2.2 Анализ методик по развитию психических процессов дошкольников
Была проведена психодиагностика развития речи у детей средней группы для определения уровня запаса слов, которые хранятся в активной памяти ребёнка. Исследования по развитию речи были проведены по методике «Назови слова» и «Расскажи по картинке», были получены следующие результаты, которые представлены в таблице №1 и в таблице № 2 (Приложение №2).
Методика «Назови слова»
Методика определяет запас слов, которые хранятся в активной памяти ребёнка. Взрослый называет ребёнку некоторое слово из соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие слова, относящиеся к этой же группе.
На называние каждой из перечисленных ниже групп слов отводится по 20 секунд, а на выполнение всего задания – 160 секунд. Исследование проводилось индивидуально с каждым ребёнком.
Таблица №1.
Результаты диагностики речи и памяти дошкольников
|
п/н |
Ф.И.ребёнка |
Оценка результатов |
Уровень развития |
|
1. |
А. Артём |
5 |
Средний |
|
2. |
Б. Стёпа |
4 |
Средний |
|
3. |
Б. Зарина |
9 |
Высокий |
|
4. |
Б. Соня |
10 |
Очень высокий |
|
5. |
Б. София |
7 |
Средний |
|
6. |
К.Ваня |
7 |
Средний |
|
7. |
К. Даша |
9 |
Высокий |
|
8. |
К. Илья |
6 |
Средний |
|
9. |
К. Серёжа |
8 |
Высокий |
|
10. |
Куз. Серёжа |
9 |
Высокий |
|
11. |
Л. Даня |
5 |
Средний |
|
12. |
Л. Виталик |
9 |
Высокий |
|
13. |
М. Оля |
6 |
Средний |
|
14. |
М. Илья |
5 |
Средний |
|
15. |
Н. Тимофей |
8 |
Высокий |
|
16. |
С. Катя |
4 |
Средний |
|
17. |
С. Оля |
8 |
Высокий |
|
18. |
Т. Маша |
8 |
Высокий |
|
19. |
Ф.Захар |
10 |
Очень высокий |
|
20. |
Х.Марсель |
4 |
Средний |
Из таблицы №1 видно, что очень высокий уровень развития речи имеют двое детей, что составляет (10%) от общего количества испытуемых, высокий уровень развития имеют восемь детей (40%), средний уровень десяти детей(50%).
Высокие показатели говорят о том, что уровень развития речи и запас слов, которые хранятся в активной памяти ребёнка, у данной группы испытуемых соответствуют возрастным показателям развития речи и памяти детей среднего дошкольного возраста.
Диаграмма 1. Показатели диагностики.
Методика №2 «Расскажи по картинке».
Эта методика предназначена для определения активного словарного запаса ребёнка. Ребёнку дают внимательно рассмотреть картинки. Если он отвлекается или не может понять, что изображено на картинке, то экспериментатор разъясняет и специально обращает внимание на это.
После того, как рассмотрение картинки закончено, ребёнку предлагают рассказать о том. Что он видел в ней. На рассказ по каждой картинке отводится ещё по 2 мин.
Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком.
Таблица №2.
Диагностика речевого запаса дошкольников.
|
п/н |
Ф.И.ребёнка |
Оценка результатов |
Уровень развития |
|
1. |
А. Артём |
5 |
Средний |
|
2. |
Б. Стёпа |
6 |
Средний |
|
3. |
Б. Зарина |
8 |
Высокий |
|
4. |
Б. Соня |
8 |
Высокий |
|
5. |
Б. София |
4 |
Средний |
|
6. |
К.Ваня |
6 |
Средний |
|
7. |
К. Даша |
7 |
Средний |
|
8. |
К. Илья |
7 |
Средний |
|
9. |
К. Серёжа |
6 |
Средний |
|
10. |
Куз. Серёжа |
8 |
Высокий |
|
11. |
Л. Даня |
5 |
Средний |
|
12. |
Л. Виталик |
9 |
Высокий |
|
13. |
М. Оля |
6 |
Средний |
|
14. |
М. Илья |
4 |
Средний |
|
15. |
Н. Тимофей |
8 |
Высокий |
|
16. |
С. Катя |
5 |
Средний |
|
17. |
С. Оля |
7 |
Средний |
|
18. |
Т. Маша |
9 |
Высокий |
|
19. |
Ф.Захар |
8 |
Высокий |
|
20. |
Х.Марсель |
4 |
Средний |
Результат исследования по таблице №2 следующий: высокий уровень составил семь детей(35%), средний уровень составил тринадцать детей(65%).
Диаграмма 2. Диагностика речевого запаса дошкольников.
По показателям проведенных обследований по методике «Назови слова» (таблица№1 ) и «Расскажи по картинке» (таблица№2,приложение№2. Рис.1, 2, 3.) видно, что результаты исследования уровня запаса слов немного выше, чем активный словарный запас используемый в речи ребёнком это связано с тем, что к началу старшего дошкольного возраста дети ещё не достаточно хорошо владеют всеми компонентами устной речи. Речь дошкольника 4 – 5 лет не достаточно обогащена прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду. Так же возникли трудности в замене часто используемых детьми указательных местоимений и наречий ( там, туда, такой, этот).
Для изучения развития мышления в дошкольном возрасте нами была проведена опытно-экспериментальная работа, направленная на определения уровня развития образно-логического мышления у детей в возрасте 4-5 лет.
Для изучения развития данного вида мышления мы использовали следующую универсальную методику «Раздели на группы» (см. приложение №1 . Рис.1) .
Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком.
Таблица №3.
Диагностика мышления дошкольников.
|
п/н |
Ф.И. ребёнка |
Оценка результатов |
Уровень развития | |
|
1. |
А. Артём |
7 |
Средний | |
|
2. |
Б. Стёпа |
5 |
Средний | |
|
3. |
Б. Зарина |
7 |
Средний | |
|
4. |
Б. Соня |
8 |
Высокий | |
|
5. |
Б. София |
5 |
Средний | |
|
6. |
К.Ваня |
6 |
Средний | |
|
7. |
К. Даша |
8 |
Высокий | |
|
8. |
К. Илья |
7 |
Средний | |
|
9. |
К. Серёжа |
5 |
Средний | |
|
10. |
Куз. Серёжа |
9 |
Высокий | |
|
11. |
Л. Даня |
4 |
Средний | |
|
12. |
Л. Виталик |
7 |
Средний | |
|
13. |
М. Оля |
5 |
Средний | |
|
14. |
М. Илья |
5 |
Средний | |
|
15. |
Н. Тимофей |
7 |
Средний | |
|
16. |
С. Катя |
4 |
Средний | |
|
17. |
С. Оля |
6 |
Средний | |
|
18. |
Т. Маша |
8 |
Высокий | |
|
19. |
Ф.Захар |
9 |
Высокий | |
|
20. |
Х.Марсель |
4 |
Средний | |
Результат по таблице №3. Высокий уровень выявлен у пяти детей (25%), средний уровень у пятнадцати детей (75%). Таким образом можно сделать вывод, о том, что уровень развития в образно-логического мышления у детей данной группы находится на среднем уровне. Дети, показавшие высокие результаты, очень быстро смогли переключаться с одного рисунка на другой, задание выполняли быстро и правильно.
Диаграмма 3. Диагностика мышления дошкольников.