- •Технология подготовки научной публикации
- •Этапы подготовки научной публикации
- •1 Этап – «Ориентация».
- •2 Этап – «Опора».
- •3 Этап – «Операционализация».
- •4 Этап – «Организация».
- •5 Этап – «Оценивание»
- •Приложение Программа учебного семинара-тренинга Подготовка научной публикации
- •Организационно-методический раздел
- •Объем, виды учебной работы, форма контроля
- •Тема 1. Развитие информационной ситуации в науке.
- •Рекомендуемая литература
Этапы подготовки научной публикации
Работу над изложением научно-исследовательских результатов работы в виде статьи можно описать как пятиступенчатую технологическую цепочку, или, по-другому, как правило пяти «О»: Ориентация, Опора, Операционализация, Организация, Оценка.
Правило пяти «О»
1 этап
Ориентация
2 этап
Опора
3 этап
Операционализация
1 этап
Организация
1 этап
Оценка
1 этап, «Ориентация», предполагает необходимость выбора характера научной публикации в соответствии с целями и содержанием научных материалов и учетом ее адресной направленности, тенденций в научном сообществе, местом публикуемых результатов в решении актуальных научных проблем.
2 этап, «Опора», связан с разработкой концепции публикации, определением ее структуры, дифференциацией смысловых аспектов.
3 этап, «Операционализация», учитывает возможные способы и приемы работы над статьей и материалами. Он характеризуется необходимостью анализа их потенциала в донесении ключевых идей и статистических данных, соотнесения их с замыслом и качеством его воплощения в случае использования.
4 этап, «Организация», раскрывает процедуру распределения временных ресурсов, способы планирования и порядок подготовки научной публикации от замысла до создания полноценного научного текста.
5 этап, «Оценка», направлен на анализ качества подготовленной публикации, степени разработки научного текста и его литературной отделки. Он позволяет определить, насколько достигнута поставленная цель, содержательны и значимы представленные результаты.
Логика и содержательная насыщенность этапов подготовки научной статьи отражает характер тех умений, которыми должен владеть начинающий ученый для качественного представления результатов своей научной деятельности. С овладения ими и следует начинать обучение студентов и аспирантов написанию основополагающих научных текстов – тезисов и статей.
1 Этап – «Ориентация».
Цель – познакомить слушателей с информационной ситуацией в науке, научить определять специфику публикуемого материала и выбирать в соответствии с ним жанр публикации, его стиль и необходимые ресурсы.
Необходимость ориентирования в научной информационной ситуации связана с тем, что многие трудности с определением проблемы научной статьи, выбора ключевых идей, способных максимально раскрыть позицию автора, связано с дискретностью его представлений о том, какое место занимает его работа в общем научном поле предметной области. Важно сформировать у студентов и аспирантов понимание, что информационная ситуация слагается из сведений, которыми располагает общество на данный момент, и его потребностью в новых знаниях [12]. Она связана с определенной научной проблемой, которая в своем развитии проходит несколько этапов (рис. 2).
1 этап. Появление первой публикации, указывающей в общих чертах на существование научной проблемы. К ней постоянно возвращаются, обсуждают, развивают ее идею. Некоторое время тема разрабатывается мало, ее значимость еще не осознана.
2 этап. Если тема завоевывает интерес, начинается активная ее разработка. Появляется множество статей, дополняющих, детализирующих, изучающих факты, различные срезы данной тематики. Этот период очень важен для полного и объективного освещения проблемы: открываемые факты, противоречащие друг другу результаты, которые необходимо объяснить, согласовать. Статьи подготавливают почву для появления более глубоких крупных исследований.
3 этап. На основе достижений этого периода появляются произведения, обобщающие проблему, – сначала аналитические обзоры.
4 этап. Научная монография – теоретическое произведение, удовлетворяющее теоретические потребности специалистов. Она рассчитана на людей, занятых в научной сфере, для которых активное освоение содержания произведения является одним из условий профессиональной деятельности. Монография обобщает и систематизирует накопленные знания, выявляет закономерности, отражает процесс совершенствования методов, средств и форм исследования сущности явлений. Так как к научной проблеме могут существовать различные подходы, монографий может быть несколько, иногда чуть больше, чем научных школ. Если монографий много – возможны и далее аналитические обзоры.
5 этап. Монографический этап завершается появлением популярных книг. До теоретической разработки темы они появиться не могли: нельзя популяризировать то, что еще не разработано наукой.
6 этап. Происходит отбор установившихся теоретических концепций и написание учебников и практических пособий.
