- •Календарно-тематическое планирование
- •3.Пособие «Готовимся к единому государственному экзамену», е.Г.Воронова, издательство « Дрофа».2005
- •4. Материалы фипи- варианты работ в формате егэ по английскому языку
- •3. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •1.Программа к умк о.В.Афанасьевой, и.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ», издательство «Дрофа», 2009
- •4. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •3. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •1.Программа к умк о.В.Афанасьевой, и.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ», издательство «Дрофа», 2009
- •4. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •3. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •1.Программа к умк о.В.Афанасьевой, и.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ», издательство «Дрофа», 2009
- •4. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •3. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
- •1.Программа к умк о.В.Афанасьевой, и.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ», издательство «Дрофа», 2009
- •4. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
3.Пособие «Готовимся к единому государственному экзамену», е.Г.Воронова, издательство « Дрофа».2005
4. Материалы фипи- варианты работ в формате егэ по английскому языку
Информационный материал
для учащихся:
1.Учебник «Новый курс английского языка для российских школ» 5 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа» ,2006г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Новый курс английского языка для российских школ» 5 класс
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа»,2006
3. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
для учителя:
1.Программа к УМК О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой « Новый курс английского языка для российских школ», издательство «Дрофа», 2009
2.Учебник « Новый курс английского языка для российских школ» 5 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа» ,2006г.
3.Книга для учителя к учебнику «Новый курс английского языка для российских школ» 5 класс
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа»,2006
4. Звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям
|
№ урока |
Тема урока. |
Дата |
Примечание |
||
|
5класс
|
Блок 1- «Знакомство» |
|
|
||
|
1. |
Учебная ситуация «Знакомство»- Англоговорящие страны. Приветствие. Как тебя зовут? |
|
Step1 p3 |
|
|
|
2. |
Знакомство с буквами и звуками. Национальности людей Великобритании |
|
Step2 p6 |
|
|
|
3. |
Введение лексики. Знакомство с новыми буквами и звуками |
|
Step3 p9 |
|
|
|
4. |
Этикет общения во время приветствия. Знакомство с новыми словами. |
|
Step4 p13 |
|
|
|
5. |
Обучение диалогической речи »Приятно познакомиться». Буквы. Звуки |
|
Ste5 p16 |
|
|
|
6. |
Обобщение пройденного в соответствии с учебной ситуацией «Проверь себя». |
|
Step6 p 21 |
|
|
|
7.
|
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.book p4 |
|
|
|
8. |
Обучение разным видам чтения. «Читаем и не только» |
|
Akt.book p7 |
|
|
|
9. |
Обучение письму. «Пишем и не только» |
|
Act.book p12 |
|
|
|
10. |
Проектная работа. « Великобритания. Страны. Национальности» |
|
Act.book p18 |
|
|
|
11. |
Резервный урок. |
|
Act.book p21 |
|
|
|
12. |
Контрольные задания (аудирование, чтение, письмо). «Знакомство. Великобритания » |
|
Act.book p21 |
|
|
|
|
Блок 2- «Мир вокруг нас» |
|
|
|
|
|
13 |
Учебная ситуация «Мир вокруг нас»- Приветствие. Прощание. Введение лексических единиц |
|
Step7p24 |
|
|
|
14 |
Знакомство со структурой « I see…» |
|
Step8p29 |
|
|
|
15 |
Знакомство с английскими прилагательными
|
|
Step9p34 |
|
|
|
16 |
Этика общения при прощании. Употребление глагола «to be» в единственном числе. |
|
Step10p39 |
|
|
|
17
|
Личное местоимение «it». Структура «What is it?» |
|
Step11p44
|
|
|
|
18 |
Обобщение пройденного в рамках учебной ситуации «Мир вокруг нас» |
|
Step12p49 |
|
|
|
19 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp26 |
|
|
|
20 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act. book 28 |
|
|
|
21 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.book33 |
