bF8yCUKxob

возможности профессионального ориентирования, получения опыта деятельности, приобретение полезных социальных и практических навыков (22,9%); самореализации личностного потенциала и инициатив (15,8%); чуть меньше – возможность выразить гражданскую позицию, общественный религиозный долг (13,2%). Сравнительно малую долю выборов составляют возможности получить общественное признание, найти смыл жизни (8,3%); найти единомышленников, друзей (5,4%). Наименьшее число выборов респондентов было отдано возможности посредством волонтерства решить личные проблемы (1,6%).

Таким образом, можно заключить, что ценности добровольческой деятельности, направленные на удовлетворение личных интересов, менее значимы для молодых лидеров, чем мотивы, в центре которых наиболее ярко просматривается устремленность на общественное благо и позитивные социальные изменения1.

Итак, волонтерская деятельность представляет некую основу для дальнейшего становления человека, развития его профессиональных компетенций, становлению коммуникативных и организаторских способностей, раскрытию творческого и личностного потенциала, умения работать в команде, и главное – формирования лидерских качеств, являющихся значимыми для реализации государственной молодежной политики. Приведенный в статье региональный опыт работы с молодежью в сфере развития волонтерского движения, позволяет констатировать наличие позитивных условий для развития лидерских качеств молодых людей в Мурманской области.

Список литературы

1.Кузнецова Г.Д., Манихин В.В., Огнев А.С. Лидерство и командообразование: конспект лекций [Текст] / Г.Д. Кузнецова, В.В. Манихин, А.С. Огнев. – М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2008. – 65 с.

2.Информационно-аналитическая справка / Комитет по взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи Мурманской области, 2013 г.

3.Петошина С.И. Экономическое самоопределение молодых лидеров (на примере Мурманской области) [Текст] / С.И. Петошина // Вестник МГТУ. – 2013. – Том 16. – № 2. – С. 355–359.

4.Петошина С.И. Молодой лидер в условиях Кольского Севера: проблемы самореализации и ценностных ориентаций [Текст] / С.И. Петошина // Современные вызовы и

угрозы развитию Мурманской области: региональный атлас / отв. ред. Г.В. Жигунова, А.М. Сергеев. – Мурманск: МГГУ, 2014. – С. 184–196.

5. Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентацией молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области) [Текст] / С.И. Петошина. – Мурманск: МГГУ, 2011. – 134 с.

1 Петошина С.И. Современное состояние и тенденции развития ценностных ориентацией молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области). – Мурманск: МГГУ, 2011. – С. 66.

271

6.Петошина С.И. Социальное служение молодежи в оценках молодых лидеров Севера (на примере Мурманской области) [Текст] / С.И. Петошина // Российская наука и освоение Евро-Арктического Севера: история, перспективы: Сборник материалов всероссийской научной конференции молодых ученых / отв. ред. Д.П. Беляев, –

Мурманск: МГГУ, 2012. – С. 214–219.

7. Решетников О.В. Социальное служение в России и за рубежом [Текст] / О.В. Решетников // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. – № 2. – С. 39–43.

8.Решетникова О.Н. Исследование мотивационной готовности молодежи к добровольческому служению [Текст] / О.Н. Решетникова // Развитие добровольческого служения российской молодежи. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 108 с.

9.Социологический энциклопедический словарь / Ред.-коорд. Г.В. Осипов. – М.: НОРМА, 2000. – 608 с.

10.Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации до 2016 г. (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902020299. – (Дата обращения: 15.11.2014).

272

ДОБРОВОЛЬЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (НА ПРИМЕРЕ ВЫЕЗДНОГО ЛАГЕРЯ «ЗОВ»)

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению регионального опыта в сфере социального проектирования посредством планирования волонтерской деятельности. В качестве примера практической деятельности по разработке проектов автор рассматривает выездной лагерь «ЗОВ», уже несколько лет действующий на территории Мурманской области.

Ключевые слова: социальное проектирование, социальный проект, волонтерство, волонтерская деятельность, молодежь, молодежный выездной лагерь.

E.I. Shkuntik

Research supervisor: S.I. Petoshina

VOLUNTEER PROJECT ACTIVITIES

(AS EXEMPLIFIED OF OUT-OF-TOWN YOUTH CAMP “ZOV”)

Abstract. The article is devoted to the considering the regional experience in the field of social project in the framework of planning volunteer activities. The author touches upon the practical activity of project working out within the out-of-town youth camp “ZOV”, taking place for several years on the territory of Murmansk region, as exemplified.

Key words: social projection, social project, volunteering, volunteer activities, out-of- town youth camp.

