Раздел III. Криминалистическая тактика

налистическая экспертизы. Объектами исследования комплексной экспертизы были изъятые ножи и полено, в отношении которых был поставлен вопрос: «Этими ли ножами и этим ли поленом нанесены повреждения на теле потерпевшей?» Следователь, кроме того, осмот­рел дрова в хозяйстве подозреваемого и нашел среди них полено, сходное по внешним очертаниям и некоторым другим признакам с по­леном, изъятым с места происшествия. В связи с этим на разрешение экспертов был поставлен вопрос: «Не составляли ли ранее оба полена одно целое?»

1) Оцените действия следователя относительно правильности вы­бора и назначения экспертиз.

2) Объясните значение терминов: «комплексная экспертиза», «ком­плексное исследование» и «комплекс экспертиз».

Тема 18

ТАКТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЛЕДОВАТЕЛЕЙ

С ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНЫМИ ОРГАНАМИ

ПРИ РАССЛЕДОВАНИИ

Цель занятий

Закрепить и расширить знания о тактике взаимодействия следова­телей с оперативно-розыскными органами при расследовании. Приоб­рести отдельные навыки указанного взаимодействия на основе дейст­вующего законодательства, при расследовании уголовного дела одним следователем и в составе следственной группы. В частности, расши­рить знания о следующем:

Организационных аспектах взаимодействия на первоначальном и последующем этапе расследования одного уголовного дела, а также при расследовании группы взаимосвязанных уголовных дел;

Тактике осуществления взаимодействия при проведении отдель­ных следственных действий;

Составлении согласованных планов следственных действий и опе­ративно-розыскных мероприятий по уголовным делам;

Тактике налаживания совместной работы следователя и оператив­но-розыскных служб на основе совместного анализа складывающихся следственных ситуаций.

Тема 18. Тактика азаимодсйствия следователей с оперативно-розыскными органами... 455

План занятий

1. Ответы на контрольные вопросы с одновременным обсуждением отдельных тактико-методических проблем взаимодействия следова­телей с оперативными аппаратами с учетом действующего уголовно-процессуального законодательства и Федерального закона «Об опера­тивно-розыскной деятельности».

2. Разбор задач. Устное и письменное выполнение заданий (при этом можно выходить за рамки сформулированных заданий).

3. Подведение итогов и постановка заданий к следующему за­нятию.

Контрольные вопросы

1. Как по новому УПК РФ именуются организационные формы взаимодействия следователей с оперативно-розыскными работни­ками?

2. Назовите основные виды взаимодействия следователей и опера­тивных работников.

3. Каким органам дознания следователь вправе давать поручения?

4. Какие поручения может дать следователь оперативно-розыск­ным органам?

5. В какой форме следователь обязан дать указанные поручения?

6. Кто вправе инициировать перед судом контроль и запись перего­воров лиц, заподозренных в совершении преступлений?

7. Каков порядок использования в процессе доказывания данных, полученных в результате оперативно-розыскной деятельности?

8. Назовите процессуальные и пепроцессуальные формы взаимо­действия следователя с оперативными работниками.

9. Назовите перечень оперативпо-розыкиых мероприятий, прове­дение .которых допускается ст. 6 Федерального закона «Об опера^ив-но-розыскиой деятельности».

Методические рекомендации

Успешность занятий по данной теме во многом зависит прежде все­го от знания студентами соответствующих норм УПК РФ и особенно Федерального закона «Об оперативно-розыскной деятельности» (же­лательно воспользоваться комментарием к этому Закону), а также от знания соответствующей главы учебника и дополнительной литерату­ры (например, работы: Кореневский Ю.В., Токарева М.Е. Использова­ние результатов оперативно-розыскной деятельности в доказывании по уголовным делам. М., 2000). В информационных системах «Кон-

456