mir_otkryty_peterson

Программа «Мир открытий»

дополнительных программ, к результатам деятельности педагогических коллективов.

4. Стадия технологической подготовки предполагает подбор рабочих материалов, необходимых для реализации созданного проекта: учебнопрограммной документации, методических разработок, программного обеспечения и т.п. Основным этапом этой стадии можно считать разработку перспективных и календарных планов образовательной деятельности в ДОО.

Основная образовательная программа дошкольного образования

Практическим итогом проектирования образовательного процесса в дошкольной организации является основная образовательная программа дошкольного образования – модель организации образовательного процесса дошкольной организации с учетом вида детского сада, приоритетных направлений его деятельности, условий реализации выбранных программ и технологий в работе с детьми. Остановимся подробнее на ее характеристике.

Понятие «образовательная программа» (далее – ОП) вошло в педагогическую практику вместе с Законом «Об образовании». Основные положения исследований М.М. Поташника, В.С. Лазарева, работ П.И. Третьякова, Т.В. Орловой, А.М. Моисеева, С.В. Кузьмина и др. позволяют сформулировать определение ОП. Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса в каждом конкретном учреждении образования.

Для того чтобы более четко пояснить содержательный смысл и формальные границы ОП, целесообразно сравнить ее с некоторыми другими документами.

ОП и Устав. Два обязательных документа, которые составляют нормативную базу деятельности каждой образовательной организации (далее

– ОО). Устав – это правовой документ, своеобразная конституция ОО. Он определяет особенности функционирования всей ОО в целом. ОП определяет содержание образовательного процесса, подробно стандартизируя его компоненты.

ОП и образовательные стандарты. Федеральные государственные образовательные стандарты содержат требования к структуре ОП, условиям ее реализации и результатам усвоения. Средством реализации стандарта является комбинация основных и дополнительных программ, составляемая каждой ОО индивидуально и зафиксированная в ОП.

ОП и программа развития. Программа развития предназначена для решения актуальных проблем ОО в целом и затрагивает все стороны ее жизнедеятельности (хозяйственную, нормативно-правовую, материальнотехническую и др.). ОП же направлена на реализацию целей воспитания, развития и обучения детей, т.е. регламентирует собственно педагогическую составляющую работы ОО.

371

Приложения

Программа «Мир открытий»

Проектирующая деятельность является преобразовательной, творческой, ее результативность будет определяться проективными и технологическими умениями членов коллектива ДОО. В этой связи очевидно, что, готовясь к разработке проектов, необходимо обеспечить уровень компетентности педагогов, соответствующий степени сложности данной проблемы.

Предлагаем следующий план работы по организации процедуры создания (корректировки) ООП ДО.

1.Руководитель ДОО и его заместитель (заместители) должны изучить современные требования к разработке ООП ДО. Только четко ответив себе на главный вопрос – какова конечная цель работы, как должна выглядеть и что содержать ООП ДО, руководитель сможет начать эффективно действовать. На этом этапе возможно также приглашение к сотрудничеству специалистов в соответствующей области, консультации коллег.

В практике представлено два пути реализации плана разработки программы:

- использовать передовой педагогический опыт, имеющуюся научную

иметодическую литературу, учебно-программную документацию, разработанную в других учреждениях, педагогических вузах, областных институтах повышения квалификации (развития образования) и т.д. В этом случае необходимо адаптировать имеющиеся варианты ООП ДО в соответствии с условиями конкретной ДОО;

- заказать разработку ООП ДО научным организациям или отдельным научным работникам. В этом случае необходимо самым подробным образом в соответствующих договорах прописать, что именно хочет получить заказчик (дошкольная организация) от исполнителя (научная организация, научный коллектив), в каком виде и в какие сроки.

2.Организовать повышение квалификации педагогических работников ДОО, которые будут привлечены к реализации модели.

В первую очередь, следует детально познакомить педагогов с ФГОС ДО, методическими рекомендациями по написанию программы и предложить им самостоятельно выделить направления работы, которые являются для них новыми и могут вызвать трудности на практике.