Социальный проект – это сконструированное инициатором проекта нововведение, целью которого является создание, модернизация или поддержание в изменившейся среде материальной или духовной ценности, которое имеет пространственно-временные и ресурсные границы и воздействие которого на людей считается положительным по своему социальному значению1.

Именно социальное проектирование, а в частности практическая работа по разработке проектов, являлось основой седьмого по счету лагеря «ЗОВ», берущего свое название от регионального добровольческого движения Мурманской области «Зона Особого Внимания».

С 2008 года в Мурманской области действует региональный координационный совет по развитию добровольческого движения в молодежной

1Концептуальные основы социального проектирования / Социальная работа. Собрание статей. Тематические учебно-методические материалы. URL: http://soc-work.ru/ article/374.

273

среде, учредивший Добровольческое движение Мурманской области

«ЗОВ» (Зона Особого Внимания). Данное движение ведет работу по объединению всех социально-значимых молодежных инициатив в единое региональное добровольческое движение, привлекает новых участников, выводит работу молодежных и детских общественных объединений на новый качественный уровень. Руководствуясь данными за прошлый 2013 год, следует заметить, что движение существует в 23 муниципальных образованиях области, его поддерживают 43 общественных объединения и 16 молодежных инициативных волонтерских групп.

Для поддержки волонтерства проводится ряд обучающих мероприятий для волонтеров. Одним из них является выездной обучающий лагерь, который ежегодно собирает руководителей и активных членов волонтерских объединений и инициативных групп, а также специалистов учреждений, занимающиеся развитием добровольчества.

В 2014 году обучающий лагерь «ЗОВ» прошел с 13 по 15 ноября в г. Апатиты. Участниками стали представители из городов Полярные Зори, Ковдор, Кировск, Мончегорск, Мурманск, Кандалакша, Североморск, Кольского и Терского районов.

Программу для лагеря составила и провела президент Карельской региональной молодежной общественной организации «Педагогический отряд «Параллели» (г. Петрозаводск). Тренинговая часть включала в себя занятия на формирование и развитие навыков командной работы, управление личным временем (тайм-менеджмент), делегирование заданий. Основным компонентом программы стала практическая работа по разработке социальных проектов (в теоретическом плане внимание этому уже уделялось в одном из предыдущих «ЗОВ»ов).

Началом работы, связанной именно с социальным проектированием, стала демонстрация уже достигнутых в этой сфере результатов участников. Каждая делегация имела возможность поделиться своим проектом, рассказать о его новизне, самой реализации, особенностях проекта, трудностях, которые возникли в работе и представить итоги. Были представлены как проекты масштаба одной организации (например, школы), так и проекты муниципального и регионального уровня. Так, например кировчане привезли проект «Сияние радуги», реализованный в рамках сотрудничества театральной студии и комплексного центра, направленный на помощь молодежи с ограниченными возможностями: волонтеры составили программу работы и реализовали театральную постановку. Полярнозоринцы представили уже более масштабный проект – организация фестиваля субкультур, целью чего явилась организация досуга молодежи области.

О своем проекте рассказала и специалист Национального музея Республики Карелия (одна из тренеров лагерной площадки): проект предполагал развитие волонтерской деятельности в учреждениях культуры (театрах, музеях, филармонии) с целью проведения различных мероприятий.

274

Эта часть программы позволила участникам (особенно новичкам) не только оценить работу делегаций из других городов и найти для себя и своих объединений что-то новое и полезное, но и понять свои ошибки в составлении и реализации проектов.

Далее разделенным на группы участникам лагеря было предложено задание: разработать и провести краткосрочный (в рамках лагеря) социальный проект, исходя из предложенной целевой аудитории (которой являлись сами участники).

С первой частью этого задания – определением проблемы, которую необходимо решить, группы справились, констатировав, что проблема должна быть актуальной и значимой для общества (были выбраны проблемы зависимости участников лагеря от гаджетов, интернета и проблемы общения участников в рамках лагеря).

Следующим шагом была конкретизация главной цели и исходящих из нее задач – конкретных, измеримых шагов, ведущих к выполнению цели. Из сформированного списка предполагаемых действий группы составили список конкретных мероприятий, которые были проведены ими на других группах во время реализации своих проектов. Группы должны были определить уровень своего проекта соответственно выбранным действиям для реализации цели: 1) информированность; 2) изменение отношения; 3) изменение поведения.

