- •Тема 8. Статистические методы изучения взаимосвязей.(с. 6 из 6)
- •Тема 8. Статистические методы изучения взаимосвязей
- •Вопрос 1. Виды и формы взаимосвязей между явлениями.
- •Вопрос 2. Простейшие статметоды изучения взаимосвязей.
- •Вопрос 3. Корреляционный анализ. Его задачи и этапы.
- •Вопрос 4. Общие принципы расчета параметров уравнений регрессии.
- •Вопрос 5. Измерение тесноты корреляционной связи. Оценка значимости показателя корреляции
- •Вопрос 6. Особенности построения уравнений множественной корреляции (корреляционных моделей).
- •Вопрос 7. Применение корреляционного анализа.
Вопрос 6. Особенности построения уравнений множественной корреляции (корреляционных моделей).
Многофакторные корреляционные модели имеют ряд особенностей.
Однако именно многофакторные, а не однофакторные модели следует строить.
Первой проблемой здесь является отбор факторов:
выбор наиболее значимых факторов в результате теоретического анализа
количественный анализ
Одним из способов является построение матрицы парных коэффициентов корреляции. Y – результативный признак, Xi – факторные признаки.
|
Y |
X1 |
X2 |
… |
Xn |
Y |
1 |
r01 |
r02 |
… |
r0n |
X1 |
r10 |
1 |
r12 |
… |
r1n |
X2 |
r20 |
r21 |
1 |
… |
r2n |
… |
… |
… |
… |
… |
… |
Xn |
rn0 |
rn1 |
rn2 |
… |
1 |
rij – это коэффициенты парной корреляции.
Далее нужно убрать те факторы, которые тесно связаны друг с другом, т.е. .
Второй способ определения значимых факторов – это поиск в процессе построения уравнений регрессии.
Например, строим два уравнения регрессии – для 1го фактора и для 1го и 2го факторов:
Считаем для первого и для второго индекс корреляции R. Если фактор значимый, то R для второго уравнения должно быть больше.
Другая проблема – форма связи факторного и результативного признака. Тогда строим два или более вариантов регрессионных уравнений и для каждого рассчитываем индекс корреляции. У какого уравнения индекс больше, то уравнение более полно отражает форму связи.
Вопрос 7. Применение корреляционного анализа.
Прежде всего, применяя корреляционный анализ, нужно думать головой.
Часто допускаются следующие ошибки:
можно путать причину со следствием.
Например, была установлена следующая зависимость: чем больше студент тратит времени на занятия, тем хуже он учится.
Здесь причина – тратит больше времени, следствие – хуже учится. Однако, естественно, что все это не верно. В действительности зависимость здесь следующая: чем лучше человек учится, тем меньше времени он тратит на занятия. Действительно, больше времени тратят на занятия студенты с более низкими способностями, соответственно учатся они хуже.
можно установить связь, которой нет.
Например, определили тесную связь между продажами сигарет во Франции и ценами на жилье в Нью-Йорке (R2>0,98).
Прежде чем считать, надо подумать.
Для чего реально используются корреляционные модели?
для прогнозирования характеристик.
Однако прогнозировать можно при условии, что действие факторов, по которым производится расчет, существенно не меняется.
(Обратим внимание на то, что интерпретировать коэффициент регрессии при каком-либо факторе как меру значимости этого фактора не стоит).
многофакторные уравнения регрессии можно использовать для расчета нормативов.
Например, выпуск продукции фактический – 500 млн. руб., выпуск продукции теоретический – 400 млн. руб. Из этого следует, что предприятие использует факторы более эффективно.