|
|
|
22 |
Проектная работа»Жизнь и правление трех королев» |
|
Act.book41 |
|
|
|
23 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
24 |
Контрольные задания (аудирование, чтение, письмо) в рамках учебной ситуации «Мир вокруг нас» |
|
Act.book42 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 3- «Семья» |
|
|
|
|
|
25 |
Учебная ситуация «Семья». Введение лексических единиц. Личные местоимения единственного числа. |
|
Step13p52 |
|
|
|
26 |
Образование отрицательных вопросительных предложений с глаголом «to be» |
|
Step14p58 |
|
|
|
27 |
Краткие ответы на вопросы. Открытый и закрытый слоги. |
|
Step15p61 |
|
|
|
28 |
Повелительное наклонение глаголов. Союзы «and» и «or». |
|
Step16p 67 |
|
|
|
29 |
Альтернативные вопросы. Неопределенный артикль «a/an» |
|
Step17p72 |
|
|
|
30 |
Обобщение пройденного в рамках учебной ситуации «Семья» |
|
Step18p76 |
|
|
|
31 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.book48 |
|
|
|
32 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.book53 |
|
|
|
33 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации
|
|
Act.book57 |
|
|
|
34 |
Проектная работа «Герои популярных английских книг»
|
|
Act.book64 |
|
|
|
35 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
36 |
Контрольные задания (аудирование, чтение, письмо) в рамках учебной ситуации «Семья» |
|
Act.book65 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 4- «Города и страны» |
|
|
|
|
|
37 |
Учебная ситуация «Города и страны». Структура «Where are you from?». Знакомство с английскими названиями известных столиц. |
|
Step19p79 |
|
|
|
38 |
Употребление глагола «to be».Личные местоимения. |
|
Step20p85 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
Названия континентов, стран, штатов, городов. |
|
Step21p91 |
|
|
|
40 |
Образование множественного числа имен существительных. |
|
Step22p96 |
|
|
|
41 |
Лексико-грамматическая структура «I like» Указательные местоимения. |
|
Step23p101 |
|
|
|
42 |
Обобщение пройденного по учебной ситуации «Города и страны» |
|
Step 24p105 |
|
|
|
43 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.book71 |
|
|
|
44 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.book81 |
|
|
|
45 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.book81 |
|
|
|
46 |
Проектная работа «Крупные города соединенного королевства» |
|
Act.book87 |
|
|
|
47 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
48 |
Контрольные задания(аудирование, чтение, письмо) по учебной ситуации «Города и страны»
|
|
Act.bookp85 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 5- «Время . Часы .Минуты»
|
|
|
|
|
|
49 |
Учебная ситуация «Время, часы, минуты»-Личные местоимения в именительном падеже. Спряжение глагола « to be» |
|
Step25p108 |
|
|
|
50 |
Вопросительные предложения с местоимением they.Спряжение глагола to be Числительные 1…12 |
|
Step26p113 |
|
|
|
51 |
Указательные местоимения. Определенный артикль. Предлоги места. |
|
Step27p117 |
|
|
|
52 |
Время, часы, минуты. Организация работы с текстом «In the park» |
|
Step28p124 |
|
|
|
53 |
Система притяжательных местоимений |
|
Step29p132 |
|
|
|
54 |
Обобщение пройденного по ситуации»Время» |
|
Step30p137 |
|
|
|
55 |
Обучение аудированию “слушаем и не только» |
|
Act. Book p4 |
|
|
|
56. |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.Bookp9 |
|
|
|
57 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp15 |
|
|
|
58 |
Проектная работа»Big Ben» |
|
Act.booko21 |
|
|
|
59 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
60 |
Контрольные задания( аудирование, чтение, письмо) по учебной ситуации «Время» |
|
|
|
|
|
|
Блок 6- « Цвет. Качественные характеристики предметов» |
|
|
|
|
|
61 |
Учебная ситуация «Цвет. Качественные характеристики предметов» Глагол to have/has |
|
Step31p141 |
|
|
|
62 |
Лексика приветствия. Введение видов цвета. |
|
Step32p146 |
|
|
|
63 |
Структура “What color is/are…?”Уточнение временных характеристик по аббревиатурам |
|
Step33p151 |
|
|
|
64 |
Числительные от 13 до 20 |
|
Step34p157 |
|
|
|
65 |
Лексико-грамматическая структура “How old is/ are…?”
|
|
Step35p161 |
|
|
|
66 |
Обобщение пройденного материала в рамках учебной ситуации « Цвет. Качественные характеристики предметов. |
|
Step36p166 |
|
|
|
67 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp28 |
|
|
|
68 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp32 |
|
|
|
69 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp39 |
|
|
|
70 |
Проектная работа «Футбольные команда Англии, Уэльса и Шотландии» |
|
Act.bookp46 |
|
|
|
71 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
72 |
Контрольные задания (аудирование, чтение, письмо) в рамках учебной ситуации «Цвет. Качественные характеристики предметов» |
|
Act.bookp46 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 7- «Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели» |
|
|
|
|
|
73 |
Учебная ситуация «Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели»-Знакомство с новыми лексическими единицами |
|
Step37p170 |
|
|
|
74 |
Празднование дня рождения |
|
Step38p174 |
|
|
|
75 |
Работа с текстом “The Browns and their family” |
|
Step39p179 |
|
|
|
76 |
Отрицательное местоимение» no».Конструкция have/has no. Дни недели |
|
Step40p185 |
|
|
|
77 |
Работа с текстом «Roy and his toys» |
|
Step41p191 |
|
|
|
78 |
Обобщение пройденного материала по теме «Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели» |
|
Step42p197 |
|
|
|
79 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp51 |
|
|
|
80 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp54 |
|
|
|
81 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp61 |
|
|
|
82 |
Проектная работа «Откуда произошли английские названия дней недели» |
|
Act.bookp66 |
|
|
|
83 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
84 |
Контрольные задания ( аудирование, чтение, письмо) по учебной ситуации «Описание внешности. Дни недели» |
|
Act.bookp66 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 8- « Профессии людей. Мой день. Человек и его дом» |
|
|
|
|
|
85 |
Учебная ситуация «Профессии. Мой день. Человек и его дом»- Обучение диалогической речи |
|
Step43p202 |
|
|
|
86 |
Формы глаголов в 3-м лице ед. числа настоящего времени. Профессии людей. |
|
Step44p208 |
|
|
|
87 |
Денежные единицы России, Великобритании, США. Структура «What’s the matter?» |
|
Step45p213 |
|
|
|
88 |
Работа с алфавитом. Транскрипция согласных и гласных звуков |
|
Step46p220 |
|
|
|
89 |
Работа с алфавитом. Обобщение навыков чтения транскрипции
|
|
Step47p224 |
|
|
|
90 |
Обобщение пройденного материала в рамках учебной ситуации «Профессии людей. Мой день. Человек и его дом» |
|
Step48p229 |
|
|
|
91 |
Обучение аудированию в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp71 |
|
|
|
92 |
Обучение чтению в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp76 |
|
|
|
93 |
Обучение письму в рамках учебной ситуации |
|
Act.bookp84 |
|
|
|
94 |
Проектная работа «Английский алфавит» |
|
Act.bookp90 |
|
|
|
95 |
Резервный урок |
|
|
|
|
|
96 |
Контрольные задания ( аудирование, чтение, письмо) по учебной ситуации «Профессии люлей. Мой день. Человек и его дом»
|
|
Act.bookp91 |
|
|
|
97 |
Повторение Блоки 1-4 |
|
|
|
|
|
98 |
Повторение Блоки 5-8 |
|
|
|
|
|
99 |
Контроль аудирования |
|
|
|
|
|
100 |
Контроль чтения |
|
|
|
|
|
101 |
Контроль письма |
|
|
|
|
|
102 |
Контроль говорения
|
|
|
|
|
Информационный материал
для учащихся:
1.Учебник « Новый курс английского языка для российских школ» 6 класс, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа» ,2006г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Новый курс английского языка для российских школ» 6 класс
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, издательство «Дрофа»,2006