2. Эмбриональное развитие.

1. Куда в первую очередь попадает овулировавшее яйцо:

• в яйцевод

• в матку

• в брюшную полость

• во влагалище

2. Где в норме протекает дробление у человека:

• в яйцеводе

• в яичнике

• в брюшной полости

• в матке

3. Назовите процесс, наиболее характерный для периода дробления:

• рост зародыша

• деление клеток

• образование зародышевых листков

• образование осевых органов.

4. Чем заканчивается период гаструляции:

• образованием однослойного зародыша

• формированием осевых органов

• образованием 2-3-х слойного зародыша

• образованием плаценты

5. На стадии нейрулы зародыш характеризуется:

• двухслойностью

• трехслойностью

• наличием нервной трубки

• тотипотентностью клеток

6. Какая ткань образуется из эктодермы:

• эпителий желудка

• клетки печени

• нервная ткань

• клетки селезенки

7. Какой провизорный орган амниот у человека имеет рудиментарный характер:

• желточный мешок

• хорион

• амнион

• плацента

8. Какую функцию выполняет аллантоис у яйцекладущих амниот:

• кроветворную

• дыхательную

• выделительную

• трофическую

9. Какую функцию выполняет желточный мешок у плацентарных млекопитающих?

• дыхательную

• выделительную

• трофическую

• источник первичных половых клеток

10. Какую функцию выполняет амнион у плацентарных млекопитающих

• выделительную

• трофическую

• создает водную среду

• дыхательную

12. Развитие какой структуры индуцирует зачаток хорды:

• кишки

• нервной трубки

• дорзальной губы бластопора

• сомита

13. Первичная эмбриональная индукция происходит:

• на стадии бластулы

• на стадии поздней гаструлы

• на стадии ранней гаструлы

• на стадии нейрулы

14. Какими свойствами обладает компетентная ткань:

• способностью направлять развитие другой ткани

• способностью реагировать на индукцию

• тотипотентностью

• отсутствием межклеточных контактов

15. Основным клеточным механизмом на стадии гаструляции является:

• конечная дифференцировка клеток

• гибель клеток

• перемещение клеток

• пролиферация клеток

16. Механизмами возникновения монозиготных близнецов являются:

• непроходимость яйцеводов

• соматическая мутация

• оплодотворение 1-й яйцеклетки 2-мя спермиями

• разделение внутренней клеточной массы на 2 части

17. У ребенка порок - несращение твердого неба ("волчья пасть").

Нарушением каких клеточных механизмов онтогенеза это можно объяснить:

• апоптоза клеток

• размножение клеток

• адгезии клеток

• миграции клеток

18. Соматическая мутация произошла в клетке мезодермы.

В какой ткани могут встретиться мутантные клетки:

• клетки поджелудочной железы

• эпидермисе кожи

• клетки крови

• клетки коры головного мозга

19. В клетке ножки сомита произошла мутация - альбинизм.

К каким последствиям это может привести:

• зародыш погибнет

• нарушатся контакты между клетками зародыша

• у ребенка будут участки депигментированной кожи

• ни к каким

20. Для исследования кариотипа плода используются клетки:

• стенки желточного мешка

• из амниотической жидкости

• стенки матки

• эпителия ротовой полости плода

21. С развитием какого зародышевого листка связано появление вторичной полости тела?

• эктодермы

• энтодермы.

• мезодермы

• бластодермы

22. Какое из приведенных ниже утверждений не верно?

• органы и ткани развиваются из определенных частей зародыша

• развитие органа происходит при взаимодействии разных частей зародыша

• каждый орган формируется из одного зародышевого листка

• орган формируется из 2-3 зародышевых листков.

23. У какого, из перечисленных позвоночных, развиваются зародышевые оболочки?

• карась,

• лягушка,

• цыпленок,

• ланцетник,

24. Нейрулация – это:

• образование зародышевых листков

• образование бластодермы

• образование осевого комплекса органов

• образование бластопора

25. Чем зигота отличается от гаметы?

• гаплоидным набором хромосом

• образуется в результате мейоза

• диплоидным набором хромосом

• образуется в результате митоза

26. С чем связана дифференцировка соматических клеток в течение онтогенеза организма?