7 этап. Подготовка справочников, где в нескольких строчках умещаются годы научного труда.
К моменту создания справочников можно считать, что проблема исчерпана. Информационный цикл завершен, но, поскольку научная мысль не стоит на месте, естественно ожидать начало нового цикла. Таков путь от нового знания немногих до элемента культуры каждого образованного человека.
Существование в науке информационного цикла показывает, насколько важно перед изложением даже части результатов научной деятельности глубоко изучить информационную ситуацию. Это то условие, которое раскрывает потенциал, связанный с разработкой вопроса (проблемы) и которое устанавливает значимость исследования, фокусирует его цель и адресность. В соответствии с ним можно определить жанр будущего произведения, его структуру, внешнюю форму, дать заглавие и учесть интересы будущих читателей, т. е. конкретизировать информационное поле научной статьи.
Процедура конкретизации напрямую связана с ответом на ряд основных вопросов (рис. 3).
1. Какой вид научных статей наиболее полно соответствует целям моей научной публикации?
2. Достаточны ли материалы, которые я собираюсь опубликовать, для создания научной статьи?
3. Смогу ли я учесть специфику статьи как научной публикации?
4. Какими ресурсами для максимального раскрытия замысла в статье я располагаю?
5. Что еще необходимо учесть, чтобы соблюсти жанр статьи как научной публикации?
6. Какова должна быть структура статьи с учетом выделенных особенностей?
Ответ на каждый из этих вопросов следует разобрать отдельно, чтобы научить слушателей самостоятельно ориентировать в своеобразии основных характеристик (жанровых, стилистический, структурных и т. д.) научной статьи.
Виды научных статей.
Научные статьи могут быть классифицированы по целям публикации и по их принадлежности к соответствующим жанровым направлениям.
В первом случае выделяют общеисследовательские, практико-ориентированные и полемические статьи [11].
Общеисследовательская статья подразумевает глубокое обобщение с целью изучения закономерностей, тенденций, перспектив развития современного общества, науки.
Практико-аналитическая статья анализирует конкретные проблемы, ситуации, действительность науки, культуры, социальной сферы и связана с решением практических задач. Ее цель – выявление и оценка причин сложившейся ситуации, тенденций их развития, описание проблем, стоящих на пути решения практических задач, поиск путей их эффективного решения и вынесение на суд общественности конструктивных предложений.
Полемическая статья отражает спор по каким-либо проблемам. Поводом для такой публикации служит выступление представителя «чужой» научной школы-оппонента. Цель: 1) обосновать свою точку зрения, показать свое видение проблемы, ее причины и методы решения и 2) опровергнуть позицию оппонента.
По принадлежности к соответствующим жанровым направлениям выделяют информационные, аналитические и публицистические статьи [10].
Информационная статья построена на различных фактах и статистических данных. Это хроника, интервью, отчет, обозрение. Их целью является осведомление (информирование) о каком-либо явлении, событии, исследовании. Факты излагаются в сжатой, конкретной форме, без общих рассуждений и обоснований, но при этом они тщательно изучены, проанализированы и оценены. Отбор фактов осуществляется с учетом их соответствия действительности, достоверности, новизны, общественной, научной, и информационной значимости. Факты приводятся в логической последовательности, характеризующей предмет, явление, цепь событий, и наращиваются путем присоединения объема информации до завершения картины. При изложении используются повествовательная и описательная формы. Материал располагается в соответствии с временным или пространственным развитием событий (опытов, экспериментов и т. д.). Он включает обязательное отражение смысловых аспектов: предмет описания, его назначение, область применения, кем и где разработан – состояние разработки, конструкция, технические и эксплуатационные характеристики, эффективность использования, выводы. Каждый из них излагается таким образом, чтобы у читателя сложилось представление о предмете описания в целом,
о его частях, отдельных свойствах и признаках.
Аналитическая статья – это исследование, проводимое на основе исходной информации с использованием определенного метода. Ее цель – всесторонний анализ фактов, выводящих на решение научной задачи. Она отличается обстоятельностью разработки темы. В ней присутствуют оценки взаимосвязей, фактов, аргументация, теоретические обобщения, логические выводы и практические рекомендации. Здесь широко применяются рассуждения и умозаключения. Наиболее распространенными видами аналитической статьи являются установочные (программные), научные (теоретические или специальные) и обзорные статьи.
