fwd / рефераты и вопр к экз

Темы для рефератов и исследовательской работы

1. Возрастные особенности человека как предмет психологии развития.

2. Основные методы изучения психики ребенка: эксперимент, наблюдение.

3. Вспомогательные методы изучения психики ребенка: опрос, беседа, тестирование, анализ продуктов деятельности.

4. Система научных психологических понятий, описывающих процесс развития.

5. Значение детства для развития ребенка как личности в русле различных теорий.

6. Общие подходы к периодизации психического развития в возрастной психологии (П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин).

7. Сравнительный анализ эмпирических и теоретических представлений о периодизации развития детей.

8. Развитие мышления и речи по Л.С. Выготскому

9. Теории интеллектуального развития ребенка: Ж. Пиаже, Дж. Брунер.

10. Психосексуальное развитие ребенка как основа периодизации детского развития по З. Фрейду: за и против.

11. Значение эпигенетической теории Эриксона для оптимизации воспитательного воздействия на ребенка. Кризисные периоды развития.

12. Кризисные моменты жизни ребенка.

13. Кризис новорожденности и его роль для дальнейшей жизни ребенка.

14. Формирование сенсорных и моторных схем в течение первого года жизни.

15. Развитие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

16. Предпосылки формирования речи в младенческом возрасте.

17. Этапы становления речи в раннем детском возрасте.

18. Развитие мышления у детей раннего возраста. Пути его совершенствования.

19. Личностные новообразования младенчества.

20. Зарождение социальных чувств в период раннего детства: истоки и способы воздействия.

21. Развитие личности в период раннего детства. Роль речи в этом процессе.

22. Становление самосознания в раннем детстве и дошкольном возрасте.

23. Развитие познания, общения и речи в дошкольном возрасте.

24. Мышление и основные пути его развития в дошкольном детстве.

25. Дошкольный возраст: основные достижения в развитии личности.

26. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к обучению в школе .

27. Главные направления и содержание развития внимания, памяти, мышления и речи в младшем школьном возрасте.

28. Интеллектуальное развитие в подростковом возрасте.

29. Основные изменения познавательных процессов в подростковом возрасте.

30. Мотивы учебной деятельности школьников.

31. Проблемы психологического развития подростков в современных условиях.

32. Кризис подросткового возраста.

33. Типы акцентуаций характера у подростков.

34. Направления в развитии сознания и самосознания в юношеском возрасте.

35. Пути совершенствования интеллектуального развития в период ранней юности.

36. Межличностные отношения в подростковом и юношеском возрасте.

37. Значение личностных новообразований ранней юности для дальнейшей судьбы человека.

38. Основные виды психологической помощи детям на разных этапах развития.

Экзаменационные вопросы по возрастной психологии и психологии развития

1. Предмет и задачи возрастной психологии.

2. Эволюционные, революционные и ситуационные изменения в психике и поведении ребенка.

3. Движущие силы, условия и законы психологического развития. Хронологический и психологический возраст.

4. Возрастные особенности человека как предмет психологии развития

5. Классификация методов в возрастной психологии. Метод наблюдения в возрастной психологии.

6. Опрос как метод психолого-педагогического исследования детей.

7. Эксперимент и особенности его использования в детской психологии.

8. Использование психологических тестов при изучении детей.

9. Законы психического развития (по Л.С. Выготскому).

10. Биогенетический подход к рассмотрению проблем развития личности. Теория рекапитуляции.

11. Нормативный подход в возрастной психологии (А. Гезелл).

12. Теория трех ступеней детского развития (К. Бюлер).

13. Теория конвергенции двух факторов детского развития (В. Штерн).

14. Теория психоанализа и возрастные периоды по 3. Фрейду.

15. Эпигенетическая теория развития (Э. Эриксона).

16. Развитие морального сознания личности (по Л. Колбергу).

17. Развитие личности ребенка в деятельности и общении (Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина).

18. Понятие развития. Соотношение понятий «обучение» и «развитие» (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже).

19. Кризисы и их значение в развитии ребенка.

20. Роль воспитания в формировании личности ребенка. Родительский авторитет.

21. Типы и стили воспитания.

22. Критерии периодизации детского развития. Периодизация Д.В. Эльконина как соотношение развития аффективно - потребностной и познавательной сфер.

