МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. КАНТА МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ

ПО ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тема 5.9.5. «Медикаментозное лечение в сестринской практике» «Техника разведения антибиотиков»

Лабораторное занятия – 6 час

Для студентов 1 курса

Форма обучения очная

Специальности (код) часа 060101.52 – Лечебное дело

060501.51 – Сестринское дело

060102.51 – Акушерское дело

Составитель: преподаватель Л. И. Цуканова.

г. Калининград

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Методические рекомендации.

2. Оснащение:

а) раздаточный материал;

б) демонстрационный материал;

в) рабочее место студента.

2. Мотивация. Цели занятия. Межпредметные связи.

3. Знать. Уметь. Компетенции.

4. Структура занятия.

5. План объяснения нового материала.

6. Глоссарий.

7. Контроль знаний (фронтальный опрос по теме и терминам глоссария).

8. Манипуляции:

а) «Разведение антибиотиков для инъекций», «Особенности введения бициллина».

б) зачетные манипуляции;

в) алгоритм манипуляций.

9. Ситуационные задачи – проблемного характера, фрагменты деловой игры.

10. Итоговый контроль (тестовые задания, зачетные манипуляции).

11. Список использованной литературы, аудио- видеоматериалы.

Методические рекомендации

На данном занятии преподаватель знакомит студентов с внутримышечными инъекциями и закрепляют ЗУНы по разделу «Парентеральное применение лекарств».

Студенты совершенствуются в технике сборке шприца, постановке инъекций и обработке шприца одноразового пользования.

В 1-ой части занятия рекомендуется провести контроль теоретических знаний в виде фронтального опроса, что позволяет закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. Выявить пробелы в теоретических знаниях, особое внимание, обратив на соблюдение стерильности, методах обработки шприцев после инъекции. Студентам выборочно предлагается продемонстрировать технику обработки рук, подготовить рабочее место к инъекциям. Преподаватель ставит первую оценку и аргументирует ее.

Во 2-й части занятия преподаватель объясняет теоретический материал по теме, сопровождая объяснение показом манипуляций по теме. При показе манипуляций рекомендуется приблизить обстановку к реальной ситуации работы процедурной м/с.

В 3-й части занятия студенты отрабатывают технику в/м, в/к инъекций, разведение антибиотика самостоятельно, но преподавателю необходимо наблюдать и активно вмешиваться, поправляя возможные ошибки студентов. Преподавателю необходимо соблюдать единые требования к технике в/м, инъекций, используя несколько вариантов постановки инъекции, допустимые стандартом. Каждый студент показывает манипуляцию без оценки.

В 4-й части занятия, применяя элементы деловой игры, проходит сдача зачетных манипуляций, студент получает оценку, которая так же подлежит обоснованию.

В 5-й части занятия идет закрепление ЗУН, используя тесты, ситуационные задачи, задачи по заданной проблеме пациента с составлением плана сестринского вмешательства. Задачи предлагаются индивидуально каждому студенту. Возможна одна задача на всех, но опрос - индивидуально по составленным 5-ти этапам сестринского процесса.

Задание так же оценивается.

Подводя итог занятия, ставится общая оценка.

^{ОСНАЩЕНИЕ:}

а) раздаточный материал: шприцы, иглы, ампулы, фантомы, лотки, стерильные шарики, салфетки, спирт 96^о, дез. растворы, накопители, перчатки, емкости, флаконы с антибиотиками, ампулы с новокаином 0,25%, 0,5%, физ.р-р 0,9% , пинцет, бикс с перевязочным материалом.

б) демонстрационный материал: таблицы «Техника внутримышечных инъекций»,

«Техника внутрикожных инъекций», различные виды шприцев.

в) рабочее место студента: разворачивание зоны – «Техника внутримышечных инъекций», «Техника внутрикожных инъекций».

^{МОТИВАЦИЯ}

^{Соблюдая точную дозировку и пропорцию действующего вещества по отношению к растворителю, является важным моментом в работе процедурной м/с. Поэтому студенты должны осознать важность усвоения теории и практической подготовленности в осуществлении этого вида инъекции во избежании осложнений у пациента.}

Цели занятия:

Четко поставленная цель способствует успешному усвоению материала по теме.

Учебная: 1. Рассмотреть теоретические вопросы по теме.

2. Создавать ситуации, приближенные к жизни.

3. Доказать важность теории для освоения практических навыков.

