социология

являющуюся выражением иерархически соподчиненных приоритетов и ценностей. Классические социологические концепции, развившиеся

встранах Запада (структурный функционализм и др.), существенно отличаются от традиций восточного социологического мышления.

2.Характер социологических концепций в значительной степени определяется той социально-культурной проблематикой, теми проблемами общественной жизни, которые решает общество в конкретное историческое время. Именно время определяет актуальность конкретного социологического знания. Сегодня, например, активно развивается экосоциология, концепция жизненных сил человека (Алтайская социологическая школа). Экосоциологическое мышление идет на смену антропосоциологической концепции. (Антропоцентризм – воззрение, согласно которому человек есть центр Вселенной и конечная цель всего мироздания).

3.Специфика социальных отношений как объект исследований в социологии также определяет специфику социологических теорий.

4.На характер социологической школы накладывает свой отпечаток личность самого социолога [17].

В последние 20 лет в западной социологии предпринимаются настойчивые попытки преодолеть «мультипарадигмальность» (вавилонское столпотворение несовместимых друг с другом «социологических парадигм»), найти некоторые устойчивые «метапарадигмы», объединяющие враждующие социологические ориентации [1, с. 22 - 24]. (Парадигма – это совокупность принципов и подходов, лежащих в основе теоретических и методологических концепций. Она описывается такими терминами, как «системный подход», «принцип развития», «причинный анализ» и т.п. Социологическая парадигма – система методологических и теоретических положений, которыми социолог руководствуется при проведении конкретно-социологических исследований).

С 1970 года регулярно, раз в два года, стал проходить Международный социологический конгресс. На этих конгрессах заслушивали сообщения о новых больших социологических теориях, обсуждали их и, с успехом, – опровергали. Это продолжается уже более 20 лет и убедительно свидетельствует о том, как трудно дается движение к единству социологического знания. Обнадеживает только одно, что есть стремление к единству. Так, ХII Всемирный социологический конгресс

вМадриде (1990) проходил под девизом: «Социология для единого мира: единство и разнообразие» [9, 12]. ХIV Всемирный социологический конгресс (Монреаль - 1998), отметивший полувековой юбилей Международной Социологической Ассоциации, подвел итоги рубежа

21

столетий: какой путь прошло мировое сообщество социологов, что же происходит в нем сегодня, что может ожидать мировую социологическую науку в перспективе. XVI Всемирный конгресс в Мельбурне был посвящен проблемам глобализации.

Столь же непросто и противоречиво шло становление и развитие отечественной социологии. Большевики считали социологию буржуазной лженаукой. Прикладные социологические исследования трудовых отношений проводились в Центральном институте труда, которым руководил социолог А. Гастев. В 30-е годы институт был закрыт. Лишь в 50-е годы начинаются социологические исследования соци- ально-классовой структуры советского общества, проблемы семьи и трудовых коллективов. В 1969 году в Академии наук СССР был создан Институт конкретных социальных исследований, в 1972 году переименованный в Институт социологических исследований, а в 1988 году – в Институт социологии. С 1974 года начал выходить специализированный журнал «Социологические исследования». В 1988 году образованы социологические факультеты в Московском, Ленинградском, Екатеринбургском университетах. О развитии социологии в Алтайском крае можно прочитать в работе «Алтайская социологическая школа: история и современность, перспективы развития / Ю.Е. Растов, С.И. Григорьев и др. – Барнаул, АКОО «Региональный научный центр», 2000.

1.3 Объект и предмет социологии. Понятийно-категориальный аппарат

До сих пор существует множество интерпретаций предмета социологии. Это не слабость социологии, не признак незрелости науки. Это отражение сложности реальной жизни, противоречивости социальных процессов. Поэтому и неизбежны различия в подходах к проблеме объекта и предмета социологии.

Объект познания – все то, на что направлена деятельность исследователя, что противостоит ему в качестве объективной реальности.

