
Рабочая тетрадь по зоопсихологии
.docx
УДК
159.92
ББК 88.3
П54
Санкт-Петербургский
государственный институт психологии
и социальной работы
Рецензент:
А.
С. Батуев —
доктор биологических наук, академик
РАО
Полякова
О. Н.
П54
Рабочая тетрадь по зоопсихологии и
сравнительной психологии / О. Н. Полякова,
А. А. Лебедев — СПб.: Речь, 2012. - 48 с.
ISBN
987-5-9268-1230-2
Данное
пособие предназначено в качестве
иллюстративного материала для проведения
практических занятий или самостоятельной
работы студентов при изучении курса
зоопсихологии и сравнительной психологии.
В Рабочей тетради по зоопсихологии и
сравнительной психологии представлено
39 заданий в виде таблиц и схем, а
также вопросов, работая с которыми
студенты получают возможность
структурировать лекционный материал,
дополнять его собственными примерами.
Это позволит с большей эффективность
усваивать материал курса «Зоопсихология
и сравнительная психология».
УДК
159.92 ББК 88.3
Охраняется
законом об авторском праве. Все права
защищены.
Полная
или частичная перепечатка издания,
включая размещение в сети Интернет,
возможна только с разрешения издательства.
©
О. Н. Полякова, А. А. Лебедев, 2012 ©
Издательство «Речь», 2012 © П. В. Борозенец,
обложка, 2012
Подписано
в печать 27.12.2011 г. Формат 70xl00'/i6.
Печ.
л. 3. Тираж 1000 экз. Заказ №56
ООО
Издательство «Речь»
199178, Санкт-Петербург,
а/я 96, «Издательство „Речь"»
Тел.:
(812) 329-08-80, 323-76-70, info@rech.spb.ru
Представительство
в Москве; тел.: (495) 502-67-07
По вопросам
оптовой закупки книг издательства
«Речь»
обращайтесь по тел.: (812)
323-76-70, 323-90-63 и по электронной почте:
rech@inbox.ru
Интернет-магазин:
www.rech.spb.nj
Отпечатано
с готовых диапозитивов в ОАО
«Петроцептр»
Обособленное подразделение
«Пушкинская типофа(|)ия»
196601,
Санкт-Петербург, г. Пушкин, Средняя ул.,
З/Н
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
Анатомия
центральной нервной системы.
Общий
план строения головного мозга 6
Эволюция
головного мозга 7
Антропология.
Теории происхождения человека 8
Экология.
Экологические факторы 9
Зоопсихология
— понятие, методы, поведение 10
Врожденное
поведение 12
Рефлекс
как элементарная единица поведения 13
Структура
рефлекса 14
Безусловные
рефлексы 15
Ориентировочный
рефлекс 16
Классификация
рефлексов 17
Условные
рефлексы 18
Импринтинг
= запечатление 19
Инстинкт
= внутреннее побуждение 21
Свойства
инстинктов 22
Комплекс
фиксированных действий как единица
инстинктивного поведения 23
«Врожденный
разрешающий механизм» 24
Приобретенное
поведение 25
Поведение:
индивидуальное, репродуктивное,
социальное 36
Глоссарий 45
Семинарские
занятия 49
Иснользоианная
и рекомендуемая литература 51
ВВЕДЕНИЕ
Данное
пособие предназначено в качестве
иллюстративного материала для
проведения практических занятий или
самостоятельной работы студентов
при изучении курса зоопсихологии и
сравнительной психологии. В Рабочей
тетради по зоопсихологии и сравнительной
психологии представлено 39 заданий в
виде таблиц и схем, а также вопросов,
работая с которыми студенты получают
возможность структурировать лекционный
материал, дополнять его собственными
примерами. Это позволит с большей
эффективностью усваивать материал
курса «Зоопсихология и сравнительная
психология».
