
- •Что за курс такой?
- •Как же это связано с юриспруденцией?
- •Содержание курса.
- •Тема 1. Наука как форма духовного освоения действительности.
- •Тема 2. История естествознания: традиции изучения природы.
- •Тема 3. Современная научная космология.
- •Тема 4. Образы мира живого. Проблема происхождения жизни. Сущность жизни.
- •Тема 5. Мир как система. Системный подход в современной науке: кибернетика. Искусственный интеллект: понятие, перспективы, ограничения. Синергетика как междисциплинарная научная отрасль
- •Тема 6. Концепция эволюционизма в современной науке.
- •Тема 7. Природа и общество: экологические и демографические аспекты взаимодействия.
- •5 Семестр:
- •Тема 8. Происхождение человека. Представление об антропосоциогенезе в современном естествознании.
- •Тема 9. Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания о человеке и социобиологии
- •Тема 10. Политическое и эстетическое поведение человека: биологические и социальные факторы в представлениях биополитики и биоэтики.
- •Тема 11. Генно-средовая парадигма в исследовании индивидуальности человека
- •Тема 12. Ценностные и правовые регулятивы развития новых технологий и направлений науки
- •Тема 13. Человек как объект и субъект естественнонаучного познания: этическое и правовое регулирование биоэтических ситуаций
- •Тема 14. Тренды науки 21 века: проблемы и перспективы.
- •Наука как знание, как особый вид деятельности, как социальный институт.
- •Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины: черты сходства и различия.
- •Критерий использования специальных методов, приемов и процедур.
- •Ответы на тест.
- •Естествознание: две трактовки.
- •2. Объединение всех сведений о природе в рамках философии. Античное обращение к природе связано с построением натурфилософских концепций.
- •3. Особенности античного обращения к природе
- •4.Природа «фюсис» мыслилась через противопоставление её неприродному, искусству («технэ»).
- •Признание того, что истинность теорий относительна;
- •Признание равноправия нескольких различающихся теоретических подходов к описанию одного и того же круга физических явлений;
- •3. В квантовой механике неотъемлемость учета условий наблюдения от теоретической постановки проблемы;
- •4. Принципиально вероятностный характер квантовой механики;
- •5. Усложнение языка теории и все более высокая математизация физической теории;
- •6. Отказ от наглядности.
- •Примеры проектов гражданской науки:
- •3. Возрастание роли «профанного знания» (знание неспециалиста, знание дилетанта, знание «человека с улицы»)
- •4. Формирование постнеклассической науки:
- •1.Космос одновременно чувственен и умопостигаем.
- •2.Космос эстетически совершенен, гармоничен.
- •3.Космос как оформленность бытия. Диалектика космоса и хаоса.
- •4.Космос выразителен («пребывает во всем»)
- •Тема 4. Образы мира живого. Проблема происхождения жизни. Сущность жизни.
- •4 Основные концепции происхождения жизни:
- •Концепция креационизма
- •Концепция самопроизвольного (спонтанного) зарождения жизни
- •Концепция панспермии
- •Концепция биохимической эволюции
- •Предыстория развития экологии.
Тема 4. Образы мира живого. Проблема происхождения жизни. Сущность жизни.
Вопросы:
Исторические формы постановки проблемы происхождения жизни.
Концепция эволюционного происхождения живого.
Современное понимание сущности живого.
Сначала отметим особенности концепции происхождения жизни в сравнении с другими естественно-научными концепциями.
Давайте вспомним предыдущую тему космологии и космогонии. Когда формировалась классическая наука, можно было ставить и решать независимо вопрос о происхождении и функционировании Вселенной. Например, гипотеза о происхождении планет Солнечной системы Канта, Лапласа формировалась независимо от ответа Кеплера на вопрос о том, как можно описать механическое движение планет вокруг Солнца. Эта особенность классической науки обусловлена тем, что в Новое время происходило самоопределение науки в сравнении с философией и теологией. Вопрос о происхождении - это вопрос “почему”. Его можно было ставить, решать как в рамках теологии, так и в рамках философии. Соответственно, классическая наука могла разводить эти вещи, но если мы обращаемся к проблеме происхождения жизни, то независимая постановка решения вопроса о происхождении живого и о сущности жизни, функционировании жизни просто невозможна. Как только мы занимаем какую либо позицию…(перебили лектора, так как не работала демонстрация экрана)
Специфика проблемы происхождения жизни в том, что эта проблема не может ставиться и решаться отдельно от вопроса о сущности, функционировании жизни. И наоборот, как только вы занимаете какую либо позицию относительно сущностных характеристик жизни, вы тем самым занимаете позицию относительно происхождения жизни.
4 Основные концепции происхождения жизни:
1. Креационизм - это представление о том, что жизнь была создана сверхъественным существом в определённое время.
2. Концепция самопроизвольного спонтанного зарождения жизни - это представление о том, что жизнь возникла или возникает неоднократно из неживого вещества при быстром спонтанном переходе границы между неживым и живым.
3. Концепция панспермии - ее идея в том, что мы отказываемся решать проблему происхождения жизни вообще и решаем проблему происхождения жизни на Земле. И решаем ее через описание заноса на нашу планету извне, из космоса, зародышей жизни - спермий - отсюда и название.
4. Данная концепция рассматривается как спектр обоснованных научных гипотез - концепция биохимической эволюции. Основной ее тезис - жизнь возникла в результате эволюции, то есть длительных процессов, которые подчиняются физико-химическим законам. Большая часть соображений, на которых основывается каждая из этих концепций, умозрительна, потому что воспроизвести в сколь нибудь наглядном виде те события, которые имели место при возникновении жизни на Земле, невозможно. Ни в одной лаборатории мира невозможно воспроизвести, например, масштабы времени. Соответственно, каждая из этих концепций имеет как естественнонаучное содержание, так и мировоззренческие основания.