Смирнова Е.Е. Гендерология пр. РИО

Электронная версия

ТЕМА 12 ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

С МОЛОДЕЖЬЮ

Особенности гендерной социализации юношей и девушек на современном этапе развития общества. Основные направления социальной работы с девушками, юношами, молодыми женщинами и мужчинами

В современной ситуации изменения структуры социальных норм и ценностей использование идей гендерного подхода в социальной работе с молодежью приобретает особое значение.

Социальная интеграция молодежи в социально-экономических условиях индустриального и информационного развития человеческой цивилизации XXI в. оказывает заметное влияние на демографическую тенденцию и планирование брачно-семейных отношений.

Смещение интересов современных женщин в сферы производства и выход из узких рамок семьи в силу различных объективных

обстоятельств не способствуют развитию брачно-семейных отношений среди молодежи.

С дестабилизацией отношений в семье и разрушением норм и ценностей, определяющих особенности и характер взаимоотношений между полами, связаны такие явления, как юное отцовство и материнство и проблема насилия среди молодежи. Факторами риска являются возможные нарушения социализации и развитие девиаций материнского поведения у юной женщины.

Работа по оказанию социальной поддержки данной категории осложняется отсутствием нормативно-правовой базы. На уровне государства пока не принято ни одной целевой программы, ни одного нормативного документа, который бы определял основы и правовое поле работы с юными матерями. Важным шагом на пути решения данной проблемы может стать официальное введение такой социальной категории, как «несовершеннолетние матери».

Одним из путей оказания помощи данной категории может стать социальная реабилитация юных матерей. Особое внимание следует уделить прежде всего проведению психокоррекционной работы. Кроме этого, важным направлением социальной работы является профилактика раннего материнства, в которой важное значение имеет половое воспитание, которое наиболее эффективно может быть осуществлено в рамках соответствующих просветительных программ в образовательных, медицинских и социальных учреждениях.

81

Электронная версия

Особую социальную значимость приобретают изменения в образе жизни современной молодежи. Поведение современного молодого человека формируется в условиях, которые не являются гендернонейтральными. Это влияет на то, что у молодых людей, живущих в одном социальном и временном пространстве, по поводу одного и того же явления существуют различные ценностные модели и стереотипы поведения, что совсем не способствует взаимодействию и организации совместной жизнедеятельности.

Беспокойство в современной ситуации развития общества вызывает растущая гендерная асимметрия в сфере образования. Анализ данного явления свидетельствует о снижении уровня образованности юношей. Такая ситуация, сопряженная с менее пристальным вниманием общества к соблюдению молодыми людьми социальных норм и интенсивной эксплуатацией классического канона гегемонной маскулинности обуславливает более низкий уровень социальной зрелости и ответственности у юношей.

Такое положение актуализирует необходимость оперативных действий со стороны педагогов, специалистов, работающих в молодежной сфере, по нейтрализации негативных факторов социализации в отношении молодых людей и целенаправленной работы по организации процесса их социальной адаптации в современных условиях.

Вопросы для самопроверки и контроля

1. Обоснуйте актуальность использования гендерного подхода

всоциальной работе с молодежью.

2.Каковы различия гендерной социализации юношей и девушек на современном этапе развития общества?

3. Определите основные направления социальной работы

сдевушками и молодыми женщинами.

4.Определите основные направления социальной работы с юношами

имолодыми мужчинами.

Вопросы для обсуждения на семинаре

1.Гендерно-ориентированные технологии социальной работы с молодежью.

2.Моделирование программ социальной реабилитации юных

матерей.

3.Девиантное поведение молодежи как социальная проблема: гендерный аспект.

4.Гендерно-нейтральная молодежная политика государства.

5.Опыт социальной работы с молодежью за рубежом.

82

Электронная версия

Практическое задание

Проведите исследование с помощью метода опроса в студенческой среде с целью выявления наиболее острых социальных проблем молодежи и разработайте программу социальной защиты различных категорий, опираясь на результаты исследования, используя знания из курса «Технология социальной работы» и положения нормативных документов, регламентирующих социальную работу с данными типами клиентов.

