Сознание и самосознание

(продолжение)

Мышление – социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. (А.В. Петровский).

Классификация видов мышления:

В психологии существуют различные подходы к классификации мышления. Выделяют следующие виды мышления:

Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое;

Теоретическое и практическое;

Логическое и интуитивное;

Продуктивное и репродуктивное.

Наглядно-действенное мышление характеризуется тем, что решение задачи осуществляется путем физического преобразования ситуации, познания свойств объектов непосредственным воздействием на них. Определяется восприятием ситуации и возможностью действовать в ней.

Наглядно-образное мышление связано с представлением ситуации и возможных изменений в них. С помощью этого мышления воссоздаются характеристика предмета. Ведущая роль в этом виде мышления принадлежит воображению. Этот вид мышления играет важную роль в мыслительной деятельности дошкольника и детей младшего школьного возраста.

Словесно-логическое мышление является понятийным, т.е. предполагает использование понятий и логических конструкций.

Теоретическое мышление нацелено на объяснение явлений, процессов, оно образуется в процессе анализа, обобщения, установления общих закономерностей. Теоретическое мышление основывается на абстрагировании.

Практическое (эмпирическое) мышление нацелено на активное освоение и преобразование действительности, оно формируется путем непосредственного наблюдения предметов и явлений и последующего их сопоставления и сравнения.

Логическое мышление, в отличие от интуитивного, является деструктивным по структуре, т.е. предполагает обоснованный переход от одного определенного представления к другому, поэтапное построение целостного мысленного образа путем прояснения связей между составляющими его элементами.

Интуитивное мышление предполагает непосредственное проникновение в сущность явления, мгновенное и ясное «усмотрение» закона или принципа. Оно характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов и малой осознанностью.

Репродуктивное мышление предполагает воспроизведение и применение готовых знаний, алгоритмов и умений.

Продуктивное (творческое) мышление возникает на основе творческого воображения и направлено на получение нового продукта или знаний.

Свойства мышления:

Гибкость – способность отказываться от сложившихся стереотипов, искать и находить новые способы решения задач, скорость перестройки от прежнего способа на новый.

Низкие показатели гибкости свидетельствуют о ригидности (вязкости) мышления, низкой информированности, ограниченности интеллектуального развития или низкой мотивации. Высокие показатели свидетельствуют о противоположных характеристиках.

Гибкость – индивидуальная особенность человека и на нее влияет возраст, профессиональная деятельность, сформированные установки.

Познавательная активность – готовность к деятельности или сама деятельность, инициативность в процессе познания. На познавательную активность влияет воспитание.

Познавательная активность меняется в течение жизни и зависит от природных задатков и от окружающей среды.

Самостоятельность мышления проявляется в умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами. Творческий характер мышления отчетливо выражается именно в такой самостоятельности.

Быстрота мысли нужна в тех случаях, когда от человека требуется принимать определенные решения в очень короткий срок.

Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и своеобразной. Главная особенность человеческой речи – членораздельность и внутренняя расчленённость.

Классификация видов речи:

Внешняя речь обращена к другим людям. Посредством её человек передаёт и воспринимает мысли. Внутренняя речь – речь «про себя», речь, в форме которой человек думает. Оба вида речи взаимосвязаны.

Внешняя речь делится на два вида: устную и письменную.

Устная речь – речь, непосредственно обращённая к кому-либо. Она выражается в звуках и воспринимается другими людьми с помощью слуха. Устная речь – самая древняя по происхождению. Устная речь проявляется в монологической и диалогической формах.

Диалогическая речь означает разговор между двумя или несколькими лицами, которые то слушают, когда другие говорят, то сами говорят, когда соответствующая им система письменных знаков. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь является индивидуально их слушают. Тот, кто говорит в данный момент, выступает лицом активным, а тот, кто слушает, – пассивным по отношению к говорящему.

Монологическая речь – это речь одного человека. Он говорит, а другие слушают. К этому виду речи относятся разнообразные выступления одного лица перед аудиторией: лекция, отчёт, сообщение, монолог актёра. Монолог – речь непрерывная и неподдерживаемая слушателями. В этом случае она труднее диалога.

Письменная речь выражается графическими знаками и воспринимается зрением. Она представляет собой вид речи, с помощью которой возможно общение людей, разъединённых большими расстояниями и временем. Психологический анализ письменной речи показывает, что она труднее устной речи как для тех, кто передаёт с её помощью мысли, так и для тех, кто эти мысли воспринимает.

Внутренняя речь – это речь «про себя», с помощью которой происходит логическая переработка чувственных данных, их осознание и понимание в определённой системе понятий и суждений. Посредством внутренней речи формируется и существует мысль.

Внутренняя речь – средство эмоционально-волевой регуляции и условие самовоспитания.