- •Программа педагогической практики по специальности 050715 логопедия
- •6 Курс 12 семестр
- •Цель, задачи, особенности организации и содержания деятельности студентов на практике на группах для детей с онр в доу
- •Организация работы студентов в период педагогической практики
- •Содержание деятельности студентов в период педагогической практики, проходящих ее в дошкольных учреждениях
- •Документация по педагогической практике в доу на логопедической группе для детей онр
- •Оценка результатов педагогической практики
- •Обязанности студентов в период педагогической практики
- •Обязанности факультетского руководителя педагогической практики
- •Обязанности методиста
- •Обязанности учителя-логопеда
- •Примерная схема анализа (самоанализа) логопедического занятия (общая)
- •Речевая карта
- •Сведения о семье
- •Анамнез
- •Данные о раннем развитии ребенка Грудное вскармливание до _____________________________________________
- •Логопедическое обследование
- •1 Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.
- •8Импрессивная речь
- •Рекомендации к составлению индивидуального плана коррекционно-развивающей работы с ребёнком
- •Оформление конспекта занятия
- •1.3 Содержание деятельности студентов в период педагогической практики, проходящих ее в сош
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •1.4 Документация по педагогической практике в специализированных классах для детей с тнр
- •1.5 Оценка результатов педагогической практики
- •1.6 Обязанности студентов в период педагогической практики
- •1.7 Обязанности факультетского руководителя педагогической практики
- •1.8 Обязанности методиста
- •1.9 Обязанности учителя-логопеда
- •Часть 2. Методические рекомендации к практике «Логопед в специализированном классе для детей с тнр»
- •2.1 Примерная схема анализа (самоанализа) логопедического занятия)
- •Речевая карта
- •Сведения о семье
- •Анамнез
- •Данные о раннем развитии ребенка Грудное вскармливание до _____________________________________________
- •Логопедическое обследование
- •1 Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.
- •8Импрессивная речь
- •2.2 Речевая карта
- •2.3 Материалы для обследования навыков чтения учащихся
- •2.5 Рекомендации к составлению индивидуального плана коррекционно-развивающей работы с ребёнком
- •2.6 Оформление конспекта занятия
- •1 Страница
- •2.7 Образцы оформления плана-конспекта урока Образец оформления плана- конспекта урока по звуковой культуре речи
- •Образец оформления плана-конспекта урока развития речи (класс _____, четверть_____)
- •Образец оформления плана- конспекта урока чтения и письма в период обучения грамоте (класс ___, четверть____)
- •Образец оформления плана- конспекта урока детской литературы:
- •2.8. Оформление дневника педагогической практики
- •1 Страница
- •2.9 Примерная схема отчета-самоанализа по практике
- •Общие требования к урокам цикла «Русский язык» (произношение, развитие речи, обучение грамоте и др.)
- •Литература
1.6 Обязанности студентов в период педагогической практики
1. Студент организует свою деятельность с учётом требований нормативных документов, правил внутреннего распорядка школы.
2. Студент своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные настоящей программой и отражённые в индивидуальном плане педагогической практики. В процессе педагогической практики студент должен проявить себя как специалист, имеющий необходимые знания (по дисциплинам психолого-педагогического, медицинского и общепрофессионального цикла) и умеющий применять их в конкретной педагогической деятельности.
3. В дневнике педагогической практики студент отражает основное содержание коррекционно-воспитательного процесса и результаты самостоятельной работы.
4. Каждый студент самостоятельно готовит необходимые для практики материалы и оформляет все виды документации.
5. В период практики студент повышает свой профессиональный уровень, используя различные формы самообразования.
6. На период практики один из студентов группы, работающей в данном школьном учреждении, назначается старостой. В обязанности старосты входит учёт посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных мероприятиях, консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.
1.7 Обязанности факультетского руководителя педагогической практики
Групповой руководитель педагогической практики студентов 5 курса отделения специальной педагогики и психологии назначается из числа преподавателей кафедры.
В его обязанности входит:
- обеспечение планирования, организации и учёта результатов педагогической практики студентов отделения специальной педагогики и психологии;
- установление связи с базовыми и практическими учреждениями;
- организация и проведение установочной конференции по педагогической практике;
- участие в обсуждении вопросов организации педагогической практики на заседаниях кафедры и Совете факультета;
- составление кафедрального отчёта по итогам проведения педагогической практики;
- разработка и внесение предложений по совершенствованию практики, принятие необходимых мер про устранению недостатков в её организации и проведении;
- своевременное оформление финансовых документов.
1.8 Обязанности методиста
Методист по специальности назначается из числа преподавателей кафедры или учителей дефектологов (тифлопедагогов) практических учреждений. Педагог руководит группой из 8-12 студентов.
В обязанности педагога входит:
- установление связи с дошкольным учреждением, проведение инструктивно-методической работы с администрацией, логопедами и другими педагогами дошкольного учреждения;
- организация и проведение установочной и итоговой конференции;
- распределение студентов по специальным дошкольным группам, утверждение индивидуальных планов студентов, контроль за их выполнением;
- организация посещения и последующего обсуждения занятий, проводимых сначала тифлопедагогами, а затем студентами группы;
- составление плана-графика проведения студентами зачётных тифлопедагогических занятий;
- консультирование студентов по подготовке занятий с детьми при разработке конспектов;
- посещение и анализ коррекционных занятий и других мероприятий коррекционно-воспитательного процесса, проводимых студентами;
- проведение методических совещаний со студентами;
- оказание научно-методической помощи тифлопедагогам и дошкольному учреждению, в котором проводится практика студентов;
- анализ документации студентов о работе за время практики;
- оценка педагогической деятельности студентов в период практики.
- составление отчёта о педагогической практике и предоставление его групповому руководителю.