- •Внутренняя политика правительства Николая I. Общественные движения во второй четверти XIX в.
- •Внешняя политика России во второй четверти XIX века.
- •«Великие реформы» 60-70-х гг. XIX века: предпосылки, сущность, значение.
- •Общественная мысль, политическое движение в России во второй половине XIX в.
- •Внешняя политика России во второй половине XIX в.
- •Тенденции развития культуры Европы и России XIX в.
- •Особенности социально-экономического и политического развития России в конце XIX - начале XX вв.
- •Особенности образования, стратегия и тактика основных политических партий в России в начале XX в.
- •Мир индустриальной цивилизации 1900-1914 гг.
- •Международные отношения в начале XX в. Русско-японская война.
- •Характер, движущие силы, основные события и результаты первой Русской революции(1905-1907 гг.)
- •Аграрная политика п.А. Столыпина
- •Россия в Первой мировой войне (причины, военные планы, этапы, итоги и последствия)
- •Февральская революция 1917 г. Падение царизма
- •Россия в 1917 г. (от Февраля к Октябрю)
- •II Съезд Советов, его основные решения. Первые шаги новой государственной власти в России (октябрь 1917 - первая половина 1918 гг.)
- •Формирование Версальско-Вашингтонской системы. Послевоенное развитие стран Западной Европы и сша. 1818-1939 гг.
- •Восток в1918-1939 гг. (Турция, Индия, Китай, Япония)
- •Гражданская война в России: причины, этапы и итоги. Политика военного коммунизма.
- •Нэп. Причины перехода к новой экономической политике, её сущность
- •Образование ссср, национальная политика советского правительства в 1920-30-е гг.
- •Промышленное развитие страны в годы первых пятилеток. Последствия ускоренной индустриализации.
- •Сплошная коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты.
- •Политика советского правительства в области культуры (20-30-е гг. XX в.)
- •Формирование командно-административной системы, культа личности Сталина. Репрессии в 30-40 гг.
- •Советская внешняя политика накануне Великой Отечественной войны (1933–1941 гг.)
- •Причины, основные этапы, итоги и уроки Второй мировой войны
- •Великая Отечественная война советского народа
- •Крушение колониальной системы. Развитие стран Востока в 1960-80-е гг.
- •Советское общество в послевоенный период. Внутренняя и внешняя политика советского государства (1945-1953 гг.)
- •Формирование постиндустриальной цивилизации.
- •Экономические реформы и попытки демократизации общественной жизни в ссср(1953-1960-е гг.) Внешняя политика.
- •Ссср во второй половине 60-х - первой половине 80-х гг. XX в. Причины, сущность и проявления механизма торможения во всех сферах жизнедеятельности советского общества.
- •Социально-экономическое и внутриполитическое развитие страны в годы перестройки
- •«Новое мышление» во внешней политике ссср в годы перестройки (1985-1991 гг.)
- •Августовский путч 1991 г., распад ссср.
- •Постсоветская Россия: экономика и внутренняя политика.
- •Внешняя политика России в 1990-е гг.
- •Мир развитых стран в условиях глобализации
- •Россия в первом десятилетии XXI в.
- •Информация об авторах
- •Учебное издание
- •История в вопросах и ответах для непрофильных специальностей
- •Учебное издание
Предмет истории как науки. Функции истории. Подходы к изучению истории.
История - это общественная наука, изучающая прошлое человечества как исторический процесс. Первоначальное значение слова «история» восходит к древнегреческому термину, означавшему «расследование, узнавание, установление». История отождествлялась с установлением подлинности, истинности событий и фактов. В римской историографии (историография - отрасль исторической науки, изучающая её историю) это слово стало обозначать не способ узнавания, а рассказ о событиях прошлого. Вскоре «историей» стали называть вообще всякий рассказ о каком-либо случае, происшествии, действительном или вымышленном. В настоящее время слово «история» имеет два значения:1) рассказ о прошлом; 2)название науки, изучающей прошлое, быт и жизнь народов.
