студентам Программа курса Современное естествознание, юрфак, осенний семестр 2017 2018 уч года

Квалификациистепен( )выпускника

бакалавр

1Цели. зад

ачид сциплины

.Цельюизученявляетсядисциплины

знакомство

студентовсовремеуровзнанопремным,особенностямийр де

естествсферыннонаучной

культуры,о

снованиямипротивопоставлеестественногумасферитарныхаукиияаучной

необходимостьюих

синаосноцелостноготезавзгляданаокруж

ающиймир.

Задачикурса:содействоватьполучениюширокогобазовоговысшегоуниверситетского

образования;формироватькомпетенции,связанныевозможностьюанализироватьключевые

этапыразвитияестествознания;

ыявлятьсоцикуальобнтусловленностьрнуюнау

чного

знания,хар ктеручнзнанияв онкретныегоисторич

ескиепериоды;формироватьсистемное

представокомппроблемиспецификениекссовремэтапаразвитиянногост

ествознания;

помочьстудентувов

ладениисодержаоснконвныхестествци пциим,которыезнания

определяютобликсовременнестествизадаютместонаучногознанияподходавкультуре,

такженуждаютсявправовомрегулированиинаучныхисследованийпрактического

примененияполученных

езультатов.

Курснаправлен

формированиеустудентов

предстаонаправленияхосенийковных

нцепцийзаконовестествознания

осмыслразрешениеи пробщлем

ественнойжизни,связанныхобластьюбудущей

профессиональнойде

ятельности;

на развитиеспособнкритическоговосприятоценк я

различныхисточникнаучнинф,приойрмациивведмамиискуссииен,полемя,диалогаки

пова жнейшимпроблемамразвитиясовременнойнауки;

развитиемировоззренческойкультуры

учащихся,способностирешатьм

ировоззренческиепроблемы;

на развитиеумений

применения

основыирезультатыестественнонаучногоопыта,также

использованияестественнонаучных

методов ипринятиирешенийвпрофессионал

ьнобластий .Кромеэтого,курсспособствует

овладению культурой мышумениемя, логформучноиизсолагатьировать

бственное

видениепроблемспособовихразрешения,способностьювписьмеустнойформеной

правильноаргументированопредставлятьрезультатысвоеймы

слительнойдеятельности.

2Место. дисциплины

вст руктуреООП

.

КурсотносикследующструктурсяэлеООПмВПОентуБ1Общекультурныйомублок,

дисциплотноскбазовойчастицикланатся.

Изучендисцрассчинаплесеместра2инытано(4

исеместры5 обучен),общобъемзачетных8ийяединиц,общаятрудоемк

остьдисциплины288

час,втчислеомваудиторнсамостоянагрузка102час, работа186часов.Отчетностиельная:

4семестр

– зач,с5еместр

– экзамен.

Дисциплформируетследующиекомпетенциина:

1

• обладаниезнаниямипредметеобъектахизучения,

методахисследования,

современныхконцепциях,достижеограестественныхнияхченнаук:фи,химзикиях, и

биологии,наукземлечеловеке,экологии;владениеосновамиметодологиинаучного

познанразлуриочныхярганизацвнейматери,простраии

нстваивре;ум,используяение

междисциплинарныесистемныесвязинаук,самостоятелосновныевыделятрешать

мировоззрметодологичстественннческиесоциальныепрскиецельюнаучныеблемы

планирустойчивогоразвитияванияОНК(

-1);

• способнанализироценистьфилософскиевать

проблемыпрешении

социальных профессиональныхзадачОНК(

-2);

• способностьприменяобщенаучныевправовыхьодыисслОНК(дованиях

-7);

владениенавыкаоформлениянаучнрабвс ответствитый

исдейс

твующимитребованиями,

в томчислеиспользованиемсредствэлектронно

-вычислительнойтехникиИК(

-9);

библиотечнымиэлектронныресурсамиИК( и

-10);

самостоягипоСК( тезльных

-1);

• способностькпоиску,критическомуанализу,обобщесистематизацииниюаучной

информации,кпостаноцелейисследованиякеыборуоптимальныхпут ихтодовй

достиженияСК(

-2);

исследования,кизменениюнаучного

-произвпрофилядеядс;ткельвенностиго

инновацинаучнонной

-образовательнойдеятельностиСК(

-3).