Предмет науки представляет собой воспроизведение объективной реальности на абстрактном уровне, путем выявления наиболее значимых с практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности.

Большинство отечественных исследователей считают, что объект социологии – все социальные системы, т.е. человек (личность) и его

22

проблемы, семья, трудовой коллектив, группы, общество в целом, мировое сообщество и мировые процессы, рассмотренные сквозь призму субъективности.

Предмет социологии относится к наиболее трудным вопросам теории и представлен значительно большим числом точек зрения. Прежде всего, предмет социологии интегрирует в себе закономерности изменения и функционирования объекта. В социологической литературе можно встретить следующие подходы к определению предмета науки.

1.«Социология, - по мнению Н. Смелзера, – это научное изучение общества и общественных отношений. Она черпает данные (факты) из реального мира и пытается объяснить их на основе научного анализа» [15, с. 37.];

2.Предмет социологии – закономерности организации, функционирования общества как системы (как совокупности элементов);

3.«Социология – это наука о становлении, развитии, изменениях и преобразованиях, о функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации: социальных систем, социальных структур, институтов» [21, с. 36];

4.Предмет социологии – это закономерности развития социальной сферы общества, социальных отношений в обществе, образующих социальную сферу общества;

5.«Интерес социологии, - считают А.И.Кравченко и В.Ф. Анурин, - сосредоточен прежде всего на выявлении общих закономерностей поведения больших масс людей, независимо от пространственно-временной локализации этих масс. Крупные размеры таких социальных групп чаще всего не позволяют каждому из входящих в их состав индивидов прямо и непосредственно общаться со всеми другими, и, тем не менее, они находятся в постоянном взаимодействии, т. е. оказывают влияние друг на друга и испытывают последствия таких воздействий; правда, взаимодействие это носит чаще всего опосредованный характер» [10, с. 37];

6.Социология – это наука об общих и специфических закономерностях развития и функционирования исторически определенных систем, о механизмах действия и формах проявления этих закономерностей в деятельности личностей, социальных групп, общностей, классов, народов [11, с. 25].

23

Возьмем для примера какой-либо социальный объект и посмотрим, как к его изучению подходят различные гуманитарные науки. Пусть это будет семья – самый массовидный социальный объект в обществе. Сегодня в России, по данным социальной статистики, более 37 миллионов семей.

Экономическую науку этот объект интересует с точки зрения анализа бюджета семьи, источников и структуры доходов, возможно, формы семейного бизнеса. Эта научная дисциплина имеет своим предметом совокупность тех отношений, в которые вступают друг с другом люди и социальные группы в результате производства, распределения, обмена и потребления материальных благ.

Теорию права семья интересует с точки зрения правоотношений между супругами, родителями и детьми, процедур заключения и расторжения брака, раздела имущества и т.п.

Психология занимается эмоциональной стороной жизни семьи, изучает установки, особенности восприятия членами семьи друг друга, помогает решать проблемы непонимания, устранять дисфункции общения. Она изучает характеристики и механизмы поведения отдельных индивидов, нередко вне их связи с другими индивидами.

Социальная психология исследует особенности семьи как малой группы, рассматривает ее как такое объединение индивидов разного пола и возраста, которое основано на родстве, общем бюджете, непосредственных эмоционально окрашенных контактах членов группы между собою.

Педагогика исследует закономерности и методы семейного воспитания.

Демография выявляет статистические закономерности развития семейной структуры общества, изучает уровень разводимости и брачности, их влияние на продолжительность брака, рождаемость и т.д.

Медицину семья может интересовать с точки зрения влияния наследственности родителей на здоровье детей, как среда инфекционных заболеваний.

Социологию, прежде всего, интересуют: закономерности развития семьи как малой группы; ее функции в обществе в качестве социального института; влияние семьи на воспроизводство социальной структуры общества; мнение членов семьи о различных проблемах общественной жизни. Таким образом, при одном и том же объекте возможны различные предметы его изучения.