Рекомендуемая литература

Берн Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – СПб.: Прайм-

ЕВРОЗНАК, 2002. – 320 с.

Введение в гендерные исследования: учеб. пособие для студентов вузов / под общ. ред И. В. Костиковой. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 255 с.

Гендерная социализация в современном обществе: взгляд молодежи : материалы межвуз. науч.-практ. студенческой конф., 23–24 марта 2006 г. / ред. и сост. В. А. Фокин, Т. П. Лысенко. – Тула : Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2006. – 250 с.

Григорьев С. И. Социальная работа с молодежью. Основные направления и современные формы: учеб. пособие / С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. Н. Павлов. – М., 2011. – 216 с.

Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений / Т. С. Зубкова, Н. В. Тимошина. – 2-е изд., стер. – М. : ИЦ

«Академия», 2004. – 224 с.

Калабихина И Е. Гендерные вопросы в России в конце ХХ века: фокус-групповое исследование в городской и сельской местности / И. Е. Калабихина. – М.: Акисфлат, 2004. – 274 с.

Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. – М. : Издательство «Институт социологии РАН», 2000. – 264 с.

Основы гендерной политики (гендерология). – М.: Перспектива,

Практикум по гендерной психологии / под ред. И. С. Клециной – 2-е

изд. – СПб.: Питер, 2009. – 496 с.

Словарь гендерных терминов / под ред. А. А. Денисовой. – М.: Информация, 2002. – 256 с.

Социальная работа: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – 2-е изд. – М. : Изд.-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2010. – 364 с.

Социальная работа с молодежью // Социальная работа: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – 2-е изд. – М.: Изд.-торг. корпорация

«Дашков и Ко», 2010. – 364 с.

Юзефавичус Т. А. Проблемы социальной работы с молодежью /

Т. А. Юзефавичус – М., 2010. – 208 с.

83

в соответствии с индивидуальными особенностями личности, а не с жесткими предписаниями половой роли, не всегда соответствующими ситуации.

Вертикальная (иерархическая) профессиональная сегрегация –

наличие гендерных различий в структуре занимаемых должностей. Поддерживается она либо набором на различные профессии в рамках одной и той же профессиональной группы, либо удерживанием женщин на более низких ступенях организации труда.

Гендер – социально-психологический пол, отражающий психологические характеристики и особенности социального поведения, индивида.

Гендерная идентичность – аспект самосознания, описывающий переживание человеком себя как представителя определенного пола.

Гендерная дифференциация – процесс, в котором биологические различия между мужчинами и женщинами наделяются социальным значением и употребляются как средства социальной классификации.

Гендерная профессиональная сегрегация – распределение мужчин и женщин на работах различного статуса в рамках профессиональной структуры. Различают горизонтальную и вертикальную профессиональную сегрегацию.

Гендерная роль – дифференциация статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности; относится к виду ролей социальных, нормативна, выражает определенные социальные ожидания, проявляется в поведении.

Гендерная (дифференциальная) социализация – процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе.

Гендерные стереотипы – обобщенные представления (убеждения) о моделях (нормах) поведения мужчин и женщин, cформировавшиеся в культуре.

84

Электронная версия

Гендерный анализ – это процесс оценки различного воздействия, оказываемого на женщин и мужчин, существующими или предлагаемыми программами, законодательством, государственным политическим курсом во всех сферах жизни общества и государства; сбор качественной информации и понимание гендерных тенденций в экономике и обществе, использование этих знаний для выявления потенциальных проблем и поиска решений в ежедневной работе; инструмент для понимания социальных процессов.

Гендерный мейнстриминг – стратегия, ориентированная на реализацию комплексного подхода к проблеме равенства мужчин и женщин. Разработана Отделом равенства между мужчинами и женщинами Совета Европы в 1998 г. Данная стратегия предполагает инкорпорацию аспектов, связанных с равенством между мужчинами и женщинами, во все сферы и на все уровни жизнедеятельности с учетом интересов, потребностей и жизненных ситуаций мужчин и женщин. Использование идей гендерного мейнстриминга имеет особое значение при разработке законов и государственных программ по гендерному равноправию в интересах обеспечения более высокого качества жизни мужчин и женщин.