• с увеличением количества генов в геномах разных групп клеток

• с синтезом всеми клетками организма идентичных белков

• с утратой генов в геномах клеток

• с функционированием разных генов у различных клеток

27. Дробление – это:

• образование бластодермы

• образование зародышевых листков

• образование бластопора

• образование осевого комплекса органов

28. С развитием какого зародышевого листка связано появление вторичной полости тела?

• мезодермы

• эктодермы

• бластодермы

• энтодермы

29. Что такое гаструляция?

• образование многоклеточного однослойного зародыша

• образование зародышевых листков

• образование вторичной кишки

• образование нервной трубки

30. Выберите правильную последовательность основных этапов эмбриогенеза:

• оплодотворение, дробление, гаструляция, метаморфоз, образование органов, образование тканей

• оплодотворение, дробление, иммиграция, гаструляция, образование тканей, метаморфоз, образование органов

• оплодотворение, дробление, гаструляция, образование тканей, образование органов

• оплодотворение, гаструляция, дробление, образование тканей, образование органов

31. Укажите часть зародыша не характерную для бластулы

• бластомеры

• бластодерма

• бластоцель

• бластопор

32. Укажите способ гаструляции:

• сегментация

• рекомбинация

• деляминация

• бластуляция

33. Какой орган относят к осевому комплексу хордовых?

• позвоночник

• головной мозг

• сердце

• кишку

34. К какому способу размножения относят партеногенез?

• вегетативному

• почкованию

• половому

• бесполому

ДЕ IV. Генетика. Методы генетики человека.

1. Методы генетики человека

1. Какой метод изучения генетики человека позволяет выявить роль наследственности или среды в развитии признака:

биохимический

• Fish-метод

• близнецовый

• цитогенетический

• генеалогический

2. С помощью какого метода была изучена хромосомная болезнь человека — синдром Дауна?

• близнецового

• генеалогического

• биохимического

• цитогенетического

3. Близнецовый метод в генетике человека применяют для выявления:

• типа наследования признака

• роли среды или наследственности в развитии признака

• хромосомных или геномных мутаций

• генных мутаций

4. Каковы возможности биохимического метода:

• выявление роли генотипа или среды в развитии признака

• обнаруживает нарушения в обмене, вызванные мутациями генов

• определение типа наследования признака

• изучение кариотипа

5. Каковы возможности генеалогического метода:

• позволяет выяснить соотношение генотипов в популяции

• выявляются особенности конкретного кариотипа

• изучается структура гена

• позволяет определить тип наследования признака

6. Генеалогический метод позволяет определить:

• по линии отца или матери передается признак в поколениях

• пол ребенка

• кариотип плода

• пороки развития плода

7. Генеалогический метод позволяет определить:

• кариотип плода

• пол ребенка

• возможные генотипы членов семьи

• наследственные синдромы

8. Туберкулез – заболевание с наследственной предрасположенностью, т.к.:

• конкордантость у ДБ достаточно высока, а у МБ достоверно выше, но не 100%

• конкордантность у ДБ и МБ одинаковая

• конкордантность у МБ почти 100%, а у ДБ достоверно ниже

• конкордантность у ДБ близка к 0%, а у МБ достоверно выше

9. Генотип играет главную роль в развитии формы ушей, т.к.:

• конкордантность признака у МБ и ДБ одинаковая

• конкордантность у ДБ практически 100%, а у МБ достоверно ниже

• конкордантность признака у МБ практически 100%, а у ДБ достоверно ниже

• конкордантность у ДБ близка к 0%, а у МБ достоверно выше

10. Среда играет главную роль в развитии эндемического зоба, т.к.:

• конкордантность по зобу у МБ превышает. 83% по сравнению с 50 – 60% для ДБ

• конкордантность признака у МБ и ДБ одинаковая

• конкордантность у ДБ практически 100%, а у МБ достоверно ниже

• конкордантность у ДБ близка к 0%, а у МБ достоверно выше

11. Какие методы исследования позволяют поставить диагноз развивающемуся плоду задолго до его рождения?

• близнецовый

• генеалогический

• осмотр беременной женщины гинекологом

• амниоцентез и хорионцентез