Предмет социологии связан с многозначностью понятий «социальное», «социальные отношения». Изучая учебную и научную лите-

24

ратуру, студент может столкнуться со следующими вариантами интерпретации:

- социальное – то же, что и общественное, то есть качество, характеризующее общество [6], свойственное обществу в отличие от природы;

•- социальное – как коллективное в отличие от индивидуально-

го;

•- социальное – как социально-бытовое в отличие от идеологического, политического, экономического, психологического и т.д.;

•- социальное как микросреда обитания индивида в отличие от макросреды (круг общения, референтная группа, освоение жизненной среды индивидом);

•социальное как характерное для определенного образа жизни. Вопрос об исходной категории социологии – это наиболее слож-

ный вопрос для любого социолога. Категории - это наиболее общие понятия, раскрывающие предмет данной науки. В соответствии с тем, какой парадигмы придерживается социолог, ответы предлагаются различные.

Исходными категориями социологии могут выступать:

-социальная роль;

-социальное действие (элементарное социальное действие);

-социальный обмен;

-социальный факт;

-социальный класс (марксистский подход);

-социальный идеал (гегельянская социология);

-конфликт;

-социальная общность;

-индивид;

-социальные отношения;

-общество.

В последние десятилетия социологи различных школ активно искали основополагающие категории, на основе которых трансформировалось и новое понимание социологической науки. Этнометодология, феноменология, психологический редукционизм фактически изгоняют категорию «общество» из методологического арсенала социологической науки, сводят его к некоему эпифеномену [3, с. 20 – 21]. Теоретики глобализма, с другой стороны, утверждают, что общество, отождествляемое с национальным государством, не соответствует реалиям глобализирующегося мира. Действительно, категория «общество» многозначна, поскольку общество воплощено и в социальных взаимо-

25

действиях, и в субъектах деятельности, и в социальных нормах, ценностях, институтах. Родившись и социализируясь в обществе, люди застают его как некую автономную реальность, в которой они своей деятельностью творят все новые обстоятельства своей общественной жизни. Так, например, современные социологи активно разрабатывают категорию «жизненные силы» [4, 17]. Соответственно «социальными отношениями» называются взаимозависимости субъектов жизни, обладающих определенными жизненными силами для освоения ими жизненного пространства, средствами реализации своих целей. На основе этого формируются все остальные отношения: экономические, политические, культурные, т.е. социология в определении своего объекта и предмета пытается преодолеть антропосоциоцентризм, полнее учитывать взаимозависимость человека и общества от их жизненного пространства.

Специфика социологического знания в том, что оно рассматривает общество как сложную социокультурную систему, как органическое единство различных сторон его жизнедеятельности, функционирующих и развивающихся через социальную деятельность людей. Социология выделяет возникающие в процессе этой деятельности социальные отношения во взаимосвязи и взаимодействии объективного и субъективного факторов, материальной и духовной сторон.

Предметом любой науки, прежде всего, считаются закономерности функционирования и развития объекта науки. Закономерность – это общая, существенная, внутренне необходимая, повторяющаяся связь социальных явлений и процессов. Социологов интересуют, в первую очередь, статистические закономерности, т.е. существенные связи в больших группах людей, которые действуют, руководствуясь своими индивидуальными целями, интересами, ценностями. Статистические закономерности имеют вероятностный характер и в обществе проявляются как социальные тенденции. Генетические закономерности характеризуют причинно-следственную связь явлений в ходе их развития, изменения. [5]. Это закономерности перехода от одного состояния объекта к другому. Функциональные закономерности представляют собой существенные связи элементов внутри какой-либо социальной системы, организации. Например, закономерной функцией семьи является воспитание детей, а не наоборот. Динамические закономерности раскрывают жесткие связи двух или более элементов, абстрагированных из реальной системы. Закономерности формулируются в результате теоретических выводов из анализа социальных про-

26

цессов, или устанавливаются эмпирически в ходе прикладных исследований.