Гендерология – научная дисциплина, с помощью которой изучается то, как тот или иной социум определяет, формирует и закрепляет в общественном сознании и в сознании личности социальные роли женщины и мужчины, а также, то какие последствия это распределение имеет для них.

Горизонтальная профессиональная сегрегация возникает, когда мужчины и женщины работают в разных отраслях (отраслевая сегрегация) или на разных профессиях (выполняют разные виды труда).

Дискриминация – любое различие, исключение или ограничение по признаку пола, которое направлено на ослабление прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной, гражданской или любой другой области.

Дифференциальное подражание – процесс социализации, в ходе которого человек выбирает ролевые модели в соответствующей ему с точки зрения общепринятых норм группе и начинает подражать поведению ее представителей.

Дифференциальное усиление – процесс социализации, в ходе которого приемлемое для данного общества поведение поощряется, а неприемлемое наказывается социальным неодобрением.

85

Электронная версия

Домохозяйство – группа лиц, объединенных общим бюджетом. В отличие от семьи, оно может быть представлено одинокими людьми и содержать неродственников.

Женский вопрос – это осмысление положения женщин в обществе, обоснование программы их эмансипации, достижения полного равенства с мужчинами во всех сферах общественной жизни. Женский вопрос является частью общей социально-политической проблемы, включающей выбор пути развития страны, развития всего общества, в том числе коренного изменения экономического, политического и социального положения женщин.

Женское движение – социальная, культурная, политическая деятельность женщин, женских групп и организаций, направленная на сближение интересов различных слоев женщин и изменение системы гендерных отношений.

Жесткая квота – это количественно фиксированная норма представительства, при которой сразу оговаривается количество или тот количественный предел мест для представителей обоего пола, сокращение которого не допускается.

Маскулинность (мужественность) – комплекс характеристик поведения, возможностей и ожиданий, детерминирующих социальную практику группы, объединенной по признаку мужского пола.

Мягкое квотирование – норма представительства, при которой участие в конкурсе на одно место представителей обоих полов обязательно.

Пол – биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомофизиологическими характеристиками и детородными функциями.

Полотипизированность – характеристика человека, чье самоопределение и поведение совпадает с тем, которое считается в данном обществе гендерно-соответствующим.

Современное женское движение – совокупность женских инициатив, направленных на продвижение интересов различных слоев женщин для преодоления гендерной асимметрии.

Фейсизм – тенденция в разной степени выделять в изображениях мужчин и женщин лицо и тело.

86

Электронная версия

Феминизация бедности – явление, при котором женщины по сравнению с мужчинами более часто попадают в группу бедных.

Феминизм – теория равенства полов, лежащая в основе движения женщин за освобождение; разного рода действия в защиту прав женщин, основанные на представлениях о правовом равенстве полов (в этом случае термин может употребляться как синоним женского движения).

Фемининность (феминность, женственность) – характеристики, связанные с женским полом, или характерные формы поведения, ожидаемые от женщины в данном обществе, или же социально определенное выражение того, что рассматривается как позиции, внутренне присущие женщине.

Феминология – наука о положении и социальных ролях женщины. Феминология рассматривает совокупность социально-экономических, политических, правовых, социокультурных условий, сложившихся в обществе для реализации общих с мужчинами и специфических интересов женщин, обеспечения их жизнедеятельности во всех сферах общественной жизни.

87

Электронная версия

ТЕСТ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

1.Научная дисциплина, с помощью которой изучается то, как тот или иной социум определяет, формирует и закрепляет в общественном сознании и в сознании личности социальные роли женщины и мужчины, а также то, какие последствия это распределение имеет для них, называется

а) гендерология б) социология в) феминология.

