Мотивационный этап

Содержание и формы работы

Проблемная ситуация: Педагог напоминает детям сказку «Теремок», уточняет их впечатления, предпочтения, предлагает послушать сказку «на новый лад» - «в сказке в вместе персонажей будут необычные герои – круг, квадрат и другие фигуры».

Вопросы для активизации деятельности: вопросами втягивает детей в обсуждение, какие фигуры они знают? Предлагает «рассудить» «Какая фигура самая важная?», «Как можно догадаться, где круг, а где квадрат из представленных фигур?».

Обсуждение вариантов будущего «Театра» (макет «Теремка» (носиться педагогом вначале детской деятельности или на 3 этапе (макет включает осваиваемые геометрические фигуры - квадратные стены дома, треугольная крыша, круглое окно).

Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды)

Взаимодействие с родителями

Образовательная ситуация «Знакомитесь, старые наши знакомые - круг и квадрат» (уточнение представлений детей о данных фигурах, развитие умений различать и называть, развитие обследовательских действий (прокатывание объемных форм (шара и куба), прием наложение –плоскостных фигур, выделение структурных элементов – углов).Задания: найти круг и квадрат в дидактической картинке, «обнаружить» в ящике с песком круглые и квадратные фигуры, выложить из блоков Дьенеша дорожки к домикам и т.п.

Чтение стихов о формах и фигурах.

Совместная деятельность с педагогом – декорирование основы (прямоугольника) отпечатками штампов - фигур (ритм расположения на листе, сочетание 2 цветов).

Игры с песком (поиск фигур в песке, рисование фигур на песке).

Игры «Чудесный мешочек».

Упражнения на развитие моторики «Пальчиковая гимнастика».

Размещение коллекции (набора геометрических фигур _плоских и объемных, разного размера и цвета) для сортировки и группировки.

Рамки - владыши М. Монтессори.

Игры по типу «Лото» или «Домино» («Какой формы?»).

Образовательная ситуация «Круг и квадрат потерялись…» (выделение формы предметов на примере дидактических картин и предметов окружающей обстановки): развитие умений выделять форму предметов, структурные части фигур, обследовать предметы (проводить пальчиком, ладонью по поверхности и т.п.).

Освоение игры с блоками Дьенеша «Клады» (одновременного выделение 2-3 свойств (цвета, формы, размера) - по возможностям детей).

Чтение сказки «Колобок»; лепка по теме «Веселые Колобки» (развитие формообразующих движений, приемов скатывания между ладонями круговым движением).

Дидактические игры «Лото форм», «Какой формы?» и т.п.

Игры с блоками Дьенеша «Клады» (построение «дорожек» заданного свойства (одинаковые по форме или по цвету), группировка блоков по заданному свойству («Найди все круглые, красные и т.п.).

Игры с разными по размеру и цвету мячами, воздушными шарами.

Декорирование основы - платка геометрическими фигурами (штампами с формой круга и квадрата).

Образовательная ситуация «Круг и квадрат в парке» (рассматривание форм предметов и природных объектов, выделение форм, соотношение с фигурами, обследование (зрительное и тактильное), группировка по свойствам.

Рассматривание коллекции листьев и природных объектов (соотношения с эталонами формы – приемом накладывания).

«Изготовление» «продуктов» питания для кукольного уголка

(вырезание разными по форме формочками из раскатанного скалочкой пласта пластилина или глины, отпечатывания формочками в основах –заготовках «Коробка разных конфет», «Печенье в упаковке» и т.п.

Рассматривание формы предметов (на кухне, в ванной или гостиной) – рисование или коллажирование по теме «Круг к нас на кухне!» (круглая сковорода, днище кастрюли и т.п.).

Образовательная ситуация «Где спряталась фигуры?» (на основе интеграции образовательных областей и детский деятельностей) (выделение формы окружающих предметов, называние, обследование; дорисовывание основ (круг, квадрат, и другие осваиваемые фигуры).

Образовательная ситуация «Круг, квадрат и другие фигуры, на кухне» (уточнение представлений о фигурах, сравнение фигур между собой приемом наложения, выделение формы в окружающих предметах, называние).

Игры с рамками – вкладышами М. Монтессори (составление «коврика» или «печатание» рамками на пласте теста или отпечатками красок на основе.

Образовательная ситуация «Рисуем круги и квадраты» (дорисовка фигур (круг – солнце, цветок, лицо человека и т.п.), квадрат – окно, дом, стол и т.п.), декорирование элементами, обыгрывание.

Совместное с педагогом (хоровое или индивидуальное) «декларирование» стихов о формах и фигурах.

Рассматривание фигур и форм, изображенных на дидактических материалах (плакаты или полуготовые формы с изображением предметов и фигур).

Содержание и формы работы

Игра - драматизация (по типу режиссерской игры) с разыгрыванием эпизодов «прихода» фигур в Теремок и выполнением ряда заданий (найти фигуры в изображении, выбрать круг, квадрат из дидактических материалов, дорисовать круг – «превратив» в какой-нибудь предмет). «Сказку» - развертывание эпизодов рассказывает педагог, вопросами активизирует детей «подсказывать» фигурам «слова» (Чем отличаются? Что есть у квадрата, но нет у круга?, на какую фигуре больше похожа сковорода, мячик?»).