Как учить.

Обучение - это процесс, с помощью которого мы так организуем обстановку, окружающую малыша, чтобы он скорее научился делать определенные вещи н вести себя определенным образом.

Учеба - это процесс, в результате которого одни поступки или ответные реакции становятся частью нашего повседневного поведения, а другие отбрасываются или заменяются.

Процесс обучения делится на 3 стадии:

1 .Что делать до того, как ребенок приступит к выполнению задания.

2. Что делать во время выполнения задания.

3. Что делать после.

Обучение можно представить как трехступенчатый процесс — до/во время, после — каждую ступень этого процесса можно планировать и при необходимости изменять, чтобы ребенку легче было осваивать умение. Упрощенно процесс обучения должен протекать так:

1. Скажите понятно ребенку, что он должен сделать и даже показать, что и как он должен сделать.

2. Если нужно, помогите ему в этом. Можно оказывать ему только ту помощь, в которой он действительно нуждается. Рассказывать ему о задании, оказать физическую помощь, получше приспособить материалы, попросить малыша выполнить самостоятельно лишь небольшую часть задачи.

3. Дайте ему понять, что он сделал это хорошо. Лучше избегать ошибок в поощрении и односторонних отношений с ребенком

1. Разнообразие похвалы. Если по 20 раз в день говорить "хорошая девочка", ребенок перестанет воспринимать слова как нечто особенное.

2. Дайте понять малышу, за что вы его хвалите.

3. Выделяйте похвалу особой интонацией.

Способы похвалы

• Можно использовать физический контакт

• Особые поощрения (игра с какими-то особенно интересными игрушками, о совместном проведе­нии времени в песочнице, о катании на тракторе - о занятиях, которые ребенку больше всего по душе)

• Использование талончиков. Например, ребёнок может купить "сюрприз", как только у него наберется несколько талончиков.

• Еда в качестве угощения (следует относиться осторожно)

1. Считайте поощрение лакомством временной мерой.

2. Используйте наиболее полезные продукты из тех, которые по вкусу вашему ребенку.

3. Используйте маленькие.

4. Постарайтесь установить для использования угощений определенное время дня или определенные занятия, например, десятиминутный "урок".

Конечно, о каждой из этих ступеней рассказывать можно очень много. Но если эту простую "трехступенчатую" схему держать в голове, все остальные детали встанут на свои места, и можно увидеть каждый описанный нами прием обучения как часть единого целого.

В решении вопроса о том, сколько времени нужно выделить на то или иное занятие

1. Если малыш находится на начальной стадии обучения. Если ребенку еще нет года, то специально для занятий вам нужно будет выделить совсем немного времени. Большинство упражнений можно выполнять в процессе обычного повседневного ухода за малышом и играя с ним.

2. Если ребенок постарше и поактивнее. Даже в этом случае можно обнаружить, что многие задачи можно решать в обычных житейских ситуациях или во время игр.

Специальные занятия лучше всего делать короткими — это хорошо и для ребенка, и для родителя. Большинство детей дошкольного возраста просто устают, если урок длится больше 15 минут. Идеально было бы распределить время следующим образом:

• 15 минут отвести на упражнения по тонкой моторике и восприятию речи,

• два десятиминутных урока отдать упражнениям по общей моторике (или меньше, если малыш уже хорошо ходит).

• 15 минут отвести на игровые занятия, в течение которых вы все свое внимание сосредоточите исключительно на развитии речи (хотя ею можно заниматься и в процессе повседневной деятельности).

В общей сложности, получается не более 50-ти минут в день. Но иногда в жестком распорядке дня и 50 минут найти трудно, однако, если даже вы будете заниматься с ребенком меньше, вы все равно поможете ему, особенно, если сумеете решение некоторых задач программы включить в повседневную деятельность.

3. Соизмеряйте свои задачи со временем, имеющимся в вашем распоряжении.

4.Всякий раз на каждое задание лучше давать ему по пять попыток, и заниматься этим заданием до тех пор, пока в один прекрасный день ребенок не сможет выполнить его 5 раз из 5 (100%), или два дня подряд 4 раза из 5 (80%).