1.4 Прикладное социологическое исследование

Прикладная социология – это совокупность теоретических моделей, методологических принципов, методов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, ориентированных на практическое применение, достижение реального социального эффекта. Прикладная социология ориентирована на конкретного клиента, заказчика. Чаще всего это государственное учреждение, частная фирма, общественная организация. Поэтому главной задачей социолога здесь является не прирост научного знания, вклад в фундаментальную науку, а решение проблемы заказчика, который может полученной информацией (своей собственностью) распорядиться, как считает нужным: сдать в архив, запретить к публикации или внедрить в практику.

Прикладное социологическое исследование – это система ло-

гически последовательных методологических, методических и органи- зационно-технических процедур, направленных на изучение социальных фактов, эмпирических закономерностей развития конкретного социального явления, процесса.

Социальный факт представляет собой зафиксированный наукой, описанный фрагмент социальной действительности. Научному описанию и строгой фиксации обычно поддаются следующие фрагменты реальности: 1) поведенческие акты отдельных людей или групп; 2) материальные и духовные продукты человеческой деятельности, социальные обстоятельства; 3) вербальные действия – мнения, суждения. В начале научного поиска социолог оказывается перед множеством социальных фактов, среди которых он должен выбрать типичные и имеющие отношение к решению конкретной проблемы.

Вид социологического исследования предопределяется характером поставленных заказчиком задач. Различают три основных вида исследования:

1.Пилотажное (разведывательное, зондажное) исследование позволяет решать очень ограниченные задачи: предварительного, поверхностного изучения документов, уточнения целей, обкатки инструментария сбора информации и т.п.

2.Описательное исследование дает целостное представление об изучаемом объекте. При этом выделяется структура объекта, анализи-

27

руются характеристики элементов данной социальной структуры, выявляются связи между ними, проводится сравнение. В ходе исследования может быть применен один или несколько методов сбора эмпирической информации.

3. Аналитическое исследование не только описывает элементы изучаемого явления или процесса, но и позволяет выяснить причинноследственные связи, иерархию факторов, определяющих изменение социального явления. Аналитическое исследование невозможно без детально разработанной программы.

Программа социологического исследования является теоретикометодологической основой осуществляемых социологом процедур исследования (сбора, обработки и анализа информации) и включает: определение проблемы, объекта и предмета исследования; предварительный системный анализ объекта; характеристику целей и задач исследования; интерпретацию и операционализацию основных понятий; формулирование рабочих гипотез; определение выборки; обоснование методов сбора информации; описание схемы анализа первичной социологической информации. Иногда в программе выделяют теоретический и организационно-методический разделы. К первому относят компоненты программы, которые начинаются с постановки проблемы и завершаются составлением выборки, ко второму – описание методов сбора, обработки и анализа данных.

Программа исследования представляет научно-исследова- тельский документ, содержащий теоретико-методологические, логикометодические и организационно-технические функции, реализация которых дает новое знание на эмпирическом уровне исследований. Она должна, с одной стороны, обосновать переход от теоретических положений к методам сбора новых фактов, с другой, - от накопленного эмпирического материала снова подняться к теоретическим обобщениям, встроить факты в теорию, предложить способ решения некой социальной проблемы.

Социальная проблема исследования – это социальное противоречие, осознаваемое субъектами (индивидами, группами и т.д.) как значимое для них несоответствие между существующим и должным, между целями и результатами деятельности, возникающее из-за отсутствия или недостаточности средств для достижения целей, препятствий на этом пути, борьбы вокруг целей между различными субъектами [11, с. 340]. Решить проблему – значит получить новое знание или создать теоретическую модель, объясняющую то или иное явление, выявить факторы, позволяющие воздействовать на развитие явления в

28

нужном для заказчика направлении. Для этого социолог должен проделать специальную теоретическую работу.

