- •Міністерство охорони здоров'я україни
- •Методичні вказівки
- •3. Базові знання, уміння, навики, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної работи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. План і організаційна структура учбового заняття по дисципліні.
- •Зміст теми:
- •2. Виберіть бор для здійснення етапа некректоміі в шарах дентину:
- •3. Які додаткові пристосування потрібно застосувати при пломбуванні каріозної порожнини II класу фотокомпозитом для відновлення контактного пункту:
Міністерство охорони здоров'я україни
ВІННИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.І.Пірогова
"Затверджено"
на методичній нараді
кафедри стоматології дитячого віку
Завідувач кафедри
доц. Філімонов ю.В.
" " у 20 р.
Методичні вказівки
ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ДО ПРАКТИЧНОГО (СЕМІНАРСЬКОМУ) ЗАНЯТТЯ
Учбова дисципліна |
Пропедевтика стоматології дитячого віку |
Модуль № |
1 |
Змістовний модуль № |
2 |
Тема заняття |
Препарування каріозних порожнин ІІ класу в тимчасових і постійних зубах з несформованим коренем. Вибір інструментів. |
Курс |
2 |
Факультет |
стоматологічний |
Вінниця 2010
Актуальність теми: знання концепцій препарування каріозних порожнин ІІ класу в тимчасових і постійних зубах з несформованим коренем за сучасними правилами дасть можливість студентові правильно і доцільно вирішити в майбутньому проблему підходу до вибору лікування карієсу у дітей і дорослих. А також профилактировать виникнення патології твердих тканин.
Конкретні цілі:
Перерахувати основні концепції препарування каріозних порожнин.
Знати принципи препарування по Блеку .
Знати структурні елементи отпрепарированной каріозної порожнини по Блеку.
Перерахувати які порожнини відносяться до 2 класу по Блеку.
Знати основні особливості препарування порожнин 2 класи по Блеку залежно від глибини поразки і пломбувального матеріалу .
3. Базові знання, уміння, навики, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
Назви попередніх дисциплін |
Получениє навики |
Нормальна анатомія |
Ідентифікувати постійні зуби залежно від їх функції в порожнині рота, розміщення на верхній або нижній щелепі, правій або лівій стороні в зубній дузі. |
Гістологія |
Володіти знаннями, щодо структури і функції тієї або іншої тканини постійного або тимчасового зуба. Знати етапи ембріологічного формування тканин зубів і особливості структури тканини залежно від стадії формування зуба. |
Терапевтична стоматологія |
Знати основні методики і принципи препарування зубів в дорослому віці. Орієнтуватися у виборі інструментів для здійснення тієї або іншої маніпуляції. |
4. Завдання для самостійної работи під час підготовки до заняття.
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
Препарування каріозної порожнини |
це хірургічне оперативне лікування, яке полягає в інструментальному видаленні нежиттєздатних, уражених карієсом тканин зуба і складається з декількох связаных між собою послідовних етапів: розкриття і розширення порожнини; некректомія (видалення із зуба продуктів розпаду розмякченного дентину і нежиттєздатних тканин); формування порожнини; обробка країв порожнини. |
"Імунні зони"
|
це місця, які рідко вражаються каріозним процесом (горби коронок, экватоы, апроксимальные поверхні зубів у людей з діастемами і тремами). |