Тема 2. Диалектика как теория развития бытия.

Основные понятия

Диалектика, метафизика, движение, развитие, прогресс и регресс, принцип, закон, категория, диалектическое тождество, противоположность, противоречие, качество, количество, мера, диалектическое отрицание, всеобщее и единичное, сущность и явление, причина и следствие, содержание и форма, возможность и действительность, необходимость и случайность, часть и целое, система и элемент.

Содержание темы

- понятие диалектики и её исторические формы;

- диалектика как теория и метод;

- принципы диалектики;

- понятие закона, фундаментальные законы диалектики;

- основные категории диалектики;

- материалистическая диалектика и её альтернативы.

Вопросы для самоконтроля

1. Выделите исторические формы диалектики.

2. Что понимали под диалектикой Сократ и Платон?

3. В чём суть гегелевского понимания диалектики?

4. Назовите мыслителей, которые разработали основы материалистической диалектики.

5. Выделите принципы классической диалектики.

6. На какие принципы опирается современная диалектика?

7. Выделите основные принципы метафизического метода мышления.

8. В чём специфика законов диалектики как философского учения о развитии?

9. На какие вопросы отвечают фундаментальные законы диалектики?

10. Выделите основные понятия закона взаимопроникновения противоположностей.

11. Раскройте смысл понятия «мера».

12. В чём заключается суть метафизического и диалектического отрицания?

13. Назовите специфические черты закона отрицания отрицания.

14. Назовите парные категории диалектики.

15. Раскройте сущность детерминизма и индетерминизма.

Практические задания.

1. Охарактеризуйте противоречие между объективно-идеалистической системой и диалектическим методом в философии Гегеля. Назовите мыслителя, указавшего на это противоречие.

2. Прокомментируйте высказывание Гегеля: «Процесс меры, который одновременно то оказывается только изменением количества, то переходом количества в качество можно сделать наглядным, представляя его себе в образе узловой линии». Приведите примеры проявления меры в различных областях действительности и сферах жизнедеятельности человека.

3. Приведите примеры, соответствующие предложенной схеме разделения скачков по следующим основаниям:

а) формам движения материи;

б) времени их протекания (скачки-взрывы и постепенные скачки);

количеству систем или подсистем, включённых в скачок (одинарные и комплексные скачки);

в) отношению к главной стороне сущности предметов (коренные и некоренные скачки);

г) роли скачков в развитии (прогрессивные и регрессивные скачки).

4. Объясните, почему закон отрицания отрицания не действует в

условиях регресса.

5. Покажите на примерах проявление законов диалектики в различных сферах деятельности человека.

6. Как вы думаете, в связи с чем в современной диалектике происходит переосмысление марксистской трактовки закона единства и борьбы противоположностей?

7. В чём, по Вашему мнению, заключается значение принципа дополнительности, сформулированного современной диалектикой? Развитие какой науки обусловило появление этого принципа?

8. Прокомментируйте высказывание Гегеля: «… точно так же, как нет движения без материи, так не существует материи без движения». Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие данное высказывание.

9. Как Вы думаете, какие положения диалектики Гегеля и марксизма были использованы В.И. Лениным в качестве метода разрешения практических проблем, революционной борьбы и строительства нового общества?

10. Сравните диалектический и метафизический методы познания с позиций анализа различных сторон развития.

11. Почему, согласно диалектике, в природе не существует абсолютного тождества и отрицания? Приведите примеры.

12. Раскройте соотношение категорий «единичное». «общее», «особенное». С помощью конкретных примеров объясните, почему недооценка общего ведёт к поверхностному мышлению, а игнорирование единичного – к догматизму и потере правильной ориентации в тенденциях развития предметов?

13. Проанализируйте динамику взаимодействия содержания и формы. как вы думаете, в каких сферах человеческой деятельности существует возможность более полного отвлечения формы от содержания?

14. Верно ли, что установление причинно-следственных связей делает мышление доказательным? Почему необоснованное установление причинно-следственных связей по принципу «после этого – значит, по причине этого» лежит в основе многих суеверий и предрассудков, надуманных объяснений? Как Вы думаете, с помощью каких категорий можно избежать таких ошибок?

15. Объясните, каков смысл формулы «Наука – враг случайности».

16. Приведите примеры, подтверждающие следующие моменты диалектики взаимосвязи необходимости и случайности:

а) необходимость и случайность не существуют друг без друга;

б) случайность является формой проявления необходимости;

в) случайность – дополнение необходимости;

г) превращение необходимости и случайности друг в друга в ходе развития материальных систем.

5. Объясните, почему, по мнению Н.А.Бердяева, связь свободы с природной и социальной необходимостью лишает её всякого смысла. Что, по мнению Бердяева, представляет собой подлинная, действительная свобода человека?

6. Как Вы думаете, можно ли с помощью примеров раскрыть взаимосвязь понятий «необходимость», «свобода», «творчество», «ответственность»?

Темы рефератов

1. Исторические формы диалектики.

2. Детерминизм как фундаментальный принцип философского учения о бытии.

3. Детерминизм и индетерминизм.

4. Современные дискуссии о диалектике.

5. Материалистическая диалектика и её альтернативы.

6. Метафизика, софистика и эклектика.

7. Свобода и необходимость.

8. Свобода, творчество, ответственность.

9. Основные концепции развития (модели диалектики).

10. Диалектика содержания и формы в художественном творчестве.