Текст опросника
Думаю, что успех в жизни зависит скорее от случая, чем от расчета.
Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.
Для меня в любом деле важнее его исполнение, а не конечный результат.
Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
По моему мнению, большинство людей живет далекими целями, а не близкими.
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
Эмоциональные люди нравятся мне больше, чем деловые.
Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.
Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее всего, обстоятельства, чем я сам.
Мои родители считали меня ленивым ребенком.
Мои родители слишком строго контролировали меня.
Терпения во мне больше, чем способностей.
Лень, а не сомнения в успехе вынуждают меня часто отказываться от своих намерений.
Думаю, что я уверенный в себе человек.
Ради успеха могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу.
Я не усердный человек.
Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.
Если бы я был журналистом, я бы писал, скорее всего, об оригинальных изобретениях людей, а не о происшествиях.
Мои близкие не разделяют моих планов.
Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей.
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
Вариант б
ОБРАБОТКА
|
|
Ключ * |
Валидность ** |
Надежность *** |
|
1. |
да |
0,41 |
0,42 |
|
2. |
да |
0.43 |
0.39 |
|
3. |
нет |
0,50 |
0.29 |
|
4. |
нет |
0,41 |
0.30 |
|
5. |
нет |
0,56 |
0,41 |
|
6. |
нет |
0.46 |
0.31 |
|
7. |
да |
0,70 |
0.32 |
|
8. |
да |
0,63 |
0, |
|
9. |
да |
0,51 |
0, |
|
10. |
нет |
0,44 |
0, |
|
11. |
нет |
0,54 |
0, |
|
12. |
нет |
0,54 |
0, |
|
13. |
нет |
0,63 |
0, |
|
14. |
нет |
0,52 |
0, |
|
15. |
да |
0,58 |
. 0. 3 |
|
16. |
нет |
0,50 |
0. 1 |
|
17. |
да |
0,55 |
0,4 |
|
18. |
нет |
0,41 |
0,2 |
|
19. |
да |
0,51 |
0. 3 |
|
20. |
да |
0,64 |
0, 40 |
|
21. |
нет |
0,28 |
0,. 34 |
|
22. |
да |
0, 49 |
0. 24 |
|
23. |
да |
0, 68 |
0, 33 |
Примечание к таблице. Ключ "да" соответствует положительной корреляции утверждения с критерием, "нет" - отрицательный. **) высокой группе было 46 человек, в низкой - 58. Испытуемыми были студенты II курса МПИ им. В. И. Ленина. ***) Объем выборки, при оценке внутренней согласованности N = 716. Все коэффициенты корреляции статистически значимы.
Таблица для преобразования "сырого" индивидуального балла в деления шкалы со средней арифметической Хсред.=5.0 и средним квадратическим отклонением δ= 2.0.
|
Шкала |
% |
процентили |
"Сырой" балл |
|
0 |
0.9 |
0.3 |
0-4 |
|
1 |
2.8 |
1.2 |
5-7 |
|
2 |
6.6 |
4.0 |
8 |
|
3 |
12.1 |
10.6 |
9 |
|
4 |
17.4 |
22.7 |
10 |
|
5 |
19.8 |
40.1 |
11-12 |
|
6 |
17.4 |
59.9 |
13 |
|
7 |
12.1 |
77.3 |
1 4 |
|
8 |
6.6 |
89.4 |
15 |
|
9 |
2.8 |
96.0 |
16-17 |
|
10 |
0.9 |
98.8 |
18-23 |
Средний балл: М = 12.6 Среднее квадратическое отклонение: δ=2.51 Число испытуемых: n= 716 Распределение не нормально, скошено влево. Размах индивидуального балла лежит в пределах от 5 до 20. Нормализация осуществлена для шкалы со средней арифметической 5 и средним квадратичным отклонением 2. Пример обработки. Если испытуемый получил 6 баллов, то ему приписывается балл 1 по шкале, если же испытуемый получил 13 баллов, то ему приписывается балл 6. Во втором столбце таблицы дано ожидаемое процентное распределение баллов, а в третьем столбце - процентили, показывающие процент испытуемых, которые должны иметь балл ниже указанного. Так, например, 40.1% испытуемых имеют балл ниже, чем 5, а 19.8% — имеют балл 5.