После коллективного обсуждения необходимо вынести решение относительно того, по каким направлениям должна быть организована работа по повышению квалификации педагогов с использованием различных форм методической работы как внутри организации, так и вне ее, и внести их в годовой план работы.

3.Сформировать коллектив разработчиков ООП ДО из числа педагогических работников ДОО.

Конечной задачей данного этапа работы является создание рабочей группы из наиболее компетентных и опытных педагогов для написания программы. Оптимальным вариантом является деление рабочей группы на

372

Приложения

Программа «Мир открытий»

подгруппы, каждой из которых поручается определенная часть программы. В дальнейшем эти части объединятся в единый проект согласно исходному плану и будут дорабатываться уже совместно.

Особую роль играет формирование коллектива руководителей и исполнителей. Естественно, во главе этого коллектива должны стоять заведующий ДОО и его заместитель – возможный руководитель всего проекта. Следующий уровень – руководители подгрупп из числа наиболее подготовленных и инициативных педагогических работников ДОО или же научных работников, с которыми сотрудничает данная организация. Руководители подгрупп могут возглавить работу творческих групп по изучению и разработке проблемных направлений по написанию ООП ДО с учетом профессиональных интересов, возможностей и потребностей сотрудников. При этом каждый участник должен иметь отдельный участок работы, свою задачу, целиком за нее отвечать и самостоятельно распоряжаться ее результатами, в том числе публиковать их под своим именем. Только в этом случае участники рабочих групп будут работать с полной отдачей.

4. Запланировать комплекс действий по разработке ООП ДО,

необходимых для данной ДОО на определенном этапе. Деятельность в этом направлении заключается в детальном планировании всех видов работ творческих групп (в том числе индивидуальной работы для каждого члена группы) и обеспечении контроля выполнения планов.

Детальный план выполнения работ по созданию отвечающей современным требованиям ООП ДО должен включать:

-основные задачи работы;

-все ключевые события и даты;

-точную последовательность работ.

Кроме того, он должен позволять при необходимости определить потребности в ресурсах для каждой из задач процесса реализации плана.

На этом этапе целесообразно подготовить и рабочие материалы, необходимые для разработки спроектированной программы: учебнопрограммную документацию, методические разработки, программное обеспечение и т.д., а также, например, должностные инструкции исполнителей.

Далее деятельность руководителя будет заключаться в контроле выполнения планов и регулярном обсуждении получаемых результатов. Обсуждение хода и результатов работ важны потому, что это позволяет выработать общие точки зрения, подходы, позиции участников. Такие обсуждения целесообразно проводить на педагогических советах, методических комиссиях, специально организованных научных семинарах, конференциях и педагогических чтениях и т.д.

5. Обсуждение проекта программы и его утверждение необходимо провести на расширенном заседании педагогического совета. Желательно

373

Приложения

Программа «Мир открытий»

пригласить представителей родительского комитета, учредителей, членов попечительского совета и других заинтересованных лиц, получить рецензии от компетентных специалистов (заведующих другими дошкольными организациями, представителей отделов образования, научных организаций и т.д.)

Таким образом, важнейшим условием успешности работы педагогического коллектива по написанию (корректировке) образовательной программы является коллегиальный подход и учет мнений всех заинтересованных лиц. Программа в наибольшей степени будет отвечать нуждам всех участников образовательных отношений, если к ее созданию будут привлечены научные работники, педагоги ДОО, родители, представители общественности. Такой подход является основой для улучшения качественного разнообразия образовательных программ, даже в пределах каждого из видов ДОО, побуждает педагогические коллективы к творческой деятельности.

Важно отметить, что для руководителей и сотрудников образовательной организации ценность представляет как сам процесс создания программы, так и совместная деятельность по ее реализации. В этом случае деятельность приобретает осмысленный и упорядоченный характер, позволяет увидеть перспективы развития, как личностного, так и коллективного; оценить свои сильные и слабые стороны; качественно подготовиться к различного рода проверкам; более осознанно и целенаправленно управлять дошкольной организацией.