История, как предмет науки рассматривает процесс развития общества в целом, анализирует совокупность явлений общественной жизни, все её стороны (экономику, политику, культуру, быт и т.д.), их взаимосвязи и взаимообусловленности. История как наука оперирует точно установленными фактами. Как и в других науках, в истории идет накопление и открытие новых фактов. Эти факты извлекаются из исторических источников. Исторические источники - это все остатки прошлой жизни, все свидетельства о прошлом. В настоящее время выделяют четыре основные группы исторических источников: 1) вещественные; 2) письменные; 3) изобразительные (изобразительно-графические, изобразительно-художественные, изобразительно-натуральные); 4) фонические. Историки, изучая исторические источники, исследуют все факты без исключения.
Собранный фактический материал требует своего объяснения, выяснения причин развития общества. Так вырабатываются теоретические концепции. Таким образом, с одной стороны необходимо знание конкретных фактов, с другой - осмысление всех фактов с целью выявления причин, закономерностей развития общества. Так, например, в разное время историки по-разному объясняли причины и закономерности развития истории нашей страны. Летописцы со времен Нестора считали, что мир развивается по божественному провидению и божественной воле. С появлением рационалистического знания историки в качестве определяющей силы исторического процесса стали искать объективные факторы. Так, М. В. Ломоносов (1711-1765 гг.) и В. Н. Татищев (1686-1750 гг.), стоявшие у истоков русской исторической науки, считали, что знание, просвещение определяют ход исторического процесса. Главная мысль, пронизывающая труды Н. М. Карамзина (1766-1826 гг.) «История государства Российского», - необходимость для России мудрого самодержавия. Крупнейший русский историк XIX в. С. М. Соловьев (1820-1870 гг.) («История России с древнейших времен») видел ход истории в переходе от родовых отношений к семье и далее к государственности. Три важнейших фактора: природа страны, природа племени и ход внешних событий, как считал историк, объективно определяли ход русской истории. Ученик С. М. Соловьева В. О. Ключевский (1841-1911 гг.) («Курс русской истории»), развивая идеи своего учителя, считал, что необходимо выявить всю совокупность фактов и факторов (географический, этнический, экономический, социальный, политический и т. д.), характерных для каждого периода. Близко к нему по теоретическим взглядам был С. Ф. Платонов (1850-1933 гг.). Его «Лекции по русской истории», как и труды Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского неоднократно переиздавались.
История выполняет несколько социально значимых функций. 1). Познавательная (когнитивная) функция исходит из познания исторического процесса как социальной отрасли научного знания, из теоретического обобщения исторических фактов, выявления главных тенденций общественного развития. Она способствует пониманию и объяснению исторических процессов и явлений. Познавательная функция является интеллектуально развивающей, так как она состоит в самом изучении исторического пути стран, народов и в объективно-истинном, с позиции историзма, отражении всех явлений и процессов, составляющих историю человечества. 2). Практически-политическая функция. Сущность её состоит в том, что история как наука помогает вырабатывать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений. Практически-политическая функция подразумевает использование уроков прошлого для улучшения жизни человеческих сообществ в настоящем и будущем. 3). Мировоззренческая функция. История создаёт документально точное повествование о выдающихся событиях прошлого, тем самым формируя общественное мировоззрение. Мировоззрение - взгляд на мир, общество, законы его развития, может быть научным, если опирается на объективную реальность. В общественном развитии объективная реальность - это исторические факты. История, как наука, реализуя мировоззренческую функцию, создаёт фундамент, на котором основывается получение объективной информации о прошлом. Чтобы выводы истории стали научными, необходимо изучать все факты, относящиеся к данному процессу в их целостности, только тогда можно получить объективную картину и обеспечить научность познания. 4). Воспитательная функция. История обладает огромным воспитательным воздействием. Знание истории своего народа и всемирной истории формирует гражданское качество - патриотизм; показывает роль народа и отдельных личностей в развитии общества; позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять такие категории, как честь, долг перед обществом.