Методические
рекомендации
Результатом
работы с предложенным пособием должно
стать приобретение студентами
прочных знаний в области:
основных
дидактических единиц;
понятийного
аппарата зоопсихологии и сравнительной
психологии;
особенностей
проявления в онтогенезе врожденных
форм поведения;
особенностей
проявления в онтогенезе приобретенных
форм поведения;
сравнительного
анализа сложных форм поведения у
человека и животных.
Для
работы с предложенным иллюстрированным
пособием студентам потребуются:
шариковая
ручка для выполнения подписей к рисункам
и записей;
цветные
карандаши для раскрашивания некоторых
схем и рисунков;
справочные
пособия в виде атласов, учебников,
словарей и записей лекций (список
рекомендуемой литературы см. в конце
пособия);
терпение,
усидчивость и настойчивость в освоении
новых знаний.
АНАТОМИЯ
ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ОБЩИЙ
ПЛАН СТРОЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА
Задание
1. Запишите в
таблице основные формы деятельности,
которые выполняют разные отделы
мозга. |
Основные части отдела |
Анализ сенсорной информации |
Регуляция внутренней среды организма (гомеостаз) |
Регуляция двигательных реакций и более сложных форм поведения |
Спинной мозг |
|
|
|
|
Продолговатый мозг |
|
|
|
|
Задний мозг |
Мозжечок |
|
|
|
Мост |
|
|
|
|
Средний мозг |
Крыша мозга (тектум) |
|
|
|
Ножки мозга |
|
|
|
|
Продолговатый мозг |
Эпиталамус |
|
|
|
Таламус |
|
|
|
|
Гипоталамус |
|
|
|
|
Конечный мозг |
Базальные ганглии |
|
|
|
Кора больших полушарий |
|
|
|
эволюция
головного МОЗГА
Задание
2. На рисунках
с помощью цветных карандашей разными
цветами выделите: ствол мозга и спинной
мозг, мозжечок, кору больших полушарий
конечного мозга.
Задание
3.
Заполните таблицу
«Эволюция развития поведения». |
Представители животного мира |
Способность к обучению |
Особенности адаптивного поведения |
— |
одноклеточные |
|
|
Диффузная н. с. |
|
|
|
Ортогонального типа |
|
|
|
Брюшная нервная цепочка |
|
|
|
Узловая и. с. |
|
|
|
Нервная трубка |
|
|
|
Развитие головного мозга |
|
|
|
АНТРОПОЛОГИЯ.
ТЕОРИИ
ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Задание
4.
Заполните таблицу
«Теории происхождения человека». |
Название теории |
Создатели и сторонники данной теории |
Недостатки или противоречия данной теории |
Божественный акт творения |
|
|
|
От древних обезьян |
|
|
|
От речной (водной) обезьяны |
|
|
|
экология.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Задание
5.
Заполните схему
«Экологические факторы»,
название
факторов: их описание и основные
характеристики: |
« |
|
Абиотические |
|
|
|
|
|
|
|
Биотические |
|
|
|
|
|
|
|
Антропогенные |
|
|
|
|
зоопсихология
—
ПОНЯТИЕ,
МЕТОДЫ, ПОВЕДЕНИЕ
Зоопсихология
— это:
Наука
о проявлениях, закономерностях и
эволюции поведения на уровне животного.
Наука
о происхождении и развитии в онтогенезе
и филогенезе психических процессов
у животных.
Наука
о предпосылках и предыстории человеческого
сознания.
Задачи
зоопсихологии:
наблюдение
и описание;
определение
непосредственных причин данной формы
поведения;
развитие
этой формы поведения;
эволюционная
история поведения;
функции
поведения.
Поведение
— это внешне наблюдаемое взаимодействие
организма с окружающей средой.
Задание
6. Запишите в
предлагаемых рамках два определения
того, что понимают под поведением
представители разных школ, занимающихся
изучением зоопсихологии и сравнительной
психологии.
Задание
1.
Заполните таблицу
«Школы изучения зоопсихологии и
сравнительной психологии».
ВРОЖДЕННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
Задание
8. Дайте основные
характеристики поведения, которое
можно
считать врожденным (в отличие
от приобретаемого).
Задание
Р. Дайте определения рефлекса, импринтинга
и инстинкта как основным формам
врожденного поведения; приведите по
примеру, иллюстрирующему их врожденные
свойства.
РЕФЛЕКС
КАК
ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЕДИНИЦА ПОВЕДЕНИЯ
Задание
10. Допишите
определение рефлекса.
Рефлекс
— это реакция
организма на
, )
опосредуемая
нервной системой.
Задание
11. Подпишите
все элементы двунейронной рефлекторной
дуги.
Задание
12. Дайте
определение понятию латентного периода
(А) и опишите его особенности (Б).
А.
Латентный период рефлекса— это
Б.
Длительность латентного периода
рефлекса зависит от: 1.
2.
3.
СТРУКТУРА
РЕФЛЕКСА
Задание
13. Напишите,
в каких областях нервной системы
располагаются 1-е, 2-е и 3-е звенья
рефлекса, и приведите примеры двигательной
и вегетативной рефлекторных реакций.
БЕЗУСЛОВНЫЕ
РЕФЛЕКСЫ
Задание
14. Дайте
определение безусловному рефлексу.
Безусловный рефлекс — это:
Задание
15. Дайте краткую
характеристику каждому из приведенных
свойств рефлекса (А) и приведите к этому
свойству пример (Б).
Свойства
рефлексов:
Последействие
—
Суммация
—
Врабатывание
—
Утомление
—
А.
А.
А.
А.
Б.
Б.
Б.
Б.
Задание
16. Опишите
механизм возникновения и развития (по
звеньям нервной системы) безусловного
рефлекса на двух любых примерах
двигательного
(1) и вегетативного
(2) рефлексов.
Пример
1.
1.
Описание рефлекторной реакции:
е звено:.
е звено:.
е звено:
Пример
2.
2.
Описание рефлекса:
е звено:.
е звено:,
е звено:
Задание
18. Выполните
задания А, Б, В.
А.
Опишите свойства стимула, вызывающего
ориентировочный рефлекс.
1.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ
РЕФЛЕКС
Задание
77. Дайте определение ориентировочного
рефлекса, ощущения, восприятия,
представления.
Ориентировочный
рефлекс — это
Ощущение
— это.
Восприятие
— это.
Представление
— это.
2.
3.
Б.
Опишите условия, при которых на те же
стимулы ориентировочный рефлекс не
возникает.
1.
2.
3.
4.
В.
Напишите, какое биологическое значение
имеет ориентировочный рефлекс.
КЛАССИФИКАЦИЯ
РЕФЛЕКСОВ
Задание
19. Приведите
примеры на каждый вид рефлексов.
Задание
20. Приведите
примеры условных сигналов, подкрепляющих
рефлекторную реакцию.
УСЛОВНЫЕ
РЕФЛЕКСЫ
Задание
21. Дайте
определение условного рефлекса.
Условные
рефлексы —
это:
Задание
22. Опишите
этапы формирования на примере какого-либо
условного рефлекса, взятого из вашего
жизненного опыта. '
Этапы
формирования условного рефлекса
Описание
этапа
Задание
23. Дайте
определение понятию инструментального
рефлекса, отметьте его принципиальные
отличия от других условных рефлексов.
Инструментальный
рефлекс
— это:
ИМПРИНТИНГ
= ЗАПЕЧАТЛЕНИЕ
Задание
24. Дайте
характеристики импринтинга.
Импринтинг
— это специфический вид обучения,
который заключается в том, что
Задание
25. Дайте
пояснения перечисленным свойствам
импринтинга
(что это такое) и приведите
примеры.
Свойства
импринтинга
Период
сенситивности
—
Необратимость
процесса
—
Адекватность
объекта
—
Задание
26. Приведите
примеры последствий запечатления в
разных жизненных ситуациях.