Назначение образовательной программы можно охарактеризовать следующим образом:

-определяет приоритеты в подходах к реализации содержания образования;

-способствует объединению и координации деятельности специалистов ДОО;

-служит основой для разработки и совершенствования технологии управления образовательным процессом;

-является основанием для оценки качества реализации образовательных услуг муниципальными органами управления образованием;

-способствует обеспечению реализации права родителей на достоверную и исчерпывающую информацию об образовательных услугах дошкольной организации.

Таким образом, как было отмечено выше, по своей сути образовательная программа – это практическое воплощение модели организации педагогического процесса с учетом конкретных условий каждой ДОО. Она должна обеспечивать построение целостного образовательного процесса, направленного на полноценное всестороннее

развитие дошкольника – физическое, социально-коммуникативное,

374

Приложения

Программа «Мир открытий»

познавательное, речевое, художественно-эстетическое – во взаимосвязи. Разработка ОП – это создание совокупности примерной и

дополнительных программ, отвечающих образовательному запросу социума, обеспечивающих самореализацию, достижение определенного уровня образованности, разностороннего развития и адаптации дошкольников в социальной среде.

Внастоящее время дошкольным организациям необходимо осуществить разработку (корректировку) программы на основе ФГОС ДО, с учетом примерной ООП ДО и других нормативных документов, регламентирующих их образовательную деятельность.

Конечной целью создания ОП является реализация в ДОО собственной модели организации обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста с учетом конкретных условий, поэтому она должна быть сугубо индивидуальной для каждой организации, учитывать потребности воспитанников, их родителей, социума.

Всоответствии с ФГОС ДО программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (таблица 4).

План-проект ООП ДО (на основе ПООП ДО «Мир открытий»)

Целевой раздел

1. Пояснительная записка. В ней должны раскрываться цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию программы, значимые для разработки и реализации программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного

375

Приложения

Программа «Мир открытий»

возраста. При этом указанные параметры (цели, задачи, принципы и пр.) должны соответствовать требованиям ФГОС ДО и не противоречить основным концептуальным положениям ПООП ДО «Мир открытий».

2. Планируемые результаты освоения программы. Они конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов. За основу в данном случае следует взять целевые ориентиры в младенческом и раннем возрастах, а также целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, представленные в ПООП ДО «Мир открытий».

Содержательный раздел

1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях. Описание может производиться с учетом ПООП ДО «Мир открытий» и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания.

В случае если обязательная часть ООП ДО полностью соответствует ПООП ДО «Мир открытий», она оформляется в виде ссылки на нее. (Обязательная часть должна быть представлена развернуто, только если она не соответствует ни одной из примерных программ!).

Часть ООП ДО, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных и авторских программ, технологий и методик.

Более того, образовательная организация, разрабатывающая ООП ДО без учета какой бы то ни было примерной программы, может использовать парциальные и авторские программы (либо некоторые их разделы), входящие

вПООП ДО «Мир открытий», как в рамках обязательной части ООП ДО, так и, доработав самостоятельно содержание отдельных образовательных областей (их частей), включить эти программы полностью или фрагментарно

вчасть ООП ДО, формируемую участниками образовательных отношений. В любом случае ссылка на соответствующие разделы ПООП ДО «Мир открытий» обязательна.

2.Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы. В данном пункте дается характеристика модели образовательного процесса – описание организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей, социального заказа, наличия определенных специалистов и их квалификации.

Важная задача педагогического коллектива – развернуто представить

376

Приложения

Программа «Мир открытий»

используемые в ДОО подходы к организации всех видов детской деятельности в соответствии с принятыми методами воспитания, обучения и развития дошкольников, средствами образования, адекватными возрасту детей формами организации образовательного процесса.

При описании данного пункта целесообразно также опираться на содержание следующих подразделов Программы: «Образовательная технология «Ситуация», «Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников», «Основные подходы к сохранению и формированию здоровья детей и их родителей», «Индивидуализация образовательного процесса» и др.

3. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей (в случае, если эта работа предусмотрена программой). Данный пункт раздела должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации ООП ДО для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений в развития детей. Основные Подходы к реализации инклюзивного образования представлены в Приложении 3 к ПООП ДО «Мир открытий».

Организационный раздел

1.Описание материально-технического обеспечения ООП ДО, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания. В ПООП ДО «Мир открытий» представлен подраздел «Материально-технические условия реализации программы, методические материалы и средства обучения и воспитания», включающий примерный перечень материалов и оборудования для создания развивающей предметнопространственной среды, а также перечень рекомендуемых пособий для реализации Программы.

2.Распорядок и (или) режим дня. В ПООП ДО «Мир открытий» он подробно представлен в подразделе «Организация жизнедеятельности детей» организационного раздела.

3.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. Описание данного пункта содержится в подразделе «Организация культурнодосуговой деятельности детей» в соответствии с ПООП ДО «Мир открытий».

4.Особенности организации развивающей предметнопространственной среды (готовится выпуск отдельного пособия к ПООП ДО «Мир открытий»).

При написании раздела необходимо учесть действующие СанПиН и другие документы, регламентирующие образовательную нагрузку на детей дошкольного возраста и принципы ее распределения в режиме дня. Особое внимание следует обратить на соблюдение требований ФГОС ДО к условиям

377

Приложения

Программа «Мир открытий»

реализации ООП ДО (материально-технических, к развивающей предметнопространственной среде).

Таким образом, образовательная программа позволяет показать конкурентоспособность организации, определяет взаимодополняемость предоставляемых (основных и дополнительных) образовательных услуг. Поскольку программа является описанием объекта управления, она может стать основой для разработки и совершенствования структуры и технологии управления образовательным процессом, позволит повысить эффективность таких функций управления, как планирование, организация, анализ и контроль.

Для органов управления образования программа является демократическим механизмом внешнего контроля за деятельностью организации, т.к. контролю и проверке подлежат именно то содержание образовательного процесса и те формы его организации, которые выбирают и обосновывают сами дошкольные организации.

Приглашение родителей воспитанников к сотрудничеству при создании программы дает им возможность принять участие в построении модели организации образовательного процесса, выборе и корректировке его содержания, позволяет ДОО учесть их предложения. В таком контексте привлечение родителей и представителей ближайшего социального окружения к разработке и реализации программы является необходимым условием для стабильного функционирования и развития каждого детского сада. Это будет способствовать реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, права на их выбор, гарантирует их получение.

Приложение 8

СПИСОК ОСНОВНЫХ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РФ

Конвенция ООН «О правах ребенка».

Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.10.2013 г. № 08-1408.

План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13 января 2014 года № 08-10.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

378

Приложения

Программа «Мир открытий»

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 г. № 26.

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 "Санитарноэпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда" от 19 декабря 2013 г. N 68 Постановление Правительства Российской Федерации «Об осуществлении мониторинга системы образования» от 5.08.2013 г. № 662.

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» от 8.08.2013 г. № 678.

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации» от 3.06.2013 г. № 466.

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» от 15.08.2013 г. № 706. Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации» от 10.07.2013 г. № 582. Постановление Правительства Российской Федерации «О государственной информационной системе государственного надзора в сфере образования» от 20.08.2013 г. № 719.

Постановление Правительства Российской Федерации «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 – 2015 годы» от 07.02.2011 г. № 61.

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» от 26.08.2010 № 761н. Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» от 20.09.2013 г. № 1082.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013 г. №

1014.

379

Приложения

Программа «Мир открытий»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» от 14.06.2013 г. № 462.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» от 27.03.2006 г. № 69.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» от 24.03.2010 г. № 209.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников» от 24.12.2010 г. №

2075.

Приказ Минтруда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 г. № 544н.

Распоряжение Правительства Российской Федерации «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы» от 15.05.2013 г. № 792-р.

«Семейный кодекс в Российской Федерации» от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7.05.2012 г. №

599.

Указ Президента Российской Федерации «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы» от 01.06.2012 г. № 761. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

380

Приложения