Публицистическая статья представляет материалы, отражающие актуальные проблемы современности, тенденции общественного развития. Она обладает одновременно и информативными качествами, и аналитическими свойствами, и эмоциональностью. Ее назначение – перевод эмоционального подтекста всего в ней сказанного в программные обобщения и выводы. Публицистический жанр адресован самой широкой читательской аудитории, разработке мировоззренческих проблем, формированию взглядов на образ мыслей читателя. Разновидностями публицистической статьи являются директивные, пропагандистские, проблемные, критические, обзорные и отчетные публикации, а также статьи-комментарии, статьи-корреспонденции и статьи теоретического плана.
Виды научных статей, несмотря на их специфику, отражают основные признаки статьи как научной публикации и ее жанровую принадлежность в спектре научных произведений. Соблюдение этой спецификации – залог точности донесения своего замысла до научной общественности.
Определение.
Статья – произведение, обстоятельно освещающее какую-либо тему, идею, вопрос, содержащее элементы их анализа и предназначенное для периодического, продолжающегося издания или непериодического сборника как составная часть основного текста.
Признаки научной статьи.
Основными признаками статьи как научного жанра является анализ и обобщение. Ее содержание предполагает обязательное осмысление и разбор значительного явления (или группы явлений), аргументированные обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию, идею.
Каждый из обозначенных признаков должен быть четко отражен в научной статье. Это соответствие напрямую определяет выбор информационных ресурсов для использования их в качестве материалов для научной публикации. Недостаток информации может ощущаться в глубине его обобщения. Слабость владения предметом – в поверхностности анализа и неоправданной расстановке акцентов. Отсутствие статистики – в низкой аргументации собственной позиции.
Научные ресурсы.
Обзор имеющихся ресурсов (информационных, аналитических, стилистических) раскрывает не только теоретический потенциал излагаемых результатов, но и возможность практического воплощения замысла. Важно оценить имеющиеся возможности с точки зрения научной эрудированности в выбранной теме, доступности информационных источников, достаточности (доказательной) статистической базы, способности донести до читателя смысл полученных результатов или формулируемых идей, наличие средств изложения материала. В связи с этим научный замысел необходимо рассмотреть с нескольких сторон.
Во-первых, оценить, насколько тема соответствует подготовленности автора к ее изложению. Возможно требуется дополнительная проработка источников и более глубокая ориентация в выбранной предметной области.
Во-вторых, осмыслить степень заинтересованности в данной научной публикации, отвечает ли она научным интересам и склонностям автора. Недостаточная эмоциональная включенность обязательно скажется на качестве научных материалов.
В-третьих, проанализировать информационную базу, будет ли ее достаточно, чтобы провести анализ и обобщение материалов, доказать основную идею, выразить свою позицию и сформулировать выводы.
В-четвертых, критично дать оценку своим способностям – будет ли заявленная тема и научный замысел интеллектуально посилен для его качественного воплощения. В некоторых случаях аналитических способностей может оказаться недостаточно для создания полноценной научной статьи.
В-пятых, сделать обзор необходимых для воплощения замысла методических средств и оценить их достаточность. Вполне вероятно, что в некоторых случаях могут потребоваться специальные приемы донесения информации до читателя. Чаще всего, эти приемы раскрываются через жанр научной статьи, отражающий способ заочной научной коммуникации.
Особенности жанра.
Жанровая дифференциация научных произведений позволяет обеспечивать научное сообщество необходимой информацией и на уровне творческого поиска, и на уровне восприятия готовых результатов. Жанр четко фиксирует конкретность и традиционность существующих норм и стандартов выбранного стиля научной коммуникации. Он является определенным способом формирования социальной информации в знаковое (литературное) произведение [14]. Чтобы четко соблюсти жанровую принадлежность создаваемой статьи, необходимо ориентироваться в потенциальном предмете жанра научной публикации, его целевом назначении и адресности.
Предмет жанра научной публикации призван отразить компоненты научного исследования в объеме, заданном целями научной коммуникации. В нем реализуются исторический или логический, теоретический или экспериментальный методы исследования.
Целевое назначение жанра научной литературы обусловлено ее социальной функцией: отражение, оценка, интерпретация научных знаний средствами литературы.
Читательский адрес жанра предполагает учет особенностей процесса восприятия научной информации и заданность обращения читателя к научному тексту как к способу коммуникации. Жанровая адресность научной публикации обусловливается объемом специальных знаний читателя, его научными интересами. Для ученого, выступающего в роли потребителя информации, небезразлично, как решалась задача – теоретическим или прикладным путем, каким методом, в промышленных или лабораторных условиях. По этой причине очень важно, чтобы статья отражала определенную точку зрения, в соответствии с которой рассматривается предмет, или сторону исследования, отвечая читательским интересам и информационным запросам определенных групп специалистов – исследователей, теоретиков, инженерно-конструкторского сообщества.