Определив мероприятия, состав и требования к участникам, сроки реализации проекта группы приступили к их реализации. Первая группа, избравшая проблемой сложность в общении между участниками лагеря, провела соответствующий своей цели тренинг в группе, принявшей участие в их проекте. В результате, они выполнили заявленную проектом цель, но уложиться в предоставленные сроки не вышло. Вторая группа в решении своей избранной проблемы интернет-зависимости пошла от имеющихся ресурсов: они предложили целевой аудитории мастер-классы (исходя из навыков членов проектной группы) и разделились на различные направления работы (спортивное, танцевальное и обучение оказанию первой медицинской помощи). Также они организовали «бумажную» внутрилагерную почту на время реализации проекта. Третья группа, выбравшая проблему зависимости от гаджетов, смогла предложить своей целевой аудитории «день без телефонов», интерактивный театр и малоподвижную игру с целью занять руки, но реализовать свой проект они так и не смогли, поскольку не уложились в сроки своего проекта из-за изменений в плане мероприятий.

По итогам такой быстрой и показательной работы участники смогли сделать для себя некоторые выводы относительно разработки социального проекта. Группы, у которых все успешно получилось, вынесли для себя положительный опыт реализации (некоторые участники, которые ранее являлись только исполнителями в своих организациях, в данном меро-

275

приятии становились инициаторами; это изменило их отношение к проектной деятельности). Группа, нереализовавшая проект, нашла свои ошибки в выборе проблемы, постановке цели, поскольку они не учли то, что проблема должна быть доступна для решения, а действия должны соответствовать уровню, на который претендует проект.

В добровольческой проектной деятельности данная форма работы очень удобна, так как в «наглядности» каждому члену волонтерской группы проще изложить свои идеи и увидеть идеи других; намного проще увидеть недостатки своей работы, моменты, требующие корректировки, смоделировать сам проект, его ход и результаты.

Список литературы

1.Концептуальные основы социального проектирования / Социальная работа. Собрание статей. Тематические учебно-методические материалы. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://soc-work.ru/article/374, свободный. – (Дата обраще-

ния: 02.02.2015).

276

Сведения об авторах

Абросимова Ксения Алексеевна, студентка II курса, направление «Социальная работа», ФГБОУВПО «МГУ им. Н.П. Огарева», г. Саранск

Авдюшкина Елена Александровна, студентка II курса магистратуры, направление «Социальная работа», ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н.П. Огарева», г. Саранск

Бабурин Валерий Васильевич, председатель региональной благотворительной общественной организации помощи бездомным «Улица», г. Мурманск

Барышева Татьяна Дмитриевна, психолог, магистр психологии, старший преподаватель кафедры психологии, ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Бикулова Виктория Рашидовна, студентка IV курса, направление «Педагогическое образование», ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Бобылева Надежда Игоревна, кандидат биологических наук, доцент кафедры социальной работы и социальной безопасности института комплексной безопасности, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Василькова Екатерина Александровна, студентка II курса магистратуры, направление «Социальная работы», ФГБОУ ВПО «Костромской государственный университет имени Н.А. Некрасова», заведующая отделением социально-трудовой реабилитации и культурно-массового обслуживания Областного государственного бюджетного учреждения «Заволжский дом-интернат для престарелых и инвалидов», г. Кострома

Голоухова Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства института педагогики и психологии, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Голубева Елена Юрьевна, доктор биологических наук, профессор кафедры социальной работы и социальной безопасности института комплексной безопасности, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Груздева Анна Александровна, студентка I курса магистратуры, направление «Социальная работа с различными группами населения», Институт комплексной безопасности, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Епифанов Вячеслав Александрович, студент IV курса, направление «Социальная работа», ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Жигунова Галина Владимировна, доктор социологических наук, проректор по научной работе, профессор кафедры социальных наук, ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Заозерская Елена Сергеевна, студентка IV курса, направление «Организация работы с молодежью», ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

277

Тютюнникова Любовь Алексеевна, воспитатель, МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 5 «Солнышко», Курская область, г. Рыльск

Удовицкая Татьяна Анатольевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры социологии Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия», г. Харьков

Федулова Анна Борисовна, кандидат философских наук, доцент кафедры социальной работы и социальной безопасности института комплексной безопасности, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Харитонова Ольга Александровна, студентка II курса, направление «Социальная работа», ФГБОУВПО «МГУ им. Н.П. Огарева», г. Саранск

Хахилева Юлия Александровна, студентка IV курса, направление «Олигофренопедагогика», ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Цилибина Таисья Васильевна, старший преподаватель, филиал ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Коряжма

Цихончик Надежда Васильевна, старший преподаватель, кафедра социальной работы и социальной безопасности института комплексной безопасности, ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

Шачин Святослав Вячеславович, кандидат философских наук, доцент кафедры социальных наук, ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Шкунтик Елизавета Игоревна, студентка III курса, направление «Социальная работа», ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Шовина Елена Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры социальных наук, ФГБОУ ВО «Мурманский государственный гуманитарный университет», г. Мурманск

Юшманова Анастасия Олеговна, студентка I курса магистратуры, направление «Социальная работа с различными группами населения», ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», г. Архангельск

280