В настоящее время существует два основных подхода к изучению истории - формационный и цивилизационный.
Формационный подход был разработан К. Марксом и Ф. Энгельсом. Смысл его состоит в закономерной смене общественно-экономических формаций. Они исходили из того, что материальная деятельность людей всегда выступает в форме конкретного способа производства. Способ производства - это единство производительных сил и производственных отношений. Производительные силы включают в себя предметы труда, средства труда и человека. Следовательно, производительные силы - это содержание способа производства, а производственные отношения - форма. С изменением содержания меняется и форма. Это происходит через революцию. И соответственно сменяют друг друга различные социально - экономические формации. Согласно этим формациям выделяют следующие стадии развития общества: первобытнообщинное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, коммунистическое. Недостатками формационного подхода можно считать то, что многие процессы культурной, духовной жизни рассматриваются порой упрощённо. Недостаточное внимание уделяется роли личности в истории, человеческому фактору, а так же то, что абсолютизируется переход от одной формации к другой через революцию (некоторые народы не проходили все формации и не всегда изменения происходят через революции).
Цивилизационный подход основным критерием подразумевает духовно-культурную сферу. Понятие цивилизация имеет много значений. Сколько авторов - столько и трактовок этого понятия. Первоначально слово «цивилизация» использовалось, имея три распространённых значения. Первое - синоним культуры, второе - ступень общественного развития, следующая за варварством, третье - уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры. Существует более ста определений термина «цивилизация». Однако для цивилизационного подхода к историческому процессу огромное значение имеет понимание цивилизации, как целостной общественной системы, все составные части которой тесно взаимосвязаны и несут на себе печать своеобразия той или иной цивилизации имеет самостоятельный внутренний механизм функционирования. Слабой стороной цивилизационного подхода является то, что он не позволяет взглянуть на историю, как на целостный, закономерный процесс; применяя цивилизационный подход трудно изучать закономерности исторического развития.
Одной из важных проблем исторической науки является проблема периодизации развития человеческого общества. В целом, мировую историю принято делить на четыре основных периода: 1). Древний мир (период от выделения человека из животного мира около 2 млн. лет тому назад до падения Западной Римской империи в 476 г. н. э.). 2) .Средние века (период от падения Западной Римской империи до начала эпохи Возрождения ХVI в.). 3). Новое время (от эпохи Возрождения до 1918 г. - окончание Первой мировой войны). 4). Новейшее время (с 1919 г. до наших дней).
Сложился ряд вспомогательных исторических дисциплин, разрабатывающих общие вопросы методики и техники исторических исследований. Среди них: 1. Палеография исследует рукописные памятники и старинное письмо; 2. Нумизматика занимается изучением монет, медалей, орденов, денежных систем; 3. Сфрагистика изучает печати; 4. Топонимика занимается происхождением географических названий; 5. Краеведение изучает историю местности, региона, края; 6. Генеалогия исследует происхождение городов и фамилий; 7. Геральдика изучает гербы стран, городов, отдельных людей; 8. Эпиграфия исследует надписи на камне, глине, металле; 9. Источниковедение занимается изучением исторических источников; 10. Историография основным кругом своих вопросов считает описание и анализ взглядов, идей и концепций историков, изучение закономерностей в развитии исторической науки; и др.
Литература
Кириллов, В.В. История России / В.В. Кириллов. - М: Юрайт-Издат, 2005. - С. 9-15.
Орлов, А.С., Георгиев Н.Г., Сивохина Т.А. История России / А.С. Орлов, Н.Г. Георгиев, Т.А. Сивохина. - М: ТК Велби, 2003. С. 5.
Поляк, Г.Б., Маркова А.Н. Всемирная история / Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова. - М: Культура и спорт, ЮНИТИ,2000. С. 4-5.