1. Конспект занятия по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза
4 класс
Тема занятия: Грибы
Цель: Звуки и буквы. Твердые и мягкие согласные. Звукобуквенный анализ и синтез.
Задачи занятия:
Совершенствовать знания о звуке и букве, твердости и мягкости согласных, повторить гласные и согласные
Совершенствовать звукобуквенный анализ.
Совершенствовать умение определять мягкость согласных звуков
Развивать правильный темп чтения.
Способствовать развитию механической памяти в процессе работы с предложением.
Повторить правила правописания большой буквы в предложении (начало предложения, имена).
Совершенствовать умение определять на слух и зрительно слова, комментировать значения слов, составлять предложения со словами.
Совершенствовать знания о грамматическом значении слов в предложении (определение какой частью речи являются слова)
Оборудование: карточки с заданиями
Ход занятия
1. Орг. момент
Записать тему и перечень рассматриваемых вопросов на занятии.
2. Прочитай предложения перевертыши, запиши предложения по памяти. Подчеркни в предложениях гласные одной чертой, согласные двумя, объясни правила правописания большой буквы в словах. Определи количество слов в предложениях.
ГРИБЫ РАСТУТ ОСЕНЬЮ.
ГРИБ ИМЕЕТ ПЛОДОВОЕ ТЕЛО.
БЕЛЫЕ ГРИБЫ РАСТУТ В ЕЛЬНИКАХ.
3. Найдите и подчеркните буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука.
- а, и, о, э, ь, ю, ы, я, ё, у, е, ъ
6. Работа со словом. Подчеркните слова, где букв больше, чем звуков:
- гриб, лисичка, мальчик, подберезовик;
- кочка, дрозд, груздь, соловей;
- якорь, пальто, путь, воробей;
- уголь, ясень, кровать, сентябрь, дверь, ястреб.
7. Определите, какие буквосочетания не являются словами, выпишите слова и объясните их значение. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков. Составьте и запишите два предложения с любыми прочитанными словами.
- мал – мял, мыл – мил, мол – мёл, мул – мюл,
- сам - сям; семь – сэмь, сын – син, сон – сён;
- вам – вял, вал –вял, выл – вил, вол –вёл, вул – вюл;
- там –тям, тут – тют, так – тяк, тук – тюк
8. Физкультминутка. Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Звукобуквенный анализ слов, определение грамматического значения слов
- мухомор, медведь, моховик, ель, Уля, Юля;
- сиреневый, белоснежный, ядовитый, маленький;
- бежать, льет, собирать, отъезжать, ябедничать;
- навстречу, вверх, кругом, быстро, вперёд, вокруг
9. Выбери правильный ответ.
1. Сколько звуков в слове груздь
а) 6; б) 5.
2. Сколько звуков и сколько букв в слове лось.
а) 4 буквы, 4 звука б) 4 буквы, 3 звука
3. На письме звуки обозначаются ……………..
4. Звуки бывают …… ……. и ………………..
5. Согласные звуки [ж], [ш], [ц] всегда …………
6. В слове гриб букв ….., звуков …….
10. Итог занятия
Чем занимались на уроки. Оценки за работу.
Анализ занятия. Тема занятия соответствует этапу логопедической работы. Поставленные логопедические и педагогические задачи соответствуют теме. Поставленные задачи реализованы. Все этапы взаимосвязаны между собой, логичны. Использованные методы и приёмы (наглядные, словесные) соответствуют поставленным задачам и помогают их реализовать. Вопросы, инструкции чёткие, понятные.
2. Конспект занятия по преодолению артикуляционно-акустической дисграфии
3 класс
Тема занятия: Осень
Цель: Дифференциация звуков и букв [с–ш] на письме.
Задачи занятия:
Уточнение и сравнение артикуляции звуков “С-Ш”,
Закрепление правильного произношения их в речи,
Совершенствование навыков дифференциации букв на письме,
Развитие сложных форм фонематического анализа на материале слов со звуками “С-Ш”,
Развитие мелкой моторики, фонематического слуха, развитие памяти.
Оборудование: магнитофон, артикуляционные профили, горох, слоговые таблицы, карточки с наклеенной из бархатной бумаги буквой, цифры