3.Роды, их особенности

Роды в срок, нормальные или патологические. Явления асфиксии, травмы головы и другие осложнения в родах (роды быстрые, затяжные, с использованием стимуляции, наложением щипцов, кесарева сечения и т.д.) Закричал ли малыш сразу, когда был приложен к груди. Вес, рост, окружность головы при рождении.

4. Период до поступления в школу

Особенности развития ребенка на этапе новорожденности и младенчества

(от рождения до 1-го года)

Информация для исследователя. Когда стал улыбаться, держать головку, сидеть, стоять, ползать, ходить, гулить? Первые слова. Чем болел? Имеют ли место проявления сенсорной депривации и госпитализма, проявляющиеся в постоянном сосании пальца, повторяющемся раскачивании, закрывании лица руками?

Особенности развития ребенка на этапе раннего детства

(от 1-го года до 3-х лет)

Информация для исследователя – характер двигательной активности, развитие речи и количество слов к трем годам. Припадки, страхи, снохождение, ночные недержания мочи, травмы, операции. Был ли в детском коллективе. Особенности его поведения, проявления особенностей кризиса. Любимые игры и занятия. Питание.

Особенности развития ребенка в дошкольном детстве

(от 3-х до 6-7 лет)

Информация - Двигательная активность, игровая деятельность, речевое развитие. Развитие навыков самообслуживания. Общение со сверстниками.

5. Период после поступления в школу

Особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте

(от –6- 7 лет до 10-11 лет)

Информация – Характер и навыки учебной деятельности. Поведение. Общение. Индивидуальные особенности личности. Имеют ли место проявления вербализма, тревожности, демонстративности, «ухода от реальности» в мир фантазий.

Особенности развития в подростковом возрасте

(от 10-11 до 14-15 лет)

Информация: Особенности учебной деятельности. Поведение. Общение. Индивидуальные особенности личности. Обратить внимание на половое развитие. Появление полового интереса и влечения. Начало и характер менструаций у девочек, поллюций у мальчиков. Онанизм.

Проявление реакции компенсации, эмансипации, группирования со сверстниками, реакции увлечения, реакции гиперсексуальности. Повышенние возбудимости, частые смены настроения, неуравновешенность. Проявления акцентуаций характера.

Особенности развития ребенка в ранней юности

(от 14-15 лет до 16-17 лет)

Информация - повышенная тревожность, критичность в отношении своих внутренних и внешних достижений, неустойчивость поведения, симптомы разочарования. Начало половой жизни, ее особенности. Половые извращения. Проявления социальной зрелости и личностного самоопределения.

6. Перенесенные заболевания в хронологическом порядке.

Особое внимание обратить на:

А. Врожденные пороки развития (эмбриопатии, фетопатии).

Б. Инфекции:

а) хронические инфекции- ревматизм, малярия, туберкулез, бруцеллез, и др.;

б) на очаги скрыто протекающей гнойно- воспалительной инфекции- отиты, заболевания придаточных пазух носа, тонзиллиты, хронические пневмонии и бронхиты, холециститы и пиэлоциститы, фурункулез т и.д.;

в) на заболевания сердца инфекционного и дистрофического происхождения;

г) на длительные, с невыясненной этиологией недомогания общего характера, сопровождающиеся субфебрильной температурой.

В. Сотрясения и ушибы головного мозга, электротравмы и т.д.

Г. Радиационные поражения, интоксикации:

а) случайные и преднамеренные отравления;

б) алкоголизм;

в) табакокурение;

г) наркомания;

д) токсикомания.

Д. Заболевания желез внутренней секреции, нарушения питания, авитаминозы и другие заболевания: опухоли, гипертония, язва желудка, заболевания крови и т.д.

Ж. Психические травмы:

а) острые (например, смерть близкого человека и т.д.);

б) хронические (например, длительная конфликтная ситуация в семье и др.).