Вопросы и задания для текущего и промежуточного контроля к теме «Философия Просвещения». Тематика рефератов:

1. «Философский портрет» мыслителя Просвещения (Вольтер, Дидро, Гольбах, Джефферсон и др.)

2. Просветительская концепция воспитания.

3. Великие личности в истории. Роль просвещенного монарха.

4. Проблема суверенной человеческой личности (индивидуальности).

5. Принципы демократии и социального прогресса.

6. Идеи Просвещения в России.

7. Концепция «гражданского общества» у французских просветителей.

8. Влияние идеалов Просвещения на развитие европейской культуры.

Вопросы для письменного контроля:

9. Какие изменения претерпевает понимание «природы человека» на пути от «Декларации прав и свобод человека и гражданина» (1789) ко «Всеобщей декларации прав человека» (1948)?

10. Как связаны успехи естественных наук и французский материализм XVIII века?

11. Какова роль личности в истории согласно теориям французских просветителей?

12. Значение проекта «Энциклопедия» для решения задач просветительской идеологии.

13. Как связан девиз и лозунг эпохи Просвещения – «Свобода, равенство, братство!» с пониманием природы человека?

14. Какое понимание природы человека утверждается современным естествознанием (Конрад Лоренц, Н. Тинберген и др.)?

15. Актуально ли в настоящее время выражение Ж.Ж. Руссо «Человек рождается свободным, а между тем повсюду он в оковах»?

16. Каковы различия французского и немецкого Просвещения?

17. Каковы причины критики церкви и религии деятелями эпохи Просвещения?

Вопросы для устного контроля:

1. Почему идея энциклопедии получила развитие именно в эпоху Просвещения?

2. Каковы основные черты философии эпохи Просвещения?

3. Каких представителей французского Просвещения вы знаете?

4. Как Ж.Ж. Руссо относился к прогрессу науки?

5. Как французские просветители понимают Бога?

6. С каких позиций просветители относятся к религии и церкви?

7. Существует ли взаимосвязь между принципом самодвижения материи и атеизмом в философских взглядах просветителей?

8. Объясните, как соотносятся теизм, пантеизм, деизм и атеизм?

9. Кому принадлежит лозунг «Назад к природе!» и что он означает?

10. С какими целями просветители вели переписку с монархами? Каковы политические идеалы просветителей?

11. Какое издание Вольтер назвал «великим памятником нации»?

12. Как вы понимаете выражение «педагогическая утопия»?

Тестовые задания:

1.Т. Гоббс исходит из того, что человек:

1. Изначально добр

2. Изначально испорчен и зол

3. Политическое животное

4. Целостен

5. Идеален

2. Ж.Ж. Руссо исходит из того, что человек:

1. Изначально добр

2. Смеющееся животное

3. Изначально зол

4. Политическая марионетка

5. Экономическая марионетка

3. Теория «естественного права» утверждает:

1. Право индивида на жизнь

2. Право на достойную жизнь

3. Право на жизнь и свободу

4. Право на жизнь, свободу и собственность

5. Право на жизнь, свободу и творчество

4. Теория «общественного договора» это:

1. Невозможность договора с эгоистическим индивидом

2. Возможность договора с разумным эгоистом

3. Возможность достижения общего блага

4. Невозможность всеобщего счастья

5. Теория происхождения государства

5. Идеология Просвещения по своей направленности является:

1. Олигархичной

2. Аристократичной

3. Буржуазной

4. Монархической

5. Демократической

Тема 7. Немецкая классическая философия

Семинар № 13. Немецкая классическая философия. Философия И.Канта (3 часа)

Вопросы для собеседования на семинаре:

1. Особенности немецкого Просвещения. Философия И.В.Гете и Ф.Шиллера.

2. И. Кант и Просвещение.

3. «Коперниканский переворот» И.Канта в философии. Критический идеализм. Проблема всеобщности и необходимости научного знания. Априорные формы знания и познавательные способности человека (чувственность, рассудок, разум, воображение). Антиномии разума.

4. Этика И. Канта, её априорный характер. Мораль и нравственность. Категорический императив И. Канта. Формализм кантовской этики.