- •Панфилова м.А. «Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – м.: «Издательство гном и д», 2002. Введение
- •Особенности общения и развития личности ребенка
- •Генезис общения ребенка со взрослым и сверстником
- •Описание диагностических методов
- •Диагностика межличностных конфликтов анкета № 1 (для родителей)
- •Общие сведения о ребенке и семье
- •2. Эмоциональное развитие ребенка
- •Особенности воспитания ребенка в семье, его склонности, интересы
- •Анкета № 2 (для воспитателей)
- •Тест «Рисунок семьи»
- •Анализ рисунка семьи
- •Анализ особенностей графических презентаций членов семьи
- •3. Анализ процесса рисования
- •Социометрическая проба «День рождения»
- •Социометрический опросник (для детей)
- •Вопросы
- •1. Часть
- •1У часть
- •Методика определения самооценки дошкольника
- •Методика родительских оценок и притязаний
- •Тест «Страхи в домиках»
- •Среднее число страхов у детей (по полу и возрасту)
- •Возрастные особенности проявления страхов:
Генезис общения ребенка со взрослым и сверстником
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Диагностические методы позволяют выявить личностные нарушения у детей, определить механизмы негативных воздействий на развитие дошкольника (биологические, психологические, социальные).
|
АНАЛИЗИРУЕМЫЕ ФАКТОРЫ |
МЕТОДЫ |
| |
|
1. Диагностика межличностных конфликтов |
1. Диагностика межличностных конфликтов |
| |
|
Беременность, роды Физическое развитие ребенка до 1 года Соматический статус (группа здоровья, болезни, госпитализация Семейный статус (мать, отец, братья, сестры) Проблемы ребенка (нарушения сна, еды, проблемы в самообслуживании, упрямство, навязчивые движения, тики) Семейная атмосфера (стиль воспитания, единство требований, режим дня, эмоциональные привязанности) Темперамент ребенка напряженность активность чувствительность импульсивность адаптация в коллективе |
Анкета № 1 (для родителей)
Анкета №2 (для воспитателей)
Анкета № 2А (для воспитателей, педагогов) |
| |
|
Эмоциональное восприятие челнов семьи Эмоциональное восприятие себя во внутрисемейном общении» Наличие потребности в общении Конфронтация в семье Проявление эгоцентризма Сотрудничество в семье Семейные и внутрисемейные предпочтения Половая идентификация Предпочитаемые половые и возрастные группы общения |
Тест «Рисунок семьи»
Социометрическая проба «День рождения»
Социометрический опросник (Для детей) |
| |
|
П. Диагностика внутриличностных проблем ребенка |
П. Диагностика внутриличностных проблем ребенка |
| |
|
Притязания ребенка (адекватные, низкие, высокие) Эмоциональные стимулы (реакции на «успех») Фрустрированные реакции («неудача») Общая удовлетворенность собой Частные характеристики самооценки Оценка способностей и возможностей ребенка воспитателями, родителями Родительские притязания |
Тест на определение уровня притязаний ребенка
Методика определения самооценки дошкольника
Методика родительских оценок и притязаний |
| |
|
Ш. Диагностика реальных психологических возможностей ребенка |
Ш. Диагностика реальных психологических возможностей ребенка |
| |
|
Характеристика развития познавательных процессов ребенка (восприятие, внимание, память, мышление, речь, математические навыки, развитие мелкой моторики руки) Психологические возможности раннего обучения |
Экспресс-диагностика познавательных процессов |
| |
|
Характеристика развития эмоциональных процессов ребенка Наличие тревоги, агрессии, страха Особенности агрессивного поведения (вербальная, физическая, внутренняя, внешняя) |
Графическая методика «Кактус» |
| |
|
Количественные и качественные проявления страха
Количественное и качественное проявление тревоги |
Тест «Страхи в домиках» (модифицированный тест А.И.Захарова) Тест тревожности (Р.Тэммл, М. Дорки, В. Амен) |
| |