Семинар №3.

Становление массовой школы в странах Запада.

Педагогическое учение Ф.-В.-А. Дистервега и И.Ф.Гербарта

(2 часа)

1. Развитие школы в странах Запада в Х1Х в.

2. Ф.В.А.Дистервег - учитель немецких учителей.

3. Разработка Дистервегом проблем развивающего и воспитывающего обучения.

4. Философско-психологическое обоснование Гербартом педагогики как науки

5. И.Ф.Гербарт о цели, задачах, и сущности воспитания, его содержании и методах

6. Теория многостороннего интереса, его структура

7. Структура процесса обучения и его ступени

Литература:

Дистервег Ф.А. Избр.пед.соч. – М., 1956

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /Сост. А.И.Пискунов. – М., 1971. – С.385-444

Гербарт И.Ф. Первые лекции по педагогике //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1971

Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Гардарики, 2002. Гл 7.

История педагогики и образования. Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001, С.290-306

Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М.: Просвещение, 1982, гл.10

Дополнительная литература:

Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993. – Т.1. – С.274

Пискунов А.И. Очерки по истории немецкой педагогики конца ХУШ – начала Х1Х в. – М., 1960

Давыдов В.В. Труды А.Дистервега и современность //Педагогика. – 1992. - №1-2.- С.85-89

Корнилов С.В. Педагогическое наследие А.Дистервега //Сов. Педагогика. – 1990. - №11. – С.124-129

Ротенберг В.А. А.Дистервег, его деятельность и педагогическое учение //Дистервег А. Избр.пед.соч. – М., 1956. – С.7-54

Задание

1. Сравните педагогическую теорию И.Ф.Гербарта и А.Дистервега. Определите, в чем они могли бы не согласиться друг с другом.

Семинар №4. Зарубежные гуманистические педагогические концепции конца хiх – начала хх века (4 часа)

1. Педоцентрическая концепция Д.Дьюи

2. Педагогические идеи и деятельность М.Монтессори

3. Педагогика Р.Штайнера

4. Педагогическая концепция и практика А.Нейлла

Литература:

1. Дьюи Д. Опыт и образование //Д.Дьюи. Демократия и образование. М., 2000. – С.325-379

2. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы. – М., 1992

3. Монтессори. М. Метод научной педагогики, применимый к детскому воспитанию в «Домах ребенка» //Свободное воспитание. М., 1995. – С.96-112

4. Монтессори. М., 1999 (Антология гуманной педагогики). – С.5-25

5. Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой. – М.: Педагогика-Пресс, 2000

6. Педагогические взгляды и деятельность Дж.Дьюи. Сост.Л.А.Валеева. – Казань, 2007. – 38 с.

7. Гуманистическая педагогика М.Монтессори. Сост. А.А.Валеев. – Казань, 2005. – 75 с.

8. Вальдорфская педагогика и ее реализация в практике школы. Сост. А.А.Валеев. – Казань, 2006. – 50 с.

9. Педагогическая концепция Александра Нейлла. Сост.А.А.Валеев. – Казань: КГПУ, 2001

10. А.А.Валеев. Теория и практика свободного воспитания в истории гуманистической педагогики. Учебное пособие. – Казань, 2003

Дополнительная литература:

1. Цырлина Т.В. Гуманистическая авторская школа ХХ века: взгляд из прошлого в будущее.- М., 2001. – Гл.2.3 и 2.4

2. Малькова З.А. Джон Дьюи – философ и педагог-реформатор //Педагогика. – 1995. - №6

Задание.

Сделайте сравнительный анализ путей решения проблемы соответствия образования природе, потребностям, интересам ребенка в контексте педагогических концепций Дж.Дьюи, Р.Штайнера, М.Монтессори и А.Нейлла.