Раздел III. Криминалистическая тактика

его появления могут быть разными: необходимость проверки какого-либо прибора, жалоба па неправильное поведение студента, которого приглашают для разбирательства, например, к заведующему кафед­рой, поиск студента, который кому-то оказался нужен, обращение к преподавателю с просьбой дать какую-либо справку, согласиться на перенос занятия и проч.

2. Вошедшее в аудиторию лицо заявляет о необходимости всей группе перейти в другое помещение либо о том, что в аудитории стоит шум, мешавший заниматься по соседству. Этот вид контакта состоит в имитации конфликта, хотя конфликт может быть достаточно мягким. Особенность этого вида контакта состоит в усилении стрессового ха­рактера восприятия.

Описанные контакты пригодны для проведения опознания как не­посредственно лица, так и его по фотографии. При выборе вида опо­знания следует исходить из наличия учебного времени и иных воз­можностей проведения игры.

На следующем занятии преподаватель под тем или иным предло­гом предлагает студентам опознать человека, входившего в аудиторию на прошлом занятии. Для этого занятия «следователь» предваритель­но договаривается с этим и другими сходными лицами о том, что они смогут участвовать в проведении этого следственного действия. Из числа студентов выбирается следователь, понятые и лица, могущие опознать указанное лицо. Опознание должно быть проведено с соблю­дением всех требований и в соответствии со ст. 193 УПК РФ.

1. Провести деловую игру по опознанию человека в натуре или по фотографии в соответствии с методическими рекомендациями.

2. Занятие должно завершиться обсуждением результатов предъ­явления для опознания и составлением соответствующего протокола.

Формирование навыков вербализации и опознания лица по фотографии

Методические указания

Предъявление для опознания по материально фиксированным отображениям производится в том случае, когда по обстоятельствам дела лицо невозможно предъявить в натуре.

Предъявление для опознания но фотоснимкам проводится в след­ственной практике: а) когда лицо, подлежащее опознанию, скрывается от органов следствия; б) при нахождении опознаваемого и опознаю­щего в разных местах, причем доставка одного из них к месту предъяв­ления для опознания невозможна или, исходя из материалов следст-

Тема 16. Тактика предъявления для опознания

425

вия, нецелесообразна; в) случае отказа подлежащего опознанию лица участвовать в этом следственном действии и разъяснения следователя о необходимости его проведения па него не действуют; г) когда у сле­дователя имеется коллекция фотокарточек разных лиц, склонных к совершению расследуемого им преступления, среди которых может оказаться устанавливаемое лицо, но оно еще неизвестно самому сле­дователю; д) при установлении личности погибшего, чей труп обна­ружен.

Прежде чем произвести опознание лица по фотографии, заранее следует пригласить для участия в нем незнакомого человека. Жела­тельно, чтобы этот человек эпизодически находился среди студентов, которые, однако, не должны знать, что им когда-либо придется его опознавать. В отсутствие студентов приглашенное лицо фотографи­руется по правилам опознавательной съемки (фас, правый профиль и т.д.). Затем преподаватель подбирает в коллекции кафедры или в фототеке ГИЦ три-четыре фотографии субъектов, но возможности имеющих внешнее сходство с лицом, которое должно быть опознано по фотографии.

Студент, исполняющий роль следователя, знакомит студентов с тактикой проведения опознания лица по фотографии, разрабатывает с преподавателем план действий, определяет круг участников игры, раскладывает карточки с указанием наименования их роли. Для этого «следователь» разделяет студентов па группы из двух-трех человек. «Следователь» предлагает своим помощникам произвести допрос од­ного из подгруппы об обстоятельствах, при которых он наблюдал со­ответствующее лицо, о запомнившихся приметах и особенностях, по которым он может опознать этого человека. Если допрашиваемый об­ладает навыками рисования, то ему предоставляется возможность графически воспроизвести образ, хранящийся в его памяти. После проведения «допроса» оцениваются его результаты. Преподаватель и «следователь» выбирают самые качественные из представленных опи­саний и со всеми участниками занятия уточняют, дополняют его фраг­менты, используя методические пособия кафедры, в том числе альбо­мы-реестры, программы композиционных субъективных портретов и др.

Студенту, который показал высокий уровень подготовленности по нриметоописанию, предлагается роль «опознающего».

Подобранные фотографии наклеивают на плотный лист бумаги (фототаблицу), под каждым фотоснимком ставится порядковый по­мер и, желательно, печать, захватывающая часть фотографии и часть чистого листа бумаги. После этого «следователь» проводит все преду­смотренные уголовно-процессуальным законом необходимые деист-

426