4. Дать навыки по разведению антибиотиков и введению лекарственных средств

внутримышечно, соблюдая правила в/м введения растворов.

5. Осуществить в/м и в/к инъекции на фантоме.

Развивающая: научить творчески мыслить, применяя ЗУНы в различных ситуациях.

Воспитательная: прививать чувство ответственности, честности,аккуратности при выполнении в/м инъекций. Рассмотреть этико-деонтологические вопросы по теме. Научить общению с пациентами.

Межпредметные связи: анатомия, физиология, терапия, психология, хирургия, геронтология, гериатрия.

Знать: - анатомические области для внутримышечных инъекций и постановок в/к пробы;

- особенности в/м введения бициллина.

Уметь: -подготовить шприц однократного применения и инъекции;

- определить цену деления шприца;

- развести порошок антибиотика во флаконе;

- набрать лекарство из флакона;

- осуществить в/к пробу на фантоме;

- осуществить в/м инъекцию на фантоме;

- обучить пациента или членов его семьи технике в/м инъекций в домашних

условиях.

Владеть:техникой в/м инъекций с помощью одноразового шприца на фантоме.

КОМПЕТЕНЦИИ: общекультурные и профессиональные компетенции:

060101.52 «Лечебное дело»

060102.51 «Акушерское дело»

060501.51 «Сестринское дело»

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития (ОК 4);

использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6).

060101.52 «Лечебное дело»:

эффективно общаться с пациентом и его окружением в профессиональной деятельности (ПКС 7.1.);

соблюдать принципы профессиональной этики (ПКС 7.2.);

консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода (ПКС 7.4.);

оформлять медицинскую документацию (ПКС 7.5.);

оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий, выполнение назначенных манипуляций (ПКС 7.6.);

обеспечивать инфекционную безопасность (ПКС 7.7.);

обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала (ПКС 7.8.);

обеспечивать производственную и личную гигиену на рабочем месте (ПКС 7.11.).

060102.51 «Акушерское дело»

эффективно общаться с пациентом и его окружением в профессиональной деятельности (ПКС 5.1.);

соблюдать принципы профессиональной этики (ПКС 5.2.);

консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода (ПКС 5.4.);

оформлять медицинскую документацию (ПКС 5.5.);

оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий, выполнение назначенных манипуляций (ПКС 5.6.);

обеспечивать инфекционную безопасность (ПКС 5.7.);

обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала (ПКС 5.8.);

обеспечивать производственную и личную гигиену на рабочем месте (ПКС 5.11.).

060501.51 «Сестринское дело»

эффективно общаться с пациентом и его окружением в профессиональной деятельности (ПКС 4.1.);

соблюдать принципы профессиональной этики (ПКС 4.2.);

консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода (ПКС 4.4.);

оформлять медицинскую документацию (ПКС 4.5.);

оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий, выполнение назначенных манипуляций (ПКС 4.6.);

обеспечивать инфекционную безопасность (ПКС 4.7.);

обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала (ПКС 4.8.);

обеспечивать производственную и личную гигиену на рабочем месте (ПКС 4.11.).

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

I. Организационная часть: 2 мин.

- приветствие;

- отмечаю присутствующих;

- проверяю готовность к занятию, внешний вид.

II. Вводная часть: 10 мин.

- сообщаю тему занятия;

- мотивация занятия;

- цели занятия;

- план занятия с заполнением дневника;

- инструктирую по технике безопасности;

- этико - деонтологическое обеспечение темы.

III. Организация и управление познавательной деятельностью студента: 235 мин.

- опрос студентов

- дополнение к новому материалу с демонстрацией манипуляционной техники;

- работа с раздаточным материалом / алгоритмы манипуляций/;

- контроль знаний студентов /тестовые задания/;

- отработка студентами техники манипуляций под контролем преподавателя,

- решение студентами возможных проблем пациента;

IV. Подведение итогов: 15 мин.

- анализ занятия;

- выставление оценок с комментариями;

- заполнение дневника (итог самостоятельной работы).

V. Домашнее задание: 4 мин.

^{ПЛАН ОБЪЯСНЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА}

1. Цель введения антибиотиков.

2. Анатомические области для постановки внутрикожной и накожной пробы.

3. Анатомические области для введения антибиотиков.

4. Правило разведения антибиотиков, выпускаемых в ЕД или в граммах.

5. Правило разведения бициллина и особенности его введения.

6. Сестринский процесс при проблеме «Уплотнение в месте инъекции».