- •Психология как наука. Место психологии в системе других наук.
- •Место психологии в системе наук
- •Развитие психологии как самостоятельной науки
- •Понятие психики. Определение психики и теория отражения.
- •Теория отражения
- •1) Психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
- •Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Условия возникновения, структура и характеристики сознания.
- •Структура сознания (по Леонтьеву):
- •Осознаваемые и неосознаваемые явления психики. Понятие психологической защиты.
- •Психофизиологическая проблема в психологии.
- •Деятельностный подход в психологии. Деятельность, её структура, механизмы регуляции.
- •Проблема типологии в психологии. Номотетический и идеографический подходы к описанию личности.
- •Свойства восприятия
- •Закономерности ощущений (пороги ощущений, адаптация, последовательные образы и др.).
- •Отечественные и зарубежные концепции восприятия. Сложные формы восприятия (восприятие времени, пространства, движения и др.).
- •По ведущим анализаторам (по модальностям)
- •По степени обобщенности
- •По происхождению
- •По ведущему анализатору
- •Внимание как умственное усилие или распределение ресурсов.
- •Внимание как перцептивное действие
- •Память: феноменология, функции, виды. Мнемические процессы.
- •Процессы памяти
- •Нарушения памяти
- •Когнитивные модели памяти. Лексический, семантический и образный коды переработки информации.
- •Семантический код.
- •Механизмы долговременной и кратковременной памяти. Структура долговременной памяти.
- •Мышление и его характеристика. Виды, формы и способы мышления. Теории мышления.
- •Структура мыслительного процесса решения проблемы:
- •Операции мыслительной деятельности
- •Мышление и воображение. Творческое воображение. Креативность и её развитие.
- •Критерии творческого мышления:
- •Виды речи:
- •Динамика развития речи в онтогенезе.
- •Состояния, связанные с пониженным тонусом активности:
- •Теории мотивации в зарубежной психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, школа к. Левина, когнитивная психология и др.).
- •Психоанализ
- •Когнитивная психология
- •Сущность и структура мотива, стадии его формирования. Потребности и мотивы.
- •Мотивация как иерархия мотивов / мотивация как процесс
- •Мотивация и деятельность.
- •Девиантная мотивация (мотивация отклоняющегося поведения).
- •Психическое состояние: категориальные признаки и механизмы детерминации. Состав, структура, функции психических состояний.
- •Категория состояния
- •3. Психофизиологический 4. Физиологический.
- •Динамика психических состояний, методы измерения и диагностики. Классификация.
- •Классификация психических состояний
- •Динамика
- •Функциональные структуры психических состояний. Взаимосвязь психических состояний с психическими процессами и свойствами.
- •Характеристика неравновесных психических состояний, их функции и динамика. Роль ситуации в возникновении неравновесного состояния.
- •Психологические детерминанты неравновестности
- •Семантические пространства психических состояний. Динамика, феноменология и возрастные особенности семантических пространств психических состояний.
- •Смысловая детерминация и регуляция психических состояний.
- •Психология стресса, посттравматические состояния, тревога и страх. Профилактика и регуляция.
- •Посттравматические состояния
- •Тревога и страх
- •Учет темперамента в деятельности
- •Первый путь — профессиональный отбор
- •Характер. Биологические и социальные основы характера. Структура характера. Свойства характера.
- •Способности. Исторический обзор проблемы. Общие способности (интеллект, обучаемость, креативность). Евгеника и её критика.
- •Исторический обзор:
- •Евгеника.
- •Общепсихологический и дифференцированный подходы к способностям. Общая и специальная одаренность. Гениальность.
- •Культурно-историческая теория л.С.Выготского. Высшие психические функции: строение, свойства, генезис. Понятия интериоризации и экстериоризации.
- •Объяснительные принципы психологии: принцип детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, поведения и др.
- •Методология и методы научного исследования в психологии. Абстрактно-аналитическая и целостная стратегии в работе психолога.
- •1 Уровень общий для всех школ, 2 и 3 специфический у каждой школы.
- •Феноменологический, структурный, системный, генетический, комплексный подходы в психологии.
Условия возникновения, структура и характеристики сознания.
По Леонтьеву, главной предпосылкой возникновения сознания явл совместный труд, включающий в себя разделение трудовых функций. Начинают обособляться виды активности, в кот предмет и мотив не совпадают м/у собой. Такой структурный компонент деят-ти Леонтьев наз «действие». Действие направляется не на прямую на мотив, побудивший его деят-ть, о на отличающуюся от мотива цель. Происходит разделение труда (обязанностей) => это требует отражения не только своих целей в их отношениях к мотивам, но и представления о целях действий и мотивах др. людей - участников совместной деятельности. С возникновением целенаправленного действия складывается объ-я необходимость и возможность сознания.
Разделение труда => деят-ть чел-ка направлена на удовлетворение общественных Пт => длжны сделать удовлетворение общественных Пт своей целью => т.обр. цели чел деят-ти отвлекаются от непосредственной связи со своими Пт и м/б осознаны как таковые. Деят-ть чел становится сознательной. В ходе ее и формируется сознание чел как отражение независимого от него объекта и отношение к нему субъекта.
Другим важным фактором в формировании сознания явл язык. Слово языка несет в себе не просто предметное значение, а обобщенное предметное значение. Благодаря речи индивидуальное сознание каждого человека не ограничивается личным опытом, собственными наблюдениями, а обогащается результатами общественного опыта: наблюдения и знания всех людей становятся достоянием каждого => возможность для развития сознания. Язык - необходимое условие для возникновения сознания. Осознавать - значит отражать объ-ю реальность посредством объективированных в слове общественно выработанных обобщенных значений.
Структура сознания (по Леонтьеву):
1. Чувственная ткань сознания: чувственные впечатления, чувственные образы. Основная функция: создание чувства реальности внешнего мира. Благодаря ей мир выступает для субъ-та как существующий не в созании, а вне его.
2. Значение: совокупность значений включает в себя не только значение слов языка, но и значения событий, состояний и др. в универсальных значениях, с кот оперирует сознание, в свернутой форме представлен весь опыт культуры, важные для всех людей (общественные) свойства предметов.
3. Личностный смысл: фиксирует, что то или иное событие знычит для чел лично, как оно относится к его системе мотивов. Личностный смысл задает пристрастность сознанию и делает его «моим», поскольку личностные смыслы отражают опыт индивидуальной деятельности.
Характеристика сознания *
Сознание - высший уровень отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку, как социальному существу.
Сознание вступает как процесс осознания человеком окружающего мира и самого себя.
С практической т.зр. сознание выступает как непрерывно меняющееся совокупность умственных и чувственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире.
• Сознание всегда активно. Психическое отражение объ-го мира носит не пассивный характер, в рез-те кот все отражаемые психикой предметы имеют одинаковую значимость, а наоборот, происходит дифференциация по степени значимости для субъ-та психических образов.
• Сознание интенциально. Всегда направлено на какой-то объ-т, предмет, образ, т.е. обладает свойством направленности (интенции).