Вопросы к семинару 3.
Мотив и мотивация профессиональной деятельности.
Целеполагание. Теория постановки целей С. Холла.
Содержательные теории мотивации профессиональной деятельности:
теория потребностей А. Маслоу,
теория К. Альдерфера,
теория потребностей МакКлелланда.
Процессуальные теории мотивации труда:
теория справедливости С. Адамса,
теория справедливости Портера-Лоулера.
Литература:
Бакирова Г.Х. Психология развития и мотивации персонала: учеб. Пособие. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для вузов. — 2-е изд. — М.: Флинта: МПСИ, 2002.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
Поварёнков Ю.П. Введение в психологию труда: учебное пособие для студентов вузов / Ю.П. Поварёнков. - Киров: изд-во ВятГГУ, 2006.
Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина, - М., 2000.
Управление персоналом современной организации. – М.: Интел-синтез, 1996.
Вопросы к семинару 4.
Профессиональная направленность как интегральное образование личности.
Профессиональные ценности.
Классификация типов профессиональной направленности Дж. Голланда.
Профессиональные планы и намерения.
Задание к семинару. Изучение общей и профессиональной направленности личности.
Используя 2-3 методики из предложенного перечня выявить тип и/или компоненты профессиональной направленности личности у одного испытуемого. Осуществить психологическую интерпретацию полученных данных.
– Определение направленности личности (Ориентационная анкета Б.Басса) – Опросник Е.А.Климова (ДДО)
– Методика «Профессиональная направленность личности» Д.Голланда
– Методика диагностики устойчивости профессиональной направленности личности
– Методика «Направленность на вид инженерной деятельности» О.Б.Годлиник
– Методика «Оценка профессиональной направленности личности учителя»
– Сфера профессиональных предпочтений учащихся (Опросник Йовайши)
– Методика психодиагностики профессионально значимых личностных и деловых качеств будущего специалиста
– Методика выявления Коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС) Б.Федоршина
– Методика Карта интересов» А.Е.Голомштока
– Диагностика компонентов профнаправленности
– Опросник Профессиональные намерения»
– Опросник Профессиональная готовность» (ОПГ) Л.Н.Кабардовой
– Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича
– Методика «Изучение ценностных ориентаций личности» (ЦОЛ–8) Г.Леевика
– Рейтинг ценностно-потребностных ориентаций персонала
– Методика изучения ценностных ориентаций
– Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
– Методика изучения мотивов выбора рабочей профессии
– Методика изучения мотивов учебной деятельности студентов
– Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» А.А.Реана и В.А.Якунина
– Методика изучения мотивов учебно-производственной деятельности учащегося ПТУ
– Методика изучения мотивов учебной деятельности
– Методика диагностики мотивационной сферы учащегося
– Методика «Мотивация обучения в вузе» Т.И.Ильиной
– Шкала мотивации одобрения Д.Крауна и Д.Марлоу
– Мотивация личности к успеху Т.Эллерса
– Мотивация к избеганию неудач Т.Эллерса
– Мотивация успеха и боязнь неудачи А.А.Реана
– Определение уровня мотивации достижения успеха (Опросник А. Мехрабиана)
– Оценка удовлетворенности потребностей работника методом парных сравнений
– «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э.Мильмана
– «Потребность в достижении» Ю.М.Орлова
– Методика «Мотивация выбора медицинской профессии» модификация теста мотивов учебы Хеннинга, сделанная А.П.Васильковой
– Методика «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности» Т.Л.Бадоева
– Методика «Мотивы выбора деятельности преподавателя» Е.П.Ильина
– Методика «Структура мотивации трудовой деятельности» К.Замфир.