2.Совокупность социально-экономических, политических, правовых, социокультурных условий, сложившихся в обществе для реализации общих с мужчинами и специфических интересов женщин, обеспечения их жизнедеятельности во всех сферах общественной жизни, рассматривает

а) антропология б) гендерология в) феминология.

3.Термин «гендер»

а) указывает на социальный статус и социально-психологические характеристики личности, которые связаны с полом и сексуальностью, но возникают во взаимодействии с другими людьми;

б) описывает биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомофизиологическими характеристиками и детородными функциями;

в) описывает биологические различия между людьми и указывает на социальный статус и социально-психологические характеристики личности.

4.Биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения клеток, анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями описывает

а) термин «пол» б) термин «биологический императив» в) термин «гендер».

5.Гарвардский метод гендерного анализа

а) позволяет выявить уязвимые точки в жизни женщин, мужчин и детей в чрезвычайной ситуации и их возможности преодолеть ситуацию; основан на матрице, которая описывает различные категории факторов, которые влияющих на жизнь людей, и отношения между этими факторами;

88

Электронная версия

б) состоит из трех основных элементов: обзор видов деятельности, обзор доступа и контроля к ресурсам, необходимым для выполнения этих видов деятельности, обзор факторов, влияющих на разделение труда, доступ, контроль в местном сообществе;

в) может быть применен в любой ситуации, чтобы выяснить основную направленность предполагаемой деятельности.

6.Все существующие гендерные стереотипы делятся а) на три группы б) на две группы в) на четыре группы.

7.Сформировавшиеся в культуре обобщенные представления (убеждения) о том, как действительно ведут себя мужчины и женщины, – это

а) ложные представления о гендере б) гендерные роли в) гендерные стереотипы.

8.Выберите правильную формулировку гендерного стереотипа:

а) мужчины компетентны, доминантны, независимы, агрессивны, самоуверенны, склонны рассуждать логически, способны управлять своими чувствами;

б) для женщин характерна деятельность инструментальная, творческая, им «по плечу» организовывать и руководить;

в) для мужчин главные роли – семейные.

9. Множественность маскулинности и фемининности проявляется а) через социокультурную зависимость интенсификационных и

инфляционных изменений, происходящих с ее некоторыми характеристиками;

б) проявляется в изменениях, вносимых в их структуру в ходе исторических процессов;

в) в наличии в каждом обществе нескольких моделей маскулинности

ифемининности.

10.Дифференциация, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности – это:

а) гендерный стереотип б) гендерная роль в) социальная роль.

89

Электронная версия

11.Норма статуса является фактором, влияющим на формирование а) женской гендерной роли б) мужской гендерной роли

в) и женской и мужской гендерной роли.

12.Норма статуса – это:

а) стереотип мужественности, согласно которому мужчина должен быть знающим и компетентным;

б) гендерный стереотип, утверждающий, что социальная ценность мужчины определяется величиной его заработка и успешностью на работе;

в) стереотип, согласно которому мужчинам следует избегать специфически женских занятий, видов деятельности и моделей поведения.

13.Стереотип мужественности, согласно которому мужчина должен быть знающим и компетентным – это:

а) норма статуса б) норма антиженственности

в) норма умственной твердости.

14.Дифференциальное усиление – это:

а) процесс социализации, в ходе которого человек выбирает ролевые модели в соответствующей ему с точки зрения общепринятых норм группе и начинает подражать поведению ее представителей;

б) процесс, в ходе которого мужчины и женщины усваивают социальный опыт, обретают определенные нормы и ценности в зависимости от пола;

в) процесс социализации, в ходе которого приемлемое для данного общества поведение поощряется, а неприемлемое наказывается социальным неодобрением.

15. Идентификация – это:

а) тип подчинения социальным нормам б) этап гендерной социализации в) процесс гендерной социализации.

16. Дискриминация по признаку пола проявляется а) на всех уровнях организации гендерных отношений

б) только на уровне межгрупповых и межличностных отношений в) только на макросоциальном уровне.

90