Когда
возникает опасность...
При
повышении тревожности...
Задание
27. Напишите,
в чем принципиальные отличия разных
видов запечатления.
инстинкт
= ВНУТРЕННЕЕ ПОБУЖДЕНИЕ
Задание
28. Дайте
характеристики инстинкта
Инстинкты
— это
врожденные
программы поведения; это означает, что
они:
Задание
29. Приведите
примеры инстинктивных форм
поведения
Инстинкты:
СВОЙСТВА
ИНСТИНКТОВ
Инстинкт
— это набор адаптивных реакций, которые
готовы к выполнению при первой же
необходимости в них или в определенное
время.
Задание
30. Опишите
характеристики факторов, вызывающих
инстинктивное поведение.
Инстинкт
Внутренний
раздражитель
Внешний
раздражитель
Задание
31. Дайте
определение инстинктивному
поведению.
Инстинктивное
поведение —
это
Задание
32. Перечислите
критерии, по которым какое-либо поведение
можно описать как инстинктивное.
Свойства
инстинктов:
КОМПЛЕКС
ФИКСИРОВАННЫХ ДЕЙСТВИЙ КАК ЕДИНИЦА
ИНСТИНКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Задание
33. Впишите в
схемы А и Б примеры инстинктивных форм
поведения по предложенной схеме для
простой формы поведения (А) и сложной
формы поведения (Б).
Задание
34. Дайте
определение понятиям «ключевые стимулы»
и «комплекс фиксированных действий».
Ключевые
стимулы
— это
Комплекс
фиксированных действий
— это
«ВРОЖДЕННЫЙ
РАЗРЕШАЮЩИЙ МЕХАНИЗМ»
Задание
35. Дайте
определение понятию врожденного
разрешающего механизма и на примере
какого-нибудь инстинктивного поведения
заполните схему А.
Врожденный
разрешающий механизм
— это.
А. |
|
|
|
Инстинктивная реакция |
|
|
||
«Замок» — |
|
|
|
Задание
36. Напишите
условия, при которых инстинктивное
действие проявляется спонтанно, казалось
бы, без наличия ключевого стимула.
Инстинкт
— это способность действовать
целесообразно, но без сознательного
предвидения цели и без предварительной
выучки производить конкретное
целенаправленное действие (Уильям
Джеймс).
ПРИОБРЕТЕННОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
Задание
37. Дайте
определение понятию приобретенного
поведения.
Приобретенное
поведение —
это
Задание
38. Приведите
примеры возникновения приобретенных
форм поведения в разные периоды
онтогенеза у незрелорождающихся
млекопитающих.
1)
При рождении:.
2)
В период молочного вскармливания:.
3)
При повышении уровня самостоятельности:.
4)
При наступлении половозрел ости:.
Задание
39. На основании
одной из классификаций потребностей
заполните следующую схему.
Поведение,
направленное на удовлетворение данных
потребностей:
)
Задание
40. Заполните
таблицы 1-20 по предлагаемым вам
формам
поведения
у млекопитающих.
1.
Исследовательское поведение
— это... |
Период онтогенеза, когда это поведение появляется впервые |
Период онтогенеза, когда происходит ослабление или исчезновение этой формы поведения |
|||
внутренний стимул (гуморально-гормональный) |
внешний ключевой стимул |
||||
|
|
|
|
||
Факторы индивидуального развития, оказывающие влияние на становление данной формы поведения: |
|||||
Функциональное значение данной формы поведения: |
2.
Локомоторная активность
— это... |
Период онтогенеза, когда это поведение появляется впервые |
Период онтогенеза, когда происходит ослабление или исчезновение этой формы поведения |
||
внутренний стимул (гуморально-гормональный) |
внешний ключевой стимул |
|||
|
|
|
|
|
Факторы индивидуального развития, оказывающие влияние на становление данной формы поведения: |
||||
Функциональное значение данной формы поведения: |