1.Установить реальность проблемы, чтобы избежать постановки мнимой проблемы.

2.Вычленить наиболее существенные элементы или факторы проблемы, которые относятся к предмету социологии, а не технологии, психологии, экономики и т.п.

3.Выявить уже известные элементы проблемной ситуации, которые не требуют специального анализа и выступают как базис для рассмотрения неизвестных элементов.

4.Выделить в социальной проблеме главные и второстепенные компоненты, чтобы определить основное направление научного поиска.

5.Проанализировать уже имеющиеся решения аналогичных проблем, ознакомиться с литературой, мнениями экспертов.

Научная проблема должна более или менее точно отражать проблемную социальную ситуацию. Невозможность решения социальной проблемы имеющимися в науке средствами вызывает необходимость обращения к поиску новой информации, методам, инструментарию. Следовательно, научная проблема представляет собой противоречие между тем, что социолог знает об объекте исследования, и тем, как в действительности объект развивается, изменяется. Довольно часто социологическое исследование решает две проблемы: социальную, поскольку отвечает на вопросы заказчика, и научную, поскольку дает прирост нового знания для социологии.

Цели и задачи исследования. Этот раздел программы регулирует отношения заказчика и социолога на стадии предварительного определения ожидаемого результата, а также определяет объем затрат, времени, финансовых и иных ресурсов, необходимых для получения результата. Цель определяет основные параметры решения социальной проблемы заказчика.

Задачи исследования представляют собой содержательную, методическую и организационную конкретизацию цели. В теоретически ориентированном исследовании приоритет отдается научным задачам,

впрактически ориентированном - прикладным. Неосновные задачи ставятся для подготовки будущих исследований, решения методических вопросов, проверки предположений, не связанных непосредственно с данной проблемой.

Объект исследования. По мнению В.А. Ядова, «объект социологического исследования – это то, но что направлен процесс познания»

29

[21, c. 43]. Объектом социологического исследования может быть общность людей, сфера социальной жизни, условия деятельности людей, общественные отношения, документы. Главное, чтобы все они содержали социальное противоречие и порождали проблемную ситуацию.

Одна из задач начального этапа социологического исследования заключается в системном описании изучаемого объекта. Социальный объект рассматривается, прежде всего, как совокупность внутренних и внешних связей. Модель составляющих объект элементов и связей становится научным аналогом изучаемого реального объекта. Опираясь на системный анализ (структурные, функциональные, генетические связи), социолог мысленно расчленяет объект исследования, чтобы в дальнейшем выдвинуть предположения о механизмах его изменения и развития.

Результатом предварительного системного анализа изучаемого социального объекта является предмет исследования. Предмет исследования – это свойства, характеристики, закономерности, присущие данному объекту и наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения для решения социальной проблемы. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько предметов исследования, каждый из которых по содержанию определяется тем, какую сторону объекта он отражает, с какой целью, для решения какой проблемы он выбран.

Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий. При составлении любой части программы используется единый понятийный аппарат, или система понятий. Поэтому важно добиться однозначности в понимании смысла и содержания ключевых понятий исследования. В процессе социологического исследования социолог сопоставляет теоретические положения с эмпирическими данными, выясняет те аспекты теоретических понятий, которые используются в данном исследовании, объясняет, как обеспечить измерение и регистрацию изучаемых явлений с помощью количественных, статистических показателей. Таким образом, он раскрывает и теоретическое содержание понятия, и дает ему эмпирическую интерпретацию. Эмпирическая интерпретация – это специфическая процедура поиска эмпирических значений теоретических терминов. Эмпирические показатели представляют собой наблюдаемые и измеряемые явления, которые используются для того, чтобы указать на наличие другого явления, недоступного для прямого наблюдения или измерения. Их называют явления – индикаторы. Например, социологическое понятие «от-

30