5Содержание.1.

тем дисциплины,изучаемыхв5

семестре

№

Наименование

Содержаниераздела

п/п

разделадисциплины

1

Тема 8.

Современнаянаукаобосновныхфак,этиапорах

.

Происхождение

закономерностяхантроп.Возникновесоциогенезасоциаль ыхие

человека.

связей.Становлениесоциальж тразниойсформация

Представление об

биологическзако.Единствооваправленностих

антропосоциогенезев

вариабельностипутейисторическогостановлениявида

Homo

современном

sapiensПроблемамоно.

- иполифилиивпроисхождени

ичеловека.

естествознании.

Проблемабиологическогомноговидабразиянцепции

расообразоваиеесоциальимпликации. нияые

Становлениемеждисципподходовисслинарныхедовании

историческихпу ейановлениявида

Homoнапримереsapiens (

геноге)Эв. мозгаграфлюцияи

какбиосоциальнаяпроблема.

Гипотречфилогенвогозыихзначдляезание

социогуманитарныхнаук.

Ограниченнметодолостьгии

натурализмавобъяснениипроисхчел.Монизмждениявека

дуализмврешениибиосоциальнойпроблемы.Значепринципаие

монизмадл

ярешенияпроблемысинтезаестественнонаучногои

гумазн.итарногоания

2

Тема 9.

Понятиесинтеза«знан»Основные. ясти сновныечики

.

Синтез

направленсоциобисиологическихя

след.Сованийциобиология

естественнонаучного

человека.Социповчеловекальноедениеживотных:сходство

исоциогуманитарного

различ.Проальтруисхождениеэго. изма

знанияочеловеке

Социобъясненииологичксен.К фобиинцепциягенноск

-

социобиологии

культурнойкоэволюцЭволюционные.Понятиекультурген.

подходы кпроблемепроисхожденияморалиправа.

3

Тема 10.

Тендсинтезастественнонаучногонциисоциогуманитарного

2

Политическое

знаниявсовр

еменныхпредставлочелов. екениях

эстетическое

Проблепредбиополитиким.Осетанаправленияовные

повчеловекадение:

биополитолисслед.Областиогическихванийприкосновения

биологические

биологииполитПроблемаагонповедения. стич. ского

социфакторыльные

Моделированиесоциальногоповедения,связанного

впредставлениях

конфликтамимеждуоргани,наоснованиизнаниймми

биополитики

биологиичеловека.Биополитикасмягчпредотвращении

биоэстетики

агонистичповчеловекадения.Биополитологическиеского

исследованияфеноменалиде.Прбиополитическихеделыства

методов.

Проблепредмета

иоэстетики.Оснаправленияовные

биоэстетики.Областисоприкиоэлогиистетновен. кия

Факэстетическогоорыповеден.Критпр красногориия

безобразсточкизреноэстетикиияого.Биоэстетические

исследованияконкретныхвидовискусствамузык( ,п

ение,балет

ипрочее).Приограниченияделыбиоэстетических

интерпретацфункцийсущноскусства. и

4

Тема11

.

Индивидуальность - фундаменхарактеристикаальная

.

Генно-средовая

человека.Биолсогическоециальное,врожденное

парадигмав

приобр,генетисредовоеичеенное.На коеледственно

-средовая

исследовании

парадигмависследоваповчеловекаде.Прнисутьчиныя

индивидуальности

популяцразлвнутривидачийонныхhomo sapiens.

человека

Коликачественныеыепризнаки

ндивидуальности.

Специфичособенностигенповеденияскиетики.Методы

психогенетикигенеалог( ,методблизнецов,методческий

приде)Основныемный.тейрезультатыпсихогенетических

исследованинтеллекта,асоциальногоповедения.йПроблема

биосоциальнойинте

рпретациипротивоправногоповедения

человека.Тест

IQ:смыслиограничения.

Проблемасоотношениягенотипаиндивидагенофонда

чело.Евгеечествакаконаученикаформазнанийая

социальноедвиже.Позитигативнаянеиеев.геника

Современныефилософс

ко-мировоззренческиеморально

-

этическиепроблемыген тики.ловекаПроблема

индивидуальнвосприятияпопуляцизак ,гономерностейнных

исслвгедуемыхнетике.Правовые,социально

-политические

проблемыприменениягенетическихзнаний.Проблемы

биоидентификации:аргументызапротив.

