Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины

Целью обучения дисциплине «Иностранный язык» является формирование у студентов уровня межкультурной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции, минимально достаточного для решения коммуникативных задач на иностранном языке в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах общения и осуществления дальнейшей автономной учебно-познавательной деятельности с использованием иностранного языка.

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода. Конкретной практической целью обучения английскому языку является формирование иноязычной коммуникативной компетенции для использования английского языка в профессиональной деятельности на международной арене, в познавательной деятельности и для межличностного общения.

Задачи изложения и изучения дисциплины

При обучении студентов ИЯ реализуются следующие задачи:

• Развитие и совершенствование уровня сформированности лингвистической компетенции.

• Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции по видам речевой деятельности.

• Дальнейшее формирование социокультурной компетенции на основе аутентичного содержания посредством диалога культур.

• Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в процессе работы с текстами оригинальной научно-профессиональной литературы с употреблением структур профессионально ориентированной лексики, включающей анализ и обсуждение научно- профессиональной проблемы по направлению специальности, личностно и профессионально ориентированное обучение чтению и пониманию оригинальной научно- профессиональной литературы.

• Создание благоприятных условий для развития и совершенствования личности студента, формирование и развитие нравственности, духовности, социальной ответственности как факторов профессионализма, в том числе и в процессе освоения дисциплин научно-профессионального блока.

Методы и формы обучения

Данная программа предполагает следующие формы занятий по иностранному языку профессионального общения:

• аудиторные (практические) групповые занятия под руководством преподавателя;

• занятия в классах с использованием интерактивных досок и аудио-видео аппаратуры;

• письменные и устные домашние задания;

• обсуждение подготовленных студентами эссе и рефератов;

• ролевые и симуляционные деловые игры;

• круглые столы;

• анализ деловых ситуаций;

• творческие проекты;

• самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение указанных выше письменных работ, в том числе с использованием мультимедийных средств;

• индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

• индивидуальные консультации.

• Активные методы обучения – методы, стимулирующие познавательную деятельность студентов. Основой методов является диалог, предполагающий свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

• Контекстное обучение – подразумевающее мотивацию студентов к усвоению знаний путем выстраивания отношений между конкретным знанием и его применением.

• Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения.

Место дисциплины «Иностранный язык» в учебном плане 1-2 курсов неязыковых специальностей и направлений ЛГУ им. А.С. Пушкина

Языковая подготовка по иностранному языку является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и формирования профессионального портрета выпускника современного вуза. Дисциплина «Иностранный язык» (ИЯ) является обязательной дисциплиной федерального компонента цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ГСЭ.Ф.01).

Требования к уровню освоения содержания

В результате изучения обязательной дисциплины «Иностранный язык» по итогам двух лет обучения студенты должны:

Знать:

• основы грамматической системы изучаемого языка;

• структуру и основы построения письменных и устных текстов социально-бытовой, учебно-социальной и профессионально-ориентированной тематики;

• правила речевого этикета в соответствии с ситуациями межкультурного общения в зависимости от стиля и характера общения в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах;

• основные лексические единицы социально-бытовой, академической тематики;

• основные лексические единицы деловой и профессиональной лексики, дефиниции основных терминов по направлению подготовки;

• основную страноведческую информацию о стране изучаемого языка.

Уметь:

• вести диалог этикетного характера в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах общения;

• высказываться в пределах изученных тем;

• передавать содержание прочитанного и услышанного текста;

• выражать свое мнение и аргументированную оценку;

• понимать иноязычные звучащие тексты монологического или диалогического характера с различной степенью и глубиной понимания в зависимости от коммуникативной задачи;

• использовать различные виды чтения на основе текстов прагматического, публицистического, художественного, научно-популярного и общепрофессионального характера по направлению подготовки;

• писать тексты разных жанров по тематике цикла с учетом норм оформления, принятых в стране изучаемого языка;

• использовать необходимые компенсаторные умения в процессе общения на ИЯ;

• ориентироваться в социокультурных маркерах своей и иноязычной среды;

• применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

Иметь опыт:

• планирования и организации совместной деятельности на ИЯ, выходящей за рамки собственно учебной;

• общения друг с другом с целью наибольшей эффективности достижения поставленной цели в рамках по выполнения заданий;

• подготовки проектных заданий на иностранном языке;

• использования основных стратегий автономной учебно-познавательной деятельности (АУПД).

Контроль результатов изучения дисциплины «Иностранный язык»

Формы контроля воспроизводят ситуации чтения, устной речи и письма, наиболее типичные для разных видов делового и профессионального общения в сфере экономики, проверяя качество сформированных навыков и умений и их соответствие уровню подготовки студента. Все виды контроля предполагают зачеты самостоятельной работы студента в течение двух семестров.

1. Текущий контроль (осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия):

• устный опрос;

• микроконтрольные работы;

• контрольные работы;

• письменные домашние задания;

• ролевые игры;

• анализ деловых ситуаций;

• устные и письменные творческие задания;

• подготовка презентаций;

• подготовка групповых и индивидуальных проектов;

• промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.

2. Промежуточный контроль знаний по дисциплине:

• модульный тест, зачет:

• в комбинированной форме:

  • в форме собеседования;

  • в форме тестирования (в том числе компьютерного);

  • в форме защиты проекта

3. Итоговый контроль – экзамен

Целью итогового контроля является определение:

• уровня сформированности речевых навыков и умений студентов 1-2 курсов неязыковых специальностей ТПУ;

• степени соответствия уровня подготовки студентов целям обучения.

Содержание экзамена

1. Прочитать текст по специальности. Объем текста – 1200 печ.зн. за 1 акад. час. Контроль точности и полноты содержания: письменный перевод (со словарем).

2. Прочитать текст для общего ознакомления с его содержанием, связанным с широким профилем вуза. Объем текста – 2000 печ.зн. за 4-5 мин. Контроль посредством передачи основных мыслей на родном или иностранном языке.

3. Подготовить сообщение по одной из изученных тем.