МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена»

программа производственной практики

Педагогическая практика

Основная образовательная программа

Подготовки бакалавра

По направлению 050100 – Педагогическое образование,

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Утверждено на заседании кафедры Педагогики начального образования и художественного развития ребенка Протокол № от . Зав. кафедрой Котова С.А.		Утверждено на заседании Совета Института детства Протокол № от Председатель Совета Ноткина Н.А.

Санкт-Петербург

2014 Г. Производственная педагогическая практика

Семестр: 8

Количество недель: 6

Количество кредитов: 9

1.Цели и ожидаемые результаты практики: сформировать у студентов следующие профессиональные компетенции в области педагогической деятельности в условиях производственной практики:

ПК-1 - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

ПК-2 - готов применять современные технологии и методики, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

ПК-3 - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации обучающихся;

ПК-4 - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-5 - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;

ПК-7 - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Для достижения поставленных целей необходимо, чтобы студенты

Знали:

• психофизиологические, половозрастные и гендерные особенности развития детей младшего школьного возраста;

• основы педагогики начального образования и современные технологии и методики обучения;

• закономерности построения образовательного процесса в начальной школе;

• современное предметное содержание, реализуемое в начальной школе;

• технологии начального математического, языкового, литературного, естественнонаучного, обществоведческого и художественного образования;

• принципы, методы, приемы организации педагогического взаимодействия с детьми.

Умели:

• познавать и понимать ребёнка (ученика) в образовательном процессе;

• реализовывать учебные программы базовых курсов, определять цели и задачи уроков и в соответствии с ними отбирать содержание, способы и средства обучения;

• строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования, с использованием современных здоровьесберегающих и информационных технологий в образовательном процессе;

• использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

• организовывать педагогическое взаимодействие с учебной группой и с отдельным учащимся в урочной и внеурочной работе; устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса, партнерами образовательного учреждения;

• осуществлять диагностику результатов педагогического процесса в урочной и внеурочной деятельности.

Владели:

• соотнесением в практической деятельности собственных действий с законодательными и нормативными документами начального образования.

• педагогическими технологиями для решения разнообразных профессиональных задач;

• отбором и применением электронных образовательных ресурсов и интернет-технологий в урочной и внеурочной деятельности с учетом образовательного пространства ОУ;

• коммуникативными навыками в общении с детьми младшего школьного возраста, их родителями и сотрудниками образовательного учреждения в условиях прохождения практики;

• навыками публичного выступления.