- •И с т о р и я
- •История в вопросах и ответах для непрофильных специальностей
- •Введение
- •Предмет истории как науки. Функции истории. Подходы к изучению истории.
- •Первобытный мир и рождение цивилизаций (источники, периодизация истории первобытного общества, теории происхождения человека).
- •Общая характеристика цивилизаций Древнего Востока.
- •Общая характеристика цивилизаций Античного мира.
- •Средневековье как этап всемирной истории (понятие «средние века», феодализм, периодизация истории средних веков характеристика этапов феодализма).
- •Формирование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории, социально-политическое устройство.
- •Политическая (феодальная) раздробленность на Руси: причины и последствия.
- •Борьба русского народа за независимость в xiiIв. Последствия влияния ордынского ига на историю страны.
- •Объединение русских земель вокруг Москвы и образование централизованного государства при Иване III и Василии III.
- •Культура России и Европы (XV-XVI вв.).
- •Развитие феодализма в Европе на примере Франции (V-XV вв.).
- •Внутренняя политика Ивана IV.
- •Внешняя политика Ивана IV Грозного
- •Смутное время: причины, ход событий, итоги.
- •Страны Европы в XVI в. (реформация, контрреформация, абсолютизм)
- •Культура России и Европы в Новое время.
- •Международные отношения и европейская колониальная экспансия в XVII - XVIII в.
- •Социальные движения в России в XVII в. Церковный раскол.
- •Социально-экономическое развитие России XVII в.
- •Эволюция государственного строя в России в XVII в. Зарождение абсолютизма
- •Европа на пути модернизации и перехода к индустриальному обществу в XVI - XVIII в.
- •Реформы Петра I
- •Эпоха дворцовых переворотов (1725 - 1762 гг.)
- •Внутренняя политика царского правительства во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
- •Внешняя политика России во второй половине XVIII века.
- •Буржуазные революции в Европе. Война за независимость североамериканских колоний и образование сша.
- •Внутренняя политика правительства Александра I в первой четверти XIX в. Движение декабристов.
- •Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г.
- •Становление индустриальной цивилизации в Западной Европе в XIX в.
- •Внутренняя политика правительства Николая I. Общественные движения во второй четверти XIX в.
- •Внешняя политика России во второй четверти XIX века.
- •«Великие реформы» 60-70-х гг. XIX века: предпосылки, сущность, значение.
- •Общественная мысль, политическое движение в России во второй половине XIX в.
- •Внешняя политика России во второй половине XIX в.
- •Тенденции развития культуры Европы и России XIX в.
- •Особенности социально-экономического и политического развития России в конце XIX - начале XX вв.
- •Особенности образования, стратегия и тактика основных политических партий в России в начале XX в.
- •Мир индустриальной цивилизации 1900-1914 гг.
- •Международные отношения в начале XX в. Русско-японская война.
- •Характер, движущие силы, основные события и результаты первой Русской революции(1905-1907 гг.)
- •Аграрная политика п.А. Столыпина
- •Россия в Первой мировой войне (причины, военные планы, этапы, итоги и последствия)
- •Февральская революция 1917 г. Падение царизма
- •Россия в 1917 г. (от Февраля к Октябрю)
- •II Съезд Советов, его основные решения. Первые шаги новой государственной власти в России (октябрь 1917 - первая половина 1918 гг.)
- •Формирование Версальско-Вашингтонской системы. Послевоенное развитие стран Западной Европы и сша. 1818-1939 гг.
- •Восток в1918-1939 гг. (Турция, Индия, Китай, Япония)
- •Гражданская война в России: причины, этапы и итоги. Политика военного коммунизма.
- •Нэп. Причины перехода к новой экономической политике, её сущность
- •Образование ссср, национальная политика советского правительства в 1920-30-е гг.
- •Промышленное развитие страны в годы первых пятилеток. Последствия ускоренной индустриализации.
- •Сплошная коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты.
- •Политика советского правительства в области культуры (20-30-е гг. XX в.)
- •Формирование командно-административной системы, культа личности Сталина. Репрессии в 30-40 гг.
- •Советская внешняя политика накануне Великой Отечественной войны (1933–1941 гг.)
- •Причины, основные этапы, итоги и уроки Второй мировой войны
- •Великая Отечественная война советского народа
- •Крушение колониальной системы. Развитие стран Востока в 1960-80-е гг.
- •Советское общество в послевоенный период. Внутренняя и внешняя политика советского государства (1945-1953 гг.)
- •Формирование постиндустриальной цивилизации.
- •Экономические реформы и попытки демократизации общественной жизни в ссср(1953-1960-е гг.) Внешняя политика.
- •Ссср во второй половине 60-х - первой половине 80-х гг. XX в. Причины, сущность и проявления механизма торможения во всех сферах жизнедеятельности советского общества.
- •Социально-экономическое и внутриполитическое развитие страны в годы перестройки
- •«Новое мышление» во внешней политике ссср в годы перестройки (1985-1991 гг.)