5

Тема1

2.

Ценностьжизни.Естественноеискусствточкизрениянное

.

Ценностныеи

современныхвозможностейнаукипрактики.Биотехнология:

правовые

сущность,

фепрыименения,перспективыразв.Ме ияоды

регулятразвитиявы

возможносженериигени .ойМесозданияикат

новыхтехнологий

рекомолекулбинантныхДНК.Применензакоге ветовиеки

напрнауки. влений

медико-биологическойпрактикевсельскохозяйственном

производстве.Правовоерегулнаучныхисрование

следований

прикладныхразработоквсфгерезнанийтических.

Нанотехнологиянанонаукакакперспективныенаправления

научно-техничепрогрес.О нк нятиясвныегоферыа

применения.Социально

-этическпроблемыиновыхменения

научныхтехнологий.

6

Тема13

.

Ценностьчеловеческойжизнитекстеовых

Человеккакобъекти

естестведан.Биоэтиканнонаучных

- новыйтипэтики:

3

субъект

спецификахарактерные

черты.Изменениепредставленияо

естественнонаучного

пределахчеловечсуществованиясветесовременныхкого

познания:этическое

научда.Современныеныхкритерииначалажизни:правовой

правовое

иестественнонаучныйстатусэмбрионаплода.Проблема

регулирование

смерти:естественнонаучные,социально

-этические

правовые

биоэтических

аспекты.Проблемацелостностичеловекапсихиатрии.Феномен

ситуаций

противопповедениясточкизренавногопсихиатрическихя

критериев,проблемазлоу сихиатриеотребленийкакотраслью

здравоохранениянауки,злоупотребленсихиатрии. й

Этико-правовыепроблемыразвитиятрансплантологии.Правовое

иэтическоерегулированиемедико

-биологическихэкспериментов

начеловекеиживотных.Человеккакобъектсубъект

естествепоз:понятиеноания«формированноеаучного

соглас»вмед,проблиециконфидема

нциальностивмедико

-

биологическойпрактике.

7

Тема1

4.

НаукавХХ1веке:тенденцииразвитпроблемы.Феноменя

ТрендынаукиХХ1

идеологнауки, истзлемманаукированренойтиров

века:проблемыи

мировоззрениянапримереразвитияес

тествознания.Свобода

перспективы

научногопоискапроблемациальнойответственностиученого.

Тенденциира

звитиясовременнестествогознания

-

формированиеновогообразанауки.

Учебно-методическоеинф рмациобеспечениедисциплное

ины:

а)основнаялитератур

а

1.

БрызгалинаЕ.В.

Концепциисовременнестеств.М. огознания

:

Проспект, 2012

.

Переиздание – 2013, 2014, 2015, 2016, 2017 гг.

2.

БрызгалинаЕ.В.Занфи, В.М.Ку, А.Р.Рождественскаябанов, Е.А.Шкомова, Е.М.

.

Концепциисовременнестеств.Учебноеп гозс ания

обиеподр.Е.В.Брызгалинойд,М,изд

-во

Проспект, 2017г

3.

БрызгалинаЕ.В.

Индивидуальностьчеловека

. М., 2003 .

4.

БрызгалинаЕ.В.

МетодическиерекомендапокурсуКон« современногоцепции

естествознания»

. М. : Изд-воЮридического

колледжаМГУ, 1996.

5.

БрызгалинаЕ.В.

Концепциисовременнестествогознания

: курслекций.М.

:

Изд-во

Юридического колледжаМГУ,1997

.

б)дополнительнлитературая

Учебники,учебныепособия

:

1.

АхлибининскийБ.В.Храленко, Н.И.

Оснконцепциивные

современного

естествознания.М.

:Вуз.кн., 2000.

2.

БабушкинА.Н.

Современныеконцепцииестествознания.

СПб.:Лань, 2000.

3.

БрызгалинаЕ.В.

Концепциис

оврестествознаниям.нного

Учебное пособие.М.:

изд-воЮридичКолледжаМГУ, ского

1997.