Жанр научной публикации сохраняет определенную устойчивость и преемственность и в то же время обладает динамичностью, может трансформироваться в зависимости от конкретных условий применения: характера средств коммуникации, вида издания, целевой направленности и читательской аудитории.
Наиболее значимыми жанровыми особенностями статьи являются следующие [5].
1. Предметом статьи выступает ряд ситуаций, в каждой из которых, так или иначе, проявляется действие какой-то общей закономерности или тенденции. Их выяснение, обстоятельное рассмотрение и демонстрация – основная задача статьи.
2. Решающим ориентиром предстает цель автора – выявить, проследить связи, соединяющие анализируемую проблему с «миром» окружающих проблем современности. Статья предполагает обобщение значительного фактического материала, который не сводится к задаче иллюстрирования мысли. Концепция статьи – экстракт осмысленных фактов, где факт – это основание проблемы, аргумент в рассуждении, «сцепление» элементов авторского замысла.
3. Автор статьи убеждает читателя в справедливости или ошибочности какой-то идеи, мысли. Ему приходится прибегать не только к анализу отдельных фактов, но и к размышлениям, опираться на всю совокупность фактов, относящихся к рассматриваемому вопросу. В этом случае факты служат отправной точкой для развития авторской мысли, аргументируют ее.
4. Автор статьи стремится превратить читателя в своего единомышленника.
Таким образом, статья – это жанр, обобщающий явления действительности, факты и предполагающий ясное развитие строго определенной мысли. Статья излагает итоги исследования. Сила любой статьи не в обилии фактов, а в обобщениях, опирающихся на развернутую аргументацию. Эта специфика статьи как научного жанра позволяет четко определить ее структуру и избежать размытости и хаотичности излагаемых мыслей.
Структура статьи
Структура – (лат. structura – строение, расположение), определенная взаимосвязь, взаиморасположение составляющих частей: строение, устройство чего-либо. Структура статьи отражает совокупность входящих в нее устойчивых смысловых элементов, которые обеспечивают целостность ее восприятия как научного произведения.
Безотносительно к конкретному виду научной статьи и к области исследования эмпирически сложилась своя структура смысловых элементов статьи. Иногда их называют анкетными признаками статьи [10].
Проблема, предмет или тема исследования.
Научная (техническая) область, в которой проведено исследование.
Цель исследования.
Точка зрения на предмет или сторона, с которой он рассматривается.
Назначение объекта исследования (разработки).
Вид исследования.
Метод исследования.
Использованные оборудование, материалы.
Условия, в которых проводились исследования.
Конкретные результаты.
Техническая эффективность объекта, предложенного в результате исследования (разработки).
Экономическая сторона исследования, стоимость обоснованного (разработанного) объекта.
Совершенно естественно, что в тексте не каждой статьи можно обнаружить все из перечисленных элементов. На макроуровне статья, как и любое другое научное произведение, обычно состоит из введения (вступления), основной части и заключения.
Вводная часть обычно содержит обоснование актуальности темы и формулировку научной проблемы (задачи). Она освещает историю вопроса и степень его разработанности, включая оценку полученных при этом результатов. В ней оговариваются условия исследования, допущения, ограничения и другие сведения, необходимые для того, чтобы подготовить читателя к восприятию основной части. Если статья написана по результатам коллективного исследования, во вводной части отмечаются особенности индивидуальных подходов к решению проблемы (задачи), указывается доля личных вкладов.
Основная часть статьи обычно начинается с формулировки цели исследования. Она включает описание выбранных методов, условий, обсуждение имеющихся фактов и наблюдений, анализ противоречий и рассогласований, обоснование вытекающих из них гипотез, изложение полученных результатов.
Заключительная часть может быть представлена в двух вариантах: в форме выводов (тезисов) или обобщенного резюме. Она обобщает результаты исследования, которые должны быть изложены кратко и четко; содержит оценку теоретической, практической значимости результатов и рекомендации по их применению; в ней намечаются пути дальнейшей разработки научной проблемы (задачи), выдвигаются новые проблемы и направления.
Конкретизация структуры научной статьи связана с целями научной публикации, ее основной идеей и предполагает переход от ориентации в специфике этого жанра к овладению практическими навыками ее написания.