- •Августовский путч 1991 г., распад ссср.
- •Постсоветская Россия: экономика и внутренняя политика.
- •Внешняя политика России в 1990-е гг.
- •Мир развитых стран в условиях глобализации
- •Россия в первом десятилетии XXI в.
- •Информация об авторах
- •Учебное издание
- •История в вопросах и ответах для непрофильных специальностей
- •Учебное издание
Введение
Дисциплина «История» является фундаментальной дисциплиной, которая входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина «История» изучается студентами всех факультетов на первом курсе. Основными формами промежуточной аттестации дисциплины выступают зачет (1 семестр) и экзамен (2 семестр). Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
Основная цель дисциплины заключается в формировании целостного видения процессов и явлений отечественной и мировой истории.
Задачами дисциплины являются: анализ важнейших событий мировой и отечественной истории; формирование комплексных знаний об основных этапах и характеристиках мировой истории, раскрытие взаимосвязей экономической, политической и социальной истории; выявление места истории России в мировом историческом процессе.
В соответствии с современной моделью высшего профессионального образования федерального государственного стандарта третьего поколения, преподавание дисциплины «История» нацелено на формирование таких компетенций общекультурного и профессионального характера как:
- владение культурой мышления;
-способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем;
- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
В результате изучения дисциплины «История» студент должен:
- знать основные факты, события и явления отечественной и мировой истории.
- уметь применять оперировать основными понятиями, терминологией исторической науки, составлять развернутую характеристику исторических явлений, событий и процессов.
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способностью понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию, систематизировать и анализировать данные таблиц, графиков и карт, навыками аргументации.
Справочное пособие по дисциплине «История» предназначено для студентов 1 курса всех специальностей Омского государственного аграрного университета им. П.А. Столыпина. Пособие разработано на основе образовательного стандарта третьего поколения высшего профессионального образования и охватывает события мировой и отечественной истории с IX - XXI вв.
Материалы пособия выстроены по проблемно-хронологическому принципу. Пособие содержит минимум исторического материала, необходимого для получения на экзамене удовлетворительной оценки. В пособии сделан акцент на самостоятельной исследовательской деятельности студентов. Для получения на экзамене оценки «хорошо» и «отлично» в помощь студенту в конце каждого вопроса представлен список литературы необходимый для более глубокого освоения материала. Общий список литературы представлен в конце пособия.
В пособии представлено несколько типов вопросов, каждый из которых обладает своей спецификой.
Первый тип вопросов - это вопросы по отечественной истории. Они являются наиболее простыми для восприятия студентами, т.к. в определенной степени дублируют школьный курс отечественной истории. Вопросы этого типа раскрывают события, явления и процессы истории России, охватывая период с IX-XXI вв. Вопросы выстроены по хронологическому признаку и отличаются схематичной информативностью.
Второй тип вопросов - вопросы по зарубежной истории. Основная сложность в восприятии материала этих вопросов заключается в недостаточной подготовленности студентов по зарубежной истории. Ответы на вопросы этого типа содержат данные о событиях мировой истории с эпохи становления и развития первобытного общества до современности. Ответы на вопросы этого типа представляют собой алгоритм ответа студента на экзамене, в котором выделены основные этапы, явления, процессы мировой истории, представлены оценки, итоги и значение исторических событий.
Третий тип вопросов - вопросы смешанного характера. Спецификой этого типа вопросов является построение материала по проблемно-хронологическому принципу. В вопросах прослеживается динамика развития параллельных процессов, характерных для отечественной и мировой истории, определяются общие и специфические черты, выявляются факторы, оказывающие влияние на развитие отечественной и мировой истории, подводятся итоги.
Четвертый типвопросов - вопросы теоретического характера. Эти вопросы, в основном касаются современного развития общества. Они отличаются наибольшей долей дискуссионности. В пособии по многим спорным вопросам представлены не только точка зрения авторов пособия, но и мнения, которые встречаются в других учебниках и пособиях. При изложении материала кратко приводятся аргументы и контраргументы.
Все вопросы представляют собой только краткий алгоритм ответа студента. Развернутые выводы студент может сформулировать, изучив тему, ознакомившись с дополнительной литературой.
Рекомендации по работе с пособием.
1. Начать необходимо с внимательного, вдумчивого, возможно, неоднократного прочтения ответа на вопрос.
2. При повторном прочтении нужно обратиться к дополнительному справочному материалу, для правильного понимания терминов, процессов и явлений, получить больше информации об исторических личностях.
3. Материал, содержащийся в пособии недостаточен для получения отличной оценки, но у Вас есть возможность расширить свои знания, обратитесь к литературе, указанной после каждой справки.
4. Завершив работу над темой, продумайте логику изложения материала. Для этого можно составить письменный план ответа. Указанный план можно расширить, превратив в план-конспект Вашего ответа, дополнив его необходимыми историческими датами и именами. При изложении ответа, обращайте внимание на дикцию и правильный литературный язык.