4.

БрызгалинаЕ.В.

Методическиер комендациипокурсуКонцепции« со

временного

естествознания».

М.: изд-воЮридичКолледжаМГУ, 1996ского.

5.

ГореловА.А.

Концепциисовременнестествогознания

. М.Центр:

, 2002.

учебникдлявузов.

М.ЮНИТИ:

-ДАНА, 2003.

7.

ДаниловаВ.С.Кожевников, Н.Н.

Оснконцепциивные

современного

естествознания.М.

:АспектПресс, 2000.

8.

ЖигаловЮ.И.

Концепциисовременнестеств. огознания

М.Гелиос: АРВ, 2002

.

4

9.

ИвашковскаяТ.В.Павлов, В.А.

Концепциисовременнестествогознания

: конспект

лекций.

М.:Центр«», 2001

.

10.

КанкеВ.А.

Концепциисовременнестеств. огознания

М.Логос: ,

2001.

11.

КарпенковС.Х.

Концепциисовременнестеств. огознания

Учебник.М.Высшая:

школа,

2000.

12.

Концепциисовременнестеств:Учебникдлявузовго/П ания

одред . В.

Н.

Лавриненко,В.

П. Ратникова. 3-еизд.перераб, .идоп.

М. :ЮНИТИ -ДАНА, 2006.

13.

Концепциисовременнестествогознания

/ Подред

.профессор а С. И.

Самыгина.

6-

е изд., перераб.идоп.

Ростовн/Д.Феникс: , 2005.

14.

КузнецовВ.И.Г,.М.Идлис,В.Н.Гутина.

Естествознание. М. :Изд.фирма"Агар",

1996.

15. ЛобачевА.И.

Концепциисовременнестеств. огознания

М. :Юнити , 2001.

16. Мотылева,Л.С.

Концепциисовременнестеств:УчебникдлявузовгозЛ.С/.ания

Мотылева,В.А.Скоробогатов,А..Судариков;

Под ред.проф.

В.А.Скоробогатого

. СПб:Союз,

2000.

СоломатинВ.А.

17.

Истиконцепциириясовременнестеств. огознания

М. : ПЕРСЭ

,

2002.

СолоповЕ.Ф.

18.

Концепциисовременнестеств. огознания

М.ВЛАДОС:

, 1999.

19.

ТоросянВ.Г.

Концепциисовременнестеств. огознания

М.Высшая: школа, 2009.

Базыдан,информационноых

-справочныеипоисковыесистемы

:

Федеральныйп

орталРоссийское« образование»

http://www.edu.ru/

Britannica - www.britannica.com

ИнтернетжурналонаукеПостН

аука - http://postnauka.ru

Журналы:

Вопросыисторестествознаниятехники

Вопросыфилософии

Наукаижизнь

Вмиренауки

Науковедение

Природа

Человек

Рекомендацииподготовкесеминарамкурсу

(5семестр)

Заданияксем

инарамраздчастиеленыве:

частьА)длявыполнения

ходедомашней

подготовкитемечастьБ)дляподготкрабсеминареотевки.

Конкретвидызаданыеий

поконкретнымтемамопределяетпрепо,весеминарскиеавательущий

занятиявданной

учебнойгруппе.

Обратитевнимание

:ксеминпо1темезад8 ручания

стиА ) распределены

погруппам.

ЗадчаА)должныстиниябытьвыполненызаранее

, распечатаны ивраспечатанномвиде

принесены студентом семинар

.НаоснованиичастиБ)преподавателемформулируются

конкретныезадания,которыевыполняютсявоврсеминара

. ЗадчаА)сниядаютсятив

печатномвиде,задания

частиБ)

,выполнесеминар,сдаютсяврукописнныевидестрогом

деньпроведсемипот.нмеараия

Внимание!

Прираспечдомзаданияткешего

аждаяр

аботастудентадолжна

включатьследующуюинформа

цию: фамилиюавт,ноучебнойрагруппы,

порядковый

номеритемусеминара,датусеминара.

Втекстевыполнедомазаданияного

обязательно указаниенаиспользованные

источники.

