1. Результативность освоения образовательной «программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
А.М. ВАСИЛЬЕВОЙ ЗА 2010-2012 ГОДА.
Диагностическое обследование детей проводилось по Комплексной диагностике уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией А.М.Васильевой, авторы-составители: Потыкан А.Н., Дреер С.С., Вершинина Н.В.
Раздел: «Формирование элементарных математических представлений»
Цель: Выявление математического развития детей дошкольного возраста с позиции логико-математического опыта ребенка. Усвоение дошкольниками в соответствии с возрастными возможностями ряда представлений, понятий, отношений, закономерностей.
Форма организации диагностического обследования: Проблемно-игровые ситуации, в которые включены познавательные задачи.
(
20
человек)
- низкий уровень
-
средний уровень
8
0 -
высокий уровень
6
0
4
0
2
0
0
сентябрь 2010г. май 2011г.
20% - низкий уровень
48% - средний уровень 65,5% - средний уровень
32% - высокий уровень 34,5% - высокий уровень
(
20
человек)
- низкий уровень
-
средний уровень
8
0 -
высокий уровень
6
0
4
0
2
0
0
сентябрь 2011г. май 2012г.
10,3% - низкий уровень
60,7% - средний уровень 62,7% - средний уровень
29% - высокий уровень 37,3% - высокий уровень
Вывод: В ходе обследования у дошкольников был выявлен рост математического развития, логического мышления. У детей проявляется самостоятельность, активность, произвольность, развитие зрительно-пронстранственных и зрительно-моторных координаций, внимание, речь, память, мыслительная деятельность
Раздел: «Развитие речи»
Цель: Выявление речевой активности дошкольников, выполнение интеллектуальных операций, связанных со сравнением предметов, их группировкой, классификацией; уровень развития лексического развития речи, грамматического строя речи. Звуковая культура речи.
Форма организации диагностического обследования: Создание проблемно-игровой ситуации, в которой включены речевые задачи.
(
20
человек)
- низкий уровень
-
средний уровень
8
0 -
высокий уровень
6
0
4
0
2
0
0
Сентябрь 2010г. май 2011г.
19% - низкий уровень
57% - средний уровень 69,6% - средний уровень
24% - высокий уровень 30,4% - высокий уровень
(
20
человек)
- низкий уровень
-
средний уровень
8
0 -
высокий уровень
6
0
4
0
2
0
0
сентябрь 2011г. май 2012г.
13% - низкий уровень
66% - средний уровень 65% - средний уровень
21% - высокий уровень 35%- высокий уровень
Вывод: В ходе диагностического обследования выявлено, что речь детей стала более связной. Дошкольники активно пользуются в речи наиболее подходящими по смыслу словами при обозначении признаков предметов, обобщающих слов; используют в речи антонимы, синонимы, правильно изменяют слова, входящие в активный словарь, правильно употребляют трудные формы знакомых слов.