23. Период новорожденности: социальная ситуация, ведущий вид деятельности и личностные новообразования, психофизиологические особенности младенцев.

24. Обязательные комплексные мероприятия, рекомендованные для качественного общего развития ребенка в период младенчества и новорожденности.

25. Развитие речи с рождения до 3-х лет. Особенности восприятия младенцев и памяти в раннем младенческом возрасте. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.

26. Игровая деятельность в раннем возрасте. Этапы развития игровой деятельности.

27. Основные закономерности развития восприятия и мышления у детей от 1 до 3 – х лет. Развитие памяти и речи у детей в период раннего детства.

28. Кризис первого года жизни.

29. Обязательные комплексные мероприятия, рекомендованные для качественного общего развития ребенка в период раннего детства

30. Общая характеристика дошкольного возраста.

31. Игра как ведущий вид деятельности дошкольников.

32. Развитие восприятия и внимания у дошкольников. Зависимость развития восприятия от деятельности.

33. Память и мышление дошкольников.

34. Речевое развитие детей 3 – 7 летнего возраста.

35. Обязательные комплексные мероприятия, рекомендованные для качественного общего развития ребенка в дошкольном возрасте.

36. Проблема готовности к школьному обучению.

37. Период младшего школьного детства: социальная ситуация, ведущий вид деятельности, личностные новообразования.

38. Обязательные комплексные мероприятия, рекомендованные для качественного общего развития ребенка в младшем школьном возрасте.

39. Эмоционально-волевая сфера младшего школьника.

40. Развитие памяти, мышления и внимания у младших школьников.

41. Мотивы учебной деятельности школьников.

42. Развитие детского коллектива. Общая характеристика подросткового возраста.

43. Развитие познавательной сферы подростков. Память и мышление.

44. Кризис подросткового периода. Общая характеристика.

45. Влюбленность и дружба у старших подростков.

46. Особенности психического развития юношества.

47. Юношеский период и его роль в жизни человека.

48. Направления в развитии сознания и самосознания в юношеском возрасте.

49. Пути совершенствования интеллектуального развития в период ранней юности.

50. Интеллектуальное развитие в подростковом возрасте.

Вопросы к зачету по возрастной психологии

1. Предмет и задачи возрастной психологии.

2. Эволюционные, революционные и ситуационные изменения в психике и поведении ребенка.

3. Движущие силы, условия и законы психологического развития. Хронологический и психологический возраст.

4. Классификация методов в возрастной психологии. Метод наблюдения в возрастной психологии.

5. Опрос как метод психолого-педагогического исследования детей.

6. Эксперимент и особенности его использования в детской психологии.

7. Использование психологических тестов при изучении детей.

8. Кризисы и их значение в развитии ребенка.

9. Роль воспитания в формировании личности ребенка. Родительский авторитет.

10. Типы и стили воспитания.

11. Критерии периодизации детского развития. Периодизация Д.В. Эльконина как соотношение развития аффективно - потребностной и познавательной сфер.

12. Период новорожденности: социальная ситуация, ведущий вид деятельности и личностные новообразования, психофизиологические особенности младенцев.

13. Развитие речи с рождения до 3-х лет. Особенности восприятия младенцев и памяти в раннем младенческом возрасте. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.

14. Игровая деятельность в раннем возрасте. Этапы развития игровой деятельности.

15. Основные закономерности развития восприятия и мышления у детей от 1 до 3 – х лет. Развитие памяти и речи у детей в период раннего детства.

16. Кризис первого года жизни.

17. Общая характеристика дошкольного возраста.

18. Игра как ведущий вид деятельности дошкольников.

19. Развитие восприятия и внимания у дошкольников. Зависимость развития восприятия от деятельности.

20. Память и мышление дошкольников.

21. Речевое развитие детей 3 – 7 летнего возраста.

22. Проблема готовности к школьному обучению.

23. Период младшего школьного детства: социальная ситуация, ведущий вид деятельности, личностные новообразования.

24. Эмоционально-волевая сфера младшего школьника.

25. Развитие памяти, мышления и внимания у младших школьников.

26. Развитие детского коллектива. Общая характеристика подросткового возраста.

27. Развитие познавательной сферы подростков. Память и мышление.

28. Кризис подросткового периода. Общая характеристика.

29. Влюбленность и дружба у старших подростков.

30. Особенности психического развития юношества.

31. Юношеский период и его роль в жизни человека.