5

Студент,неимеющийпоуважительнойпричиневозм сежнмстоиститьнар

своей

группой,может

рийтисеминарпотойжеме

порасписаниюдругойгруппы

утогоже

преподавателя (сдомашатьзадаксеминарувыееиеполнитьисьменнуюработуна

семинаре).

Выпдомазаданиялнеч А)безстипосныесеминаращевыполнения

работысеминаре

непринимаются .

Семинар1.

Тема8

.Происхо ждениечеловека.Представления

обантропосоциогенезев

современнестествознаниим

.

Списоквопрдлядготсовкэкзаменупотеме:вки

1.

Поняант«иероп»С. овременнаясоциогенезнаукаобосновных

факторах

антропосоциогенеза.

2.

Единстнаправленностивариабельностипутейисторическогостановлениявида

Homo

sapiens.

3.

Проблемакритериеввыдчеленияовек

аизмираживотных.Местовида

Homoв sapiens

системеживого.

4.

Становлениемеждисциплинарныхподх

одовисследистопутейваниирических

становлениявида

Homoнапримереsapiensгеног). (ографии

7.

Лингвистическийгенетическийканалыперед

ачиинформациивчеловеческой

цивилизации.

Литератураксеминару.

•

АлексеевВ.П.

Становлениечеловечества.М., 1984

.

•

БрызгалинаЕ.В.

Концепциисовременнестествогознания

. М., 2013. Гл. 9 .

•

БурлакС.А.

Происхождениеязыка.Факты,исслед,гип. ваниятезы

М.Астрель: , 2012..

•

ВишняцкийЛ.Б.

Неандертальцы:историянесостоячело. вечествашегося

— СПб.Нестор:

-

История, 2010

.

•

Джохансон

.Иди, М.Лю:Исродатокичеловеческого.

— М., 1984.

•

ЛаричевВ.Е

.СадЭ. ема

— М.Издате: политическойитературыьство, 1

980

•

МарковА.В.

Эволюциячеловека.Вкн2.

— М.Астрель: : CORPUS, 2011.

•

СемёновЮ.И.

Филосист.М.о, рии2003фия .

•

Современныефилоспроблестественныхфские,техническихмысоциально

-

гуманитарныхнаук

/ подред.В..Миронова

. М., 2006

. Р. 2.6.5.

•

ФитчУ.

Эволюцияязыка. Litres, 2015

.

•

ХаррариЮ.

Краткаяистория

Sapiens. - Москва,Синдбад.

2011. – 520с.

• ХрисанфоваЕ.Н.,

ПеревозчиковИ.В.Антропология. 4

-еизд.

— М.Изд:

-воМоск

овского

ун-та,Наука, 2005.

Задание ксеминару.

ЧастьА)

ЗадчастиА)ния

длявыполнения

входедомашнейподготовки

ксеминару1

закреплены загруппами

.Обратите

вниманиенанеобходимость

выполнениязаданий

программексеминару1.

Задание1

длягрупппреподавателейЕ.Н.Обуховой,А..Смирновой

Просмотритене

енеепяти

лекцийпоВашемувыбору

изкурсал

екций остроениимозга

доктбиологическихранВячеславаукДубынина

(доступныпоссылке

–

6

https://postnauka.ru/author/dubynin). Укаж,каклекцииВыпрослушалите.Наоснованиикурса

лекций строениимозга

идополнительных сточников ответьтенаследующиевопросы:

1. Покакимвопросамотносительно

строениямозга

всовременнойнаукеведискуссииутся?

2Какими. метсовремедаминаукаполучиннформациюяет

функционированиимозга

?

Краткоопишитеэтиметоды

3Как.Выдумает

е, вчемпричина

нарастающего общесинктевенногоресаме

связимежду

строениеммозга,биохимичепроцесвмозгескимиами

поведениемчеловека

?

4. Длякакихсфержизниобществаважнысведения

строениимозга

? Аргументируйтесв

ою

позицию.Приведитенем

енеедвух

самостоятепримеспользованиярезультатовьных

исследований мозга вВашейпрофессиональнойдеятельности.

Задание 2 для групппреподавателей

Е.М.Шкомовой,В.М.Занфира

Наоснованиитекстапричинахпоявлениязыкаантропосоциогенезе

(досту пенпоссылке

–

http://postnauka.ru/longreads/38342)

идополнительныхисточников

ответьтенаследующие

вопросы:

1По.какимвопросамотносительнопроисхожденияязыкаве искуссииутсявсовременной

науке?

2. Укажитефизиологические/биологическпредпосылкиформ рования

членораздельной

речиучеловека.

Какиеотдголовноголымбеспечиваютзгафункционированиеязыка?К

какимпоследствиямприводятповрежденияэтих?делов

3. Какимиметсовременнаядами

аукаполучаетинформацию

оисхождении

человеческсложностямиязыка.Скакими/ограничениямиприходитсясталкиватьсяученым?

4.

КакВыдумаете

,

вчемпричинасохраняющвенногояобщесинктеремеса

происхождменееяязыка?Привне д2ите

самостоятельныхпримеров

использования

результатисследпроисхожденияовязыкааний

вВашейпрофессиональнойдеятельности

.

Задание 3. длягрупппреподавателя

А.Р.Курбанова

Просмотритене

енеелекцийпо5 Вашемувыбору

изкурса

лекций пор асоведению

(доступны поссылке

– http://postnauka.ru/courses/42085). Укаж,каклекцииВыпрослушалите.

Наоснованиикурсалекцийпопроисхождениюрасдополниист тчниковнаветьтеельных

следующиевопросы:

1Покаким.

вопросамотносительнопроисхождрасвсовременнойнаукениядутся

дискуссии?

2Какими. метсовремедаминаукаполучиннфоапяетроисхождениимациюрас?

3Как.Выдумаете,вчемпричинасохраняющвенногояобщесинктеремеса

происхождениярас?

4. Длякакихсфержизниобществаважнысведениярасообразовании?

Аргументируйтесвою

позицию.

Привменеедите

двух самостоятепримеспользованиярезультатовьных

исследований рас вВашейпрофессиональнойдеятельности.

Задание4.

длягрупппрепод

авателяЕ.А.Рождественской

Найдвоткрытыхисточникахтеинформациюспоремеждуантропологиндейцами

относительнопроисхождения

исудьбыостанков

такназываемогоКеннч ловевикскаого

(Kennewick man),которые

былинайденыберегурекиКолумбияв

штВашингтонтевиюле

1996года.Опишитеситуациюточкизрениясовременантропологииответьтей

следующиевопросы:

1. ПочемунаходкаостанковКеннчеловикского

векавызваларезонанснаучном

сообществеи

общественноммнении?

2. Какимиметсовредами

меннаянаукаполучаетинформациюда ировке

палеоностанков?ологических

3.

Какиепоследствоткрытияимели,связанныесследованием

этих древнихостанков?

7

(антропологовипре

дставителейкоренногонаселАм) ияки

направовладения

распоряженияостанкамиКеннч .ловевикскаого

ЧастьБ)

Задание1.

Определитеосно,вныеспомнятиякотсщьюовременнаярыхнаукаописывает

человека:инд, и,видндивидуальность.Вкладаки

хнаук – естественныхили

социо-

гуманитарных - всовременсодержэтихпонаиболееоеятийниеважен?Как,повы

-Вашему,

логическиеотношенпонятиймеждуобъемамиэтих?

Задание2

. Укажитечертыстроениячел,пкотвека, орымгласн

осовременаучнным

взглядам,

егонельзябылоотличитьчеловекообразныхобезьян?

Задание3.

Спрлиальтернведлива,соглкоторлибтивасночеловекестьживотноей,

посколькупроисходитживотн,либочелсамоначалаговекотличаетсягоживотного,

поэтомун

егонетничегообщегосжив?Обоснуйтетнымисвоюпоз. цию

Задание4.

Можлиоткнреосбенкутиледующееопределчеловека:Ч« ловекниесть

разсумноещество,субъекттруда,социальныхотн бщенияшений»?

Задание 5. Проанализируйтеследующеевысказыва

ние.Меж«всехвозможныхсуществ,

которыедышатихоз ,нашейятесьземле,человекнаиболеежал»Гомер()На.основаниик

имеющихсяуВасзнанвыделитеопишитейрядпарамет,покотомы,какровым

представителибиологическоговида,сильноуступаемпре

дставителямживотногомира.

Задание6.

Какиефактоантропосоциогенезавыделятсовременнаянаука?

Проиллюстнапримемеханизмдействиярируйтекаждогоахфактнасоврпопуляцииаеменные

видаHomo sapiens.

Тема 9. «Синестественнонаучногоезисоциогум

анитзнанияочеловекернв го

социобиологии» семинарыневыносится

.Материалдляподготовкиэкзаменационным

оврестествознаниям,нного2017

вопросам – лекции иучебник(

БрызгалинаЕ.В.Концепциис

год,гл. 10)

Списоквопрдлядготовкисовэкзаме

нупотеме:

Семинар 2. Тема 10.Политическое

иэстетич ескоеповчеловекадение:биологические

социфакторывльныепредставленияхбиополитикибиоэстетики

.

Списоквопрдлядготсовкэкзаменупотеме:вки

1.

Предметбиополиткакмежднаправлениякисциплинарного.Ос аправленияовные

биополитологических сследований.

2.

Агонистическоеповедение.Биополитика

смягчипредотвращенииагонистического

повчеловекадения.

3.

Биополитосследованияогические

феноменалидерства.

4.

Биоэстетика:предмет,основныеан ропологинтерпретацсущноискусстваече. с ии

Основныенаправлениябиоэстетическихдискуссий.

5.

Биоэстетическиеисследования

конкретныхвидовискусствамузыка(,пение

,поэзия,

танец).

культура/

подред.И.

К. Лисеева.М.Канон: +

, 2004С. . 444–460.

•

БрызгалинаЕ.В.

Индивидуальность:стратегиипоиска.М., 2003.

•

Терминологическийсловарьт(

езаур)Г. уманитарнаясбиология/

М.В.Гусев,А.В.

Олескин,Е.Р.Карташеваи[др.]

;подред.А.В.Олескин

а. М.Изд:

-воМГУ , 2009. – 368с.

•

ДокинзР.

Эгоистичныйген.М.

, 1993.

•

ДольникВ.Р.

Непослушноедитябиосф.Бесч дловекерыкомпанииптиц,

•

зверейидетей.С

Пб.ЧеРо:

-на-Неве; Паритет, 2003.

•

ЖуковД.А.

Стой,ктоведет?Биологияповчеловекадения

идругихзверей: т2.

•

М.: Альпинанон

-фикшн,

2014.

•

ЗубА.Т.

Социобиолподходыкнек гическиетор

еымпроблемамсоциальной

•

теории.М., 1989

.

•

ОлескинА.В.

Биополитика.М., 2001.

•

СмайллиД.

СоцичеловеческЭволюцияобиоку //ьтурогия,культура,

Задание ксеминару.

ЧастьА)

ИззадчастиА)нийдлявыполненияходедомашнейподгберетсяоднотовкизадание

изчислапредло

женных.Задлявыполненияание

входедомашнейподгпотеметовки

определяетпрепо,ве авательу

щийсеминарскиезанятиявВашейучебнойгруппе.

Задание1

.

Восн овесоцибиополитикиобиологии

лежатисследованияэтол.П смотритевидеогов

-

лекциюдоктбиологическихран,профессораук,заведующлабораториейпов денческой

эколсооИгиибществСОиЭЖ

РАН,заведующейкафедросравнпсихологиительной

НовосибирскогогосударственногоуниверситЖанныИльиничныРезниковойта,пройдяпо

следующссылкей

– http://postnauka.ru/lectures/22152.

Наоснованиима

териалалекции,

итературыксеминарупросмотреннойвидео

-лекции

ответьтенаследующиевопросы:

1. Чтоозначаеттермин«

этология»?Чтоизучаетэтан?Каковукапредметэтологии

человека?

2. Влекцприведенпримерспользэтолподхваниягическогоэк номда

ике,за

котобылапрыйисуждНобелевскпрпоэкономикемияна. оснаядополнительнойвании

литературыукажите,

кому

икогдабылаприсужденапремиязатакиеисследования?

Обратитевнимание,чтоэтологиявыделяет

какобщие

те паттерны,

которые проявляютсяв

раннемвозрасте

и присутствуют улюдей,принадлежащихкразнымкультурам.

4. Чтотакультурный«оеинтеллект»,

описанныйвлекции?Каковозначениеэкспериментов

сдетьмидетенышамиобезьян,описанныхвлекции,дляпониманияповчеловекадения?

Задание 2.

Опишитеправопримевыеблнаучныхмыз дляеоценкинирегулированияй

повчеловекадения.

Ознакомьтесьвоткрытыхисточнпредложениемкахспкситоцинльзоватьдля

корректировкиповчеловекаденияпссылкеримеро(

https://nplus1.ru/news/2017/08/16/oxytocin-xenophobia).

Наосн ованиипрочи,матлекцанногоериал,учебникадополнительныхйвм териалов

ответьтенаследующиевопросы:

1. Каксвовыйкс?итоцинатва

2. Какое значениедляэволюцииповеденияживотных

имеетокситоцин?

3. ОпишитеаргумА)противниковнтыБ)сторонников

использованияокситоцинадля

корректировкиповчеловекадения

.Привменее3дите

-харгументовкаждойпозиции.

Задание 3.

Предложитепример

социальтехнол,оснонабиополитическомваннойгии

подходе.

Биополитикиразрабатываютсоциальныетехнологии,опирающиеся

на знанияоб

эволюционно-консервативныхчертахчеловеческого

поведения, ивэтоймепредставляют

биополитическийинтерес.

Одинизпримеров

подобтехнологиий

–

сетевыеструктурысоци

уме.Пок нтрасту

бюрократией

сетевыеструктурыотличаются

: 1)смягченнойирасщепленнойдолжностной

иерапри( мхиейнципогона

чалия:стольконачальнинаправлений,скольконкоретныхили

аспектов); 2)

широкойвзаимоспециализрекрыввсехчленовсети; 3)ающейсяцией

мерамипо

стимуляциинеформальных,личностных

взаимоотношенийеждуэтимичленами.

Предложитедлярешениякакой

-либосоциальпроблемыод(илинойеск, ольких

вашемувыбору)социальнуютехнол,осннасетевыхваннгиюстр.уктурахю

Посвойтройте

ответпоследующейсхеме:

1Определение. понятсоц« технологияальная».

2Описание. эволюционно

-консервативныхчерт

человеческогоповедениякакосновыдля

предлагсоциальнойтехнологииемой.

3Описание. особ структурнностейвых.

4. Описаниесоциальнойтехнологииуказанирешапроблемы,желаемыхойрезультатов,

ограниченийвихдостижении.

Задание 4. Предложитепримерсоциального, снованногоектаби политическом

подходе.

Биополитизначимостиисходитизвысоквсовременномойобществеэволюционно

-

консерватичертчеловеческпо.Слныхедэтойпоздуяния,бгоцииопредлагаютолитики

выстрасоциалвать

ьныепроектынаосновеуподобления

групплюдей

сообществам

человекообробезьян.Однимизпримеровтатипазныхкогосоциально

-технологических

проектовявляехирама.Этотворческийсяколлектив,объединпредширокенныйльно

сформулированнойпробле.При е

рподобнойстановкипроблемы: Охранаредкого« ,

исчезающеговида

– амурскоготигра»Эт.междисципли

нарнаяпроблемаможетбыть

подрнследующиеазделенасуб:проблемыесечениебраконьер;организацияучастваков

прикотиг;исследованиермадинамики

хпопуляции;просвещениеместногона еления

составлениемучебныхпрограамурскийпотеме« тигр»Деле. субпроблемынаие

неозначаетделени

я коллективаучастниковначасти.Онипараллельнорабнесколькимтают

субпроблемам сразу.Закаждойи

зсубпроблемзакреплентолькосоответствующийчастичный

творческийлидер,коллекционидеивсехучастниковхирпосоотвующийамые. метствующей

Имеетсятакжепсихологическлидер,призванналажот вколлективеыйошениявать,

смягчатьконфликты,способс

твоватьуспешнработеповсемдпроблемамй.Структураможет

включатьтакжелидераповнешнимсвязя,координсдругимитактыирующего

организациями.

Наоснованииприведеннпримерапредложитесв гойциально

-технологический проект

типахирамы.

Постройтесвойответпоследующейсхеме:

1Определение